近年來，安康市聚焦“德潤安康”教育品牌建設，深化教育綜合改革，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，全面實施“課堂革命陜西行動”，先后出臺了一系列中小學課堂教學改革政策措施，推動基礎(chǔ)教育課堂教學改革不斷向縱深發(fā)展。      

圍繞一條主線，以創(chuàng)新驅(qū)動改革引擎。出臺《關(guān)于深化全市中小學課堂教學改革工作的意見》《進一步深化全市中小學課堂教學改革工作的意見》，大力推行聯(lián)片教研機制，實施“科學設計、整體推進、重點突破、全面提升”的總體推進思路，成立中小學課堂教學改革專家指導委員會和學科專家組，組建城鄉(xiāng)教研共同體，建立學科教學研究基地，扎實推進全市中小學幼兒園課堂教學改革工作。制定并推進課堂教學改革評價考核辦法，加強對各縣區(qū)課堂教學改革情況過程性督導評估和實地指導，確立不同層次的課改先進典型，通過試點先行、典型帶動，大力培樹課堂教學改革示范校、基地校、實驗校，創(chuàng)建立德樹人示范校、基地校。      

落實三項舉措，以實踐探索改革路徑。一是研字當先，以課題研究帶動課堂教學變革。市教研室組織各學科各學段骨干教研員組成課題組，堅持以問題為導向，以課題研究為牽引，構(gòu)建“教研員+骨干教師”“教研室+基地?！睓C制，研究課堂教學中的共性問題，以課題帶動促進教學科研工作向縱深發(fā)展。編制涵蓋義務教育12個學科的《義務教育階段作業(yè)設計實施指南》，免費發(fā)放給廣大一線教師借鑒學習。在課題帶動下，課堂教學改革更深入、更科學、更系統(tǒng)。二是以評促改，加強“雙減”作業(yè)優(yōu)秀成果示范引領(lǐng)作用。今年以來，全市組織開展義務教育階段“雙減”優(yōu)秀作業(yè)成果評選展示活動，征集“雙減”優(yōu)秀作業(yè)成果、作業(yè)設計案例、縣（校）作業(yè)管理經(jīng)驗等，組織第四屆小學、學前教育、特殊教育課堂教學改革成果評選暨展示活動，組織召開義務教育階段作業(yè)改革與創(chuàng)新研討會。三是以賽促教，革新廣大教師教學理念。組織舉辦教學能手評選、幼兒園教師專業(yè)技能大賽、小學教師素養(yǎng)大賽、中小學課堂教學創(chuàng)新大賽等系列賽事，依托連片教研區(qū)，擴大活動覆蓋面，幫助廣大教師了解當前課堂教學改革的前沿信息和實踐導向，更新課堂教學理念。

深化四項行動，以高質(zhì)量發(fā)展擴大改革實效。一是教育綜合評價改革。市委、市政府出臺《深化教育體制機制改革實施方案》等指導性文件，探索建立中小學教育質(zhì)量綜合評價制度，構(gòu)建以素質(zhì)教育為導向的多元評價體系，持續(xù)組織對學前教育、義務教育、高中教育開展學校發(fā)展質(zhì)量綜合督導評估，建立“安康市學生成長記錄及綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)”和“安康市綜合素質(zhì)評價及教學質(zhì)量監(jiān)測診斷系統(tǒng)”，形成市、縣、校三級教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系，教育“管辦評”分離改革成效明顯。印發(fā)《安康市德潤安康優(yōu)秀單位和個人評選獎勵方案》，每年選樹一批中小學德育工作先進集體和先進個人給予表彰獎勵。二是骨干教師領(lǐng)航行動。深入實施教師隊伍“十百千萬”人才建設工程，創(chuàng)新實施“三區(qū)人才支持計劃”組團幫扶、“城鄉(xiāng)學校教師學習共同體”名師引領(lǐng)行動、學科教學研討活動、城鄉(xiāng)學校教師輪崗交流等，遴選骨干教師和骨干團隊定點幫扶鄉(xiāng)村學校，開展送培送教活動。三是“第一課堂”改革行動。該市全學段實施“課堂革命行動”，緊扣“第一課堂”育人主陣地，變革傳統(tǒng)課堂物態(tài)形式和教學形態(tài)，積極開展探究式、項目化、合作式、互動式及情境化教學，整合信息技術(shù)，著力提高教師的教育教學能力，使課堂樣態(tài)發(fā)生根本性變革。其中，安康市第一小學以“幸福教育”理念下的課堂教學改革、旬陽市博愛育人文化引領(lǐng)下的“目標推進四環(huán)聚焦”教學策略研究、漢陰縣秉承“進階設計 締造智趣”課堂教學改革和“茁育”園本課程實施、平利縣學習任務群下“1344”有效閱讀活動模式的實踐研究、鎮(zhèn)坪縣聚焦單元主題意義培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的教學研究等已取得一定成效。四是“二、三課堂”提升行動?！叭齻€課堂”建設，“實”在第一課堂，“豐”在第二課堂，“拓”在第三課堂。第二課堂、第三課堂不僅是對第一課堂的延伸與拓展，更是對學生理解、記憶、拓展與應用和再實踐的鞏固與深化。全市推進教體融合，強化勞動教育，重視美育和心理健康教育，推動學?！靶≌n堂”與社會“大課堂”有效銜接。成立全市心理健康教育指導中心，創(chuàng)建國家級與省市級心理健康教育特色校、中小學德育示范基地學校、勞動教育示范校、藝術(shù)教育示范校，建成中小學勞動教育實踐基地、中小學生研學實踐教育基地，形成了校內(nèi)課程與校外實踐有機銜接、學校陣地與社會基地良性互動、個性培養(yǎng)與全面發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一的多元育人體系。