近年來，寶雞市以落實立德樹人為根本任務，將探索區(qū)域作業(yè)減負實施策略作為推進教育教學改革的核心任務，系統(tǒng)設計、綜合施策，進一步規(guī)范學校教育教學管理，落實減負增效，推動了基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、謀實策——系統(tǒng)思維，整體架構

1.統(tǒng)籌設計，優(yōu)化方案

一是畫好“管理圖”。市縣校均成立“作業(yè)革命”工作領導小組，全市上下形成“全員抓、全程抓、全力抓”的三級領導機構，負責作業(yè)改革工作的組織領導、決策部署和具體落實。組建推廣專班，安排專職人員具體負責調(diào)研、指導、評估、督辦、考核、宣傳等工作。二是謀定“規(guī)劃圖”。印發(fā)《寶雞市推廣應用國家級優(yōu)秀教學成果開展“作業(yè)革命”教學改革工作方案（2021—2023年行動計劃）》，指明改革方向，明確工作目標，在全市中小學掀起以“減負、提質(zhì)、增效”為目標的作業(yè)改革。召開全市中小學“作業(yè)革命”教學改革動員部署會，對工作目標、重點任務、實施策略等進行全面部署和深入研討。每年制定年度工作要點，細定“任務書”，明確“時間表”，確保各項工作任務按時完成。三是調(diào)整“策略圖”。依據(jù)國家教育熱點和寶雞市教育改革重點，及時調(diào)整優(yōu)化推進策略。2022年，根據(jù)“作業(yè)革命”推進情況，印發(fā)《關于進一步深化“作業(yè)革命”的通知》，有效對接“雙減”，對全市義務教育學校作業(yè)管理與設計提出具體要求，提供行動“藍本”。2023年，出臺《建設“寶雞好課堂”實施方案》《建設“寶雞好教研”實施方案》，將作業(yè)改革與課堂改革有效鏈接、有機融合，讓好教研為作業(yè)改革、課堂改革提供源源不斷的動能，進一步深化課改內(nèi)涵。

2.建章立制，規(guī)范管理

一是建機制。建立層級管理、臺賬備案、協(xié)調(diào)聯(lián)絡、定期報告、信息報送、示范校創(chuàng)建、督導檢查、宣傳報道等“八項機制”，畫好“一張圖”，織好“一張網(wǎng)”，保障各項工作高質(zhì)量、高效能開展。二是定標準。出臺區(qū)域作業(yè)管理指導性文件《寶雞市義務教育學校作業(yè)管理辦法（試行）》《寶雞市義務教育學校作業(yè)管理負面清單（試行）》，提出十二條具體要求，明確三個“注重”、六個“不得”、四條“嚴禁”，為義務教育學校作業(yè)管理定標準、劃紅線。三是編指南。市教研室研制和編發(fā)了《寶雞市小學作業(yè)設計指南（試行）》《寶雞市初中作業(yè)設計指南（試行）》。兩個《指南》涵蓋義務教育階段13個學科，從各學科作業(yè)設計的理念、原則、要求等方面提出指導性意見，通過優(yōu)秀案例分析明晰作業(yè)設計的方法和途徑，指導教師精心設計作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，進一步提高作業(yè)設計質(zhì)量。

二、出實招——綜合施策，全力推進

1.培訓研修提供“強支撐”

通過“走出去學、請進來講”、線上線下混合式研修、自主學習與專題研討相結合等多種形式大力開展教師培訓，為作業(yè)改革提供智力支撐。一是培訓取經(jīng)。組織教師積極參加中國教育學會、成果持有方舉辦的線上線下各種培訓，全面學習領悟“提升中小學作業(yè)設計質(zhì)量的實踐研究”成果內(nèi)涵。組織教研室負責人、“作業(yè)革命”示范校校長、骨干教師赴上海研修，學習上海各學校課程教學改革、作業(yè)改革發(fā)展的最新經(jīng)驗。二是自主研修。舉辦寶雞市“作業(yè)革命”線上專題培訓會，特邀王月芬博士作專題培訓，對全市教師從理論和操作層面進行高端引領。開展寶雞市“作業(yè)革命”線上學科專題培訓活動，發(fā)揮本土專家示范引領作用，聚焦“學科作業(yè)設計與實施”“基于單元視角的學科作業(yè)設計”兩大核心點，每個學科開展培訓2場。

2.示范培育樹立“高標桿”

擴大成果推廣應用朋友圈，構建共建共享新格局，促進“作業(yè)革命”步入快車道。一是示范創(chuàng)建。根據(jù)由點及面、梯次推進的實施策略，相繼啟動示范校、示范縣區(qū)創(chuàng)建活動，目前命名市級“作業(yè)革命”示范校185所、示范縣區(qū)7個，示范校、示范縣區(qū)充分發(fā)揮了帶動輻射作用。二是聯(lián)盟構建。啟動“作業(yè)革命”教改聯(lián)盟共建工程，遴選市級示范校與苗子校聯(lián)盟結對，構建15個市級“作業(yè)革命”教改聯(lián)盟，每年開展多形式、有特色、有實效的聯(lián)動活動30余次，以“兵團作戰(zhàn)”模式促進學校資源共享，協(xié)同發(fā)展。三是學科建設。依托陜西省優(yōu)質(zhì)學科基地探索開展“作業(yè)革命”示范學科建設，積極申報并扎實開展“義務教育高質(zhì)量基礎性作業(yè)”試用研究項目，以小學“作業(yè)革命”示范校為基地，以小學語文學科為引領，推動各學科作業(yè)設計與實施的改進完善。

3.特色活動呈現(xiàn)“多亮點”

搭建多形式、多層次的交流平臺，扎實開展系列活動，引領全市義務教育學校和教師進一步明確作業(yè)改革的意義價值和路徑策略。一是案例評選。每年開展一次義務教育學校作業(yè)管理與設計優(yōu)秀案例評選活動，共有76件案例獲省級獎勵，255件案例獲市級獎勵，省級獲獎比例連年位居全省前列，切實促進了學校作業(yè)管理與設計水平的提升。二是命題大賽。每年開展一次中考命題大賽，共評出優(yōu)秀試題400套，將獲得一等獎的試題下發(fā)至全市初中學校，有效指導中考復課工作，以命題研究深化作業(yè)改革實踐。三是成果征集。組織開展“作業(yè)革命”優(yōu)秀論文、王月芬系列書籍讀書心得體會、作業(yè)管理案例征集評選活動，208件作品獲獎，同時通過《寶雞教育》雜志、“寶雞教研”公眾號推廣優(yōu)秀案例，分享優(yōu)秀作品，為深入推進作業(yè)改革積累經(jīng)驗。

4.課題研究推動“深發(fā)展”

一是專項課題研究。構建市縣校三級攜手互動、聯(lián)合攻關的課題研究體系，堅持問題導向，開展“作業(yè)革命”專項課題研究，組織55項市級課題、900余項縣級課題結題，編印《寶雞市教育科研規(guī)劃“作業(yè)革命”專項課題優(yōu)秀成果集》，規(guī)范教師科學運用國家級成果指導作業(yè)改革實踐的行為，推動了成果的轉(zhuǎn)化和提升。二是重點課題研究。扎實開展陜西省2022年基礎教育教學改革與發(fā)展重點課題“寶雞市‘作業(yè)革命’教學改革實踐研究”的研究工作，促進“作業(yè)革命”從實踐應用走向理論研究，實現(xiàn)規(guī)范化管理和科學化發(fā)展。

5.督導考評激發(fā)“新活力”

用好督導考核“指揮棒”，充分激發(fā)學校實踐探索活力。一是勤指導。組建10個學科教研小組，聘請20名學科指導專家，深入縣區(qū)和學校，采取聽、查、看、訪、議、導等形式深入調(diào)研，“把脈問診”，破解問題與困惑。二是真督導。將“作業(yè)革命”納入縣區(qū)目標任務考核，納入市縣落實規(guī)范辦學行為督導檢查和責任督學常態(tài)化督導，對各縣區(qū)、各學校作業(yè)改革工作進行督導檢查，促進各項工作落地落實、見行見效。三是嚴考評。根據(jù)《寶雞市“作業(yè)革命”示范縣區(qū)評價標準》《寶雞市“作業(yè)革命”示范校評價標準》，組織專家對“作業(yè)革命”示范縣區(qū)、示范校創(chuàng)建工作進行驗收評估，總結經(jīng)驗，樹立典型，激發(fā)工作活力。

三、見實效——形成品牌，高質(zhì)發(fā)展

1.構建了區(qū)域教改推進機制

全市構建了“融合+創(chuàng)生”“區(qū)域+學校”“課堂+作業(yè)”的區(qū)域教育改革推進機制，探索出了“寶雞好作業(yè)”實踐路徑，同時以作業(yè)改革為切入點，有效聯(lián)結課堂，啟動致力于課堂提質(zhì)的“寶雞好課堂”建設工作，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點，推動課堂教學改革轉(zhuǎn)型升級，通過課堂改革為作業(yè)改革保駕護航、以作業(yè)改革倒逼課堂改革的閉環(huán)系統(tǒng)，將作業(yè)改革與課堂改革共同研究，協(xié)同推進，打造了寶雞教改新樣態(tài)。

2.優(yōu)化了教育改革生態(tài)

以“提升作業(yè)設計質(zhì)量”為內(nèi)核的作業(yè)改革，助推了學校內(nèi)涵的建設、教師能力的提升和學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。學校作業(yè)管理水平顯著提升，作業(yè)鏈不斷得到優(yōu)化，形成了設計、布置、批閱、統(tǒng)計、分析、反饋等環(huán)節(jié)組成的作業(yè)鏈閉環(huán)，打造了一批作業(yè)管理優(yōu)秀案例，系列化、特色化的校本作業(yè)成果不斷涌現(xiàn)。高新區(qū)智慧優(yōu)學聯(lián)盟作業(yè)管理案例、千陽縣“作業(yè)革命”管理經(jīng)驗、金臺區(qū)東仁堡小學“三星兩表一統(tǒng)籌”作業(yè)管理模式、高新一小“四步三查兩統(tǒng)籌一結合”作業(yè)管理模式、千陽縣啟文小學“三變?nèi)O三統(tǒng)籌四結合”作業(yè)管理模式在全省得到廣泛宣傳。高新中學“基于學科素養(yǎng)之校本作業(yè)”、寶雞實驗小學“英語分層學本”、千陽縣“童趣化思維訓練作業(yè)”等校本作業(yè)得到廣泛使用。教師更新了教育理念，更加關注學生素養(yǎng)發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育教學方式，在課堂教學、作業(yè)改革等方面積極實踐，助推了學生綜合素養(yǎng)的提升。

3.擴大了區(qū)域教育影響

三年來，全市共出臺作業(yè)改革引領性規(guī)范性文件16個，開展縣區(qū)以上研討培訓活動50余次，編發(fā)專題簡報90余期。教育部官網(wǎng)以《陜西寶雞綜合施策推動作業(yè)改革見實效》為題，面向全國推介寶雞作業(yè)改革經(jīng)驗。新華網(wǎng)、陜派教育、《陜西教育》、陜西省“雙減”工作動態(tài)等平臺多次宣傳報道寶雞市作業(yè)改革。

寶雞市先后受邀在黃河流域九省（區(qū)）教育高質(zhì)量發(fā)展論壇上全面介紹“作業(yè)革命”實踐經(jīng)驗，多次向商洛、安康、延安等地市分享作業(yè)改革做法及成效。2023年2月，在中國教育學會舉辦的“基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用工作推進會暨第二屆中國基礎教育論壇分論壇”上，寶雞典型經(jīng)驗在會場展播。2023年9月，寶雞市召開以“作業(yè)革命——助推基礎教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題的成果推廣工作展示會，交流作業(yè)改革經(jīng)驗，展示作業(yè)改革成效，對全市作業(yè)改革起到了強有力的促進提升作用。