百年大計、教育為本；教育大計、教師為本。近日，從省、市公布信息獲知，宜川縣2023年共有33名教師榮獲省、市骨干教師稱號，59名榮獲縣級骨干稱號。其中省級骨干7人（名師1人、學科帶頭人1人、教學能手3人、名師培養對象和學科帶頭人培養對象各1人）；市級骨干26人(名師4人、學帶8人、能手14人)；縣級骨干59人(名師16人、學帶19人、能手24人)，成績喜人。

政策引領，加快骨干體系建設。縣委、縣政府出臺了《關于加快推進教育高質量發展的實施意見》，按照省、市、縣三級每人每年6000元、3600元、2400元標準發放骨干教師建設經費，提高了教師專業成長積極性。為促進骨干教師均衡流動配置，縣委編辦等四部門聯合印發了《優化中小學幼兒園教師編制、骨干教師和職稱指標分配、推動全縣教育優質均衡發展的意見》，每年根據學位數量，按比例給各學校分配“三級三類”骨干教師數量，超出分配指標的，教師可申請到有指標的學校工作后，方可享受骨干建設經費。這項舉措，深化了集團化辦學改革，激發了四個集團核心校11名城區骨干教師主動申請到三所鄉鎮學校支教交流的熱情。從期末綜合評價顯示，三所鄉鎮學習綜合指數均有所進步，特別是11名支教老師所代班級綜合指數提升幅度明顯，真正實現了優質資源共享目標。該項舉措，從根本上均衡教師資源，提高骨干教師成長積極性，引導骨干教師向鄉鎮學校和薄弱學校流動，推動教育優質均衡、高質量發展。

健全機制，促進教師成長自覺。縣教科體局聯合人社部門制定了《骨干教師遴選認定、培養管理實施辦法》，明確了省市縣各級骨干的遴選條件、認定程序、職責任務、管理要求，強調了學校在骨干培養、骨干管理等方面的職責要求。特別是在落實骨干待遇方面，縣教研室建立健全了全縣骨干教師檔案，制定了《骨干教師待遇落實考核細則》，嚴格實行年度考核機制，杜絕不在教學一線、不能發揮示范引領帶動作用的骨干坐享其成、不思進取、甚至“躺平”現象出現，打造激勵、公平、專業機制，激發教師成長自覺。同時，制定骨干教師培養計劃，采取邀請專家來宜開展骨干教師專業能力提升培訓、指導縣級遴選比賽等辦法，精準培訓，整體提升，確保每一名參賽市級、省級的選手實力強勁。2023年，宜川縣推薦2人參加省級名師和學科帶頭人培養對象評選，全部被選；遴選推薦21人參加教學能手比賽，其中14人榮獲市級教學能手稱號，3人被市上推薦至省上并全部榮獲省級教學能手稱號；遴選推薦4人參加市級教學名師評選、9人參加學科帶頭人評選，斬獲4個名師、8個學帶；參加縣級骨干評選認定的教師,數量上首次達到200人，不少學校反映，校內今年首次出現了“主動參與、多人競爭”的自覺成長良好態勢。

搭建平臺，激發教師內生動力。爭取陜西省“城鄉教師學習共同體--名師引領行動”項目落戶宜川，利用21名省級名師和“名校長+”項目,成立了24個名師工作室（坊、站），為我縣6所基地學校、22名“種子”教師和210名“影子”教師組建學習共同體，搭建成長平臺。通過專家診斷、名師送培、訪學跟崗、團隊學習等方式，通過三年努力，讓名師、名校長的成長歷程在宜川得以復制、孵化，成長一批名師，使全縣教師精神面貌、專業水平和思想狀況深刻改變，推動宜川教育再上新臺階。項目實施以來，邀請省市學習共同體項目名師、專家75人次，來宜舉行送教送培活動兩次，開展培訓17場次，舉辦名著共讀、悅讀共享等主題閱讀、研討、交流5次，直接參與、受訓教師4500余人次。此次榮獲省市骨干的33名教師，其中4人為縣級工作室（坊）主持人、15人為“種子”教師、7人為“影子”教師。

教師的高度決定教育的高度，教研的高度影響教師的高度。2024年，宜川縣教研室將嚴格按照縣委、縣政府的“優教聚才”部署要求，在教科體局黨委的領導下，進一步完善骨干教師培養管理機制，加快骨干體系建設步伐，創造性推動落實“城鄉教師學習共同體-名師引領行動”項目深入實施，為推進全縣教育高質量發展、努力辦好人民滿意的教育做出新的更大貢獻。