西安航空職業技術學院緊緊圍繞立德樹人根本任務，依托“一站式”學生社區建設，以黨建引領強根基、育人團隊聚力量、文化浸潤暖人心，將“三書 兩禮”納入年度工作要點和“一站式”學生社區文化建設，通過“以文化人、以文育人、以文塑人”，營造書香校園，助力學生全面發展。      

以黨建引領為核心，強化社區建設。該院成立由黨委領導、學工部統籌、部門協同的工作領導小組。一是加強制度保障建設。印發《西安航空職業技術學院“一站式”學生社區建設管理辦法（試行）》的通知，從組織結構、崗位設置、工作要求、激勵政策等方面細化工作要求，統籌協調各方領導力量、管理力量、思政力量、服務力量下沉到學生中間，多方聯動形成育人合力。二是加強社區黨支部建設。該院探索“一站式”學生黨支部建設形式，組織各職能處室、二級學院、輔導員代表、學生骨干黨員代表召開“一站式”學生社區建設研討會及工作推進會，統籌5個二級學院學工隊伍全部入駐學生公寓辦公，新增辦公場所9間，實現了“人在一線、心在一線、干在一線”的目標任務。三是加強學生黨支部建設。該院積極推進黨建引領文化育人陣地建設，注重發揮學生基層黨支部的先鋒模范作用，每周二上午組織9個二級學院40余名師生黨員開展公寓文化建設觀摩、召開推進會，解決學生學習、生活中急難愁盼問題，基層黨員的先鋒模范作用得到充分發揮。      

以書香社區為先導，突出以文化人。該院以書香社區建設為契機，提升“一站式”學生社區服務質量。一是推動協同育人場域建設。在全國高校全面推行“一站式”學生社區建設的關鍵階段，不斷健全完善“學工部、校團委、圖書館”等多部門協同發力，二級學院黨組織積極推動的文化育人氛圍。在學生公寓建設輔導員、班主任工作室4間，各樓宇設立圖書室，積極推進育人場域建設。二是營造濃郁書香氛圍。書香社區建設以閱讀黨史、現代、當代經典書籍、弘揚中華優秀傳統禮儀文化為主旨，重點打造“三書兩禮”兩大主題育人版塊，“三書”即研讀《習近平與大學生朋友們》，閱讀《活著》，品讀《平凡的世界》。“兩禮”即“課堂起立問好”和“扶門簾”，學生在理論學習中強化文化浸潤、在實踐崇禮中強化躬行，活動開展后，逐漸形成了“愛讀書、讀好書、善讀書”的育人氛圍。三是探索文化育人模式。以易班網絡思政教育平臺和新媒體矩陣（微信、微博、抖音等）為推手，助力培養學生正確的人生理想信念、助力營造完整的思政育人體系和良好的書香育人環境，逐步探索出“兩推手、三助力”的黨建書香社區育人新模式，打通思想理論浸潤和實踐教學課堂的“最后一公里”，實現了傳統文化與課程思政育人的深度融合。

西安航空職業技術學院聘請大國工匠張向鋒為網絡思政輔導員

以朋輩指導為引航，創建育人環境。活動開展以來，師生積極參與。一是推行閱讀學禮之風。推行“課堂起立問好”“順手扶簾”兩禮過程中，在全校9個二級學院，1個“一站式”學生服務中心建設10余個“讀書角”，設立“黨史學習教育”“現代經典”“當代經典”書架，提供閱讀空間。通過微信公眾號、抖音等新媒體推送倡議書，共建文明課堂，共創良好學風。二是豐富活動內容形式。充分利用黨支部會議、主題團課、班會、晚自習，以黨員領學、集中研學、個人自學等豐富多樣的形式，開展讀書活動。成立了二級學院、機關青年干部、社區輔導員等師生讀書小組，嚴格學生日常行為規范，讀書學禮體系初步形成。三是構建閱讀共同體。該院倡導學生在校期間“研學3本黨史經典書籍”“閱讀3本現代經典書籍”“品讀3本當代經典書籍”，推出免費贈好書活動，累計向學生贈書1000余本。聘請大國工匠張向鋒，舉行“三全育人”素質教育基地揭牌儀式，著力營造育人環境，培養師生共同閱讀習慣，積極打造濃郁的書香氛圍。

以強本固基為遵循，提升育人效能。該院不斷創新校園文化建設路徑，促進學生全面成長。一是書香社區建設深入人心。“三書兩禮”得到了學校師生的熱情關注和積極參與，2022和2023年易班平臺統計“一站式”書香社區滿意率高達89%以上，每周參與閱讀學生達1300余人次，每期留言評論近100條。二是書香社區建設卓有成效。該院將書香社區融入育人環節，提高了學生的綜合素質，涌現出徒手制服持刀兇徒，榮獲“西安好人”稱號的王馳恒。近幾年來，“互聯網+”“挑戰杯-彩虹人生”等國家級賽事均有學生獲得金獎，學生學科競賽獲國家級以上獎勵137項，獲省級以上獎勵759項，一大批“德技并修、品學兼優、本領過硬”的學生涌現。三是書香社區建設聚力賦能。通過各部門協同發力，二級學院積極推動，逐漸形成了“育人有抓手”“踐行有載體”“提升有效果”的“一站式”社區建設育人局面，體現了“勤學精進 明辨篤行”的學風，為“德技并修”的高素質技能型人才指明人生道路和前進的動力。“三書兩禮”打通了崇禮文化和教學課堂的“最后一公里”，學生發展的前沿陣地、三全育人的實踐陣地、智能服務的創新基地、平安校園的樣板高地初顯成效。逐漸探索出了一條具有航空特色、傳承軍工基因、體現工匠精神的高職院校“三全育人”新路徑。