大荔縣第二實驗小學以深化思政建設創新為契機，將思政教育作為鑄魂育人的主要抓手，構建“一三六”大思政一體化育人體系，把思政教育貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，構建“三全育人”思政教育格局和長效機制，助力思政教育效果最大化,著力培養擔當民族復興大任的時代新人。

一項根本任務:立德樹人

學校把思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環節，堅持知識傳授與價值引領相結合，在教育中融入思政教育內容。圍繞“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這一根本問題，持續深化思政建設創新，落實“立德樹人”這一根本任務。

“三個課堂”交互遞進

“第一課堂”結合學情，摸索課堂模式

根據學科設置標準，開齊《道德與法治》及《讀本》課程，落實好主題教育“大講堂”活動。將課程思政和思政課程相結合，扎實落實課程育人目標，確保育人實效，發揮思政課“鑄魂育人”的功能和價值。同時結合學生實際情況，把握思政課堂主陣地，以“美好課堂”為依托，探索以“提升綜合學習能力，培養學生良好個性品質”為核心理念的“潤心踐行”課堂模式。

“第二課堂”主題活動，激發學生愛國情懷

圍繞社會主義核心價值體系、繼承發揚革命精神、滲透時政要聞開展主題活動，打造思政建設的“第二課堂”。在特色主題活動中，立足“思政”大課堂，培養學生的愛國情懷，大力弘揚愛國主義主旋律，讓學生接受中華傳統文化的浸潤。

“第三課堂”社會實踐，深挖思政資源

為了有效延伸思政教育的主渠道和主陣地，學校組織學生走出校門，真正將思政教育貫穿到實際生活中，開展了豐富的社會實踐活動。

“六個維度”構建思政育人立方體

思政育人。成立思政大教研組，改進思政課教學手段和方法。

學科育人。對課程思政進行系統化和整體性設計，落實課程總目標。

德育育人。制定特色德育工作實施方案，構建“369”德育體系，“3”個目標，“6”個途徑，“9”個課程。

少隊育人。少先隊大隊部從講好習近平總書記青少年時代的故事、治國理政的故事以及關心少年兒童的故事三方面著手，引導少先隊員堅定“兩個確立”的政治自覺。

心理育人。構建“心育＋德育”的“大思政”格局，共同幫助學生健康成長。

實踐育人。激發學生價值認同感和歸屬感，促進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，深化理論聯系實際的育人實效。

該校表示，將繼續推進“大思政”建設，建強“主力軍”，守好“主陣地”，唱響“主旋律”，深化思政教學創新，引領學生健康成長，培育時代新人，提升立德樹人成效，傳承篤行不怠的責任與使命！