在書法課堂上揮灑筆墨，在剪紙社團中制作窗花；在誦讀中感受傳統文化之美，在植物課程中感知自然之美……記者近日走進咸陽興平市多所學校，看到一個個美育場景讓學生們在課堂內外時時“與美相遇”。

近年來，陜西省咸陽興平市瞄準“正德優學 美好教育”目標，以“學風美、校園美、文化美、生態美”為載體，深化教育改革，突出辦學特色，讓“美的教育”浸潤師生心靈。

興平市秦嶺小學剪紙社團的學生們在老師的帶領下學著剪窗花

興平市電務處學校的學生在展示自己寫的“福”字

興平市實驗小學的學生們在校園讀書角閱讀

文化浸潤，讓校園美育“無聲”

始建于1957年的秦嶺小學原為航空企業子校，近年來，該校逐漸形成了“逐夢藍天 真?美秦小”的校園文化，不斷探索“五育融通，美育無界”的秦小育人之路。

據校長金青介紹，學校堅持三級課程體系協同推進原則，構建了具有航空文化烙印的“一機兩翼 真?美課程”體系，致力于打造品美、藝美、慧美、勤美、體美、心美、創美、行美、校美、食美的“十美課程”，助力學生全面發展。

“紅紙對折，兩邊對齊，注意手指壓的力度和平整度……”在秦嶺小學剪紙社團，美術教師薛勇軍借助同步投影儀，指導學生剪窗花；“河水向東流，青山笑人愁，年少的夢年少的愿在心底發芽……”合唱社團的學生們歡快地排練《夢想家》，手工社團的學生則嘗試進行手工編織……“我已經學會編織小蜜蜂、小兔子，以后還想學做其他動物，我很喜歡，也很開心。”該校學生趙欣蕊說。

為促進美育均衡發展，秦嶺小學還承擔了對桑鎮中心小學、湯坊中心小學的幫扶工作，體音美骨干教師通過送課、點評、指導、座談等形式開展送教送培活動，助力鄉村小學美育提升。這也是興平市推進美育發展的一個重要方式——強化教育發展共同體在美育質量提升中的作用，建立“手拉手”交流幫扶機制，逐步縮小城鄉學校美育差距。“我們將美育浸潤作為德育鑄魂、智育固本、體育強身、勞育淬煉的發力點，希望以此全方位提升學生認識美、欣賞美、創造美的能力。”興平市教育局副局長葉江飛說。

與秦嶺小學一樣，興平市實驗小學也承擔了幫扶鄉鎮學校的任務，每學期都會為陜玻小學、田阜中心校送教。據了解，在自身的美育探索中，實驗小學提出“和美文化”，堅持以“和”為基調，共建和諧校園，以“美”為文化追求，建美校、塑美師、育美生。步入實驗小學，色彩搭配和諧的門廳、樓體，一草一木的選擇和栽培、花木標識牌的設計，無不體現美的匠心。

一走進興平市陜柴小學，一股濃郁的書香氣息撲面而來：校園的文化長廊里，張貼著寓意深刻的古代小故事；樓梯和走廊兩邊墻壁上，懸掛著勵志名言和讀書標語；教學樓大廳的快樂“悅”讀吧，擺滿了種類齊全的圖書……校園里目之所及皆為書香，行之所至皆為書影。“叮鈴鈴”的鈴聲消失不見，取而代之的是古詩詞誦讀聲——這是陜柴小學打造以“閱無止境，讀領未來”為主題的書香校園、讓學生感受中華文化之美的真實寫照。校長趙鵬輝介紹說：“為了讓學生最大程度浸潤在詩詞之美中，我們將小學語文新課標中75首古詩詞制作成課前鈴聲循環播放，學生隨口跟讀，即時記憶，打造獨具特色的校園鈴聲。”

興平市電務處學校的學生在東坡文化小劇場排練

興平市實驗幼兒園的幼兒在老師的帶領下做手工

興平市陜柴小學的學生在朗誦古詩詞

評價引領，讓美育處處彰顯

“故國神游，多情應笑我，早生華發……”“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼……”臨近期末，一場“跨越古今”的舞臺劇正在興平市電務處學校的東坡文化小劇場進行著，這是該校開展美育的一項創新探索。“我們希望學生在表演的過程中能夠將蘇軾詩詞入腦入心，學習作者的家國情懷和文學家品質。”校長張文輝說。

成為咸陽市深化新時代教育評價改革試點學校以來，電務處學校以探索美育評價為抓手，聚焦課程教學、實踐活動、校園文化、藝術展演“四位一體”美育工作總思路，構建“一生一藝”藝術素養提升課程體系，開發“美在東坡”校園美育讀本，推動“大美育”理念與各學科深入融合。同時，該校完善“東坡星級少年”評價機制，成立美育評價改革工作辦公室，建立學生成長檔案，對標學生美育評價細則，每學期開展“東坡少年”評選活動，以德、智、體、美、勞五項評價為基礎，對應開展明禮少年、尚學少年、活力少年、唯美少年、勤勉少年評選活動，綜合培養學生發現美、感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，潛移默化促進學生健康、快樂成長。

電務處學校的做法是興平市探索學校美育的一個縮影。“《教育部關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》為我們進一步加強學校美育工作、強化美育的育人功能提供了根本遵循。”興平市教育局局長王敏說，“嘗試開展新時代美育評價改革，是我們探索的一個重要方向。”

興平市實驗幼兒園以“5+X”多元評價體系為抓手，結合“親自然”保教體系建設，將美的教育滲透在幼兒成長的方方面面。比如在“自然中的動物”活動里，教師通過自主分享、手工制作、體能游戲等方式帶領孩子們調查昆蟲的種類及生長習性，適時引導他們學習團結協作、不畏困難、尊重自然的美好品質；學習成果小劇場借助角色扮演游戲，引導孩子們感知“贈人玫瑰手有余香”的美好，在此過程中對他們進行全方位評價。“在不斷探索游戲、研究幼兒以及評價反思的實踐中，教師們也與幼兒一起成長，逐步提升了專業素養。”史王平說。

興平市逸夫小學戲劇戲曲社團的學生在表演劇目《看女》

興平市金城第一學校的學生在校園藝術節上表演

興平市秦嶺小學“秦之音”合唱社團的學生們在排練

豐富樣態，讓美育在實踐中深化

坐落于興平市南關西路的逸夫小學，多年來堅持“以美育人”，先后投資70余萬元建設8個藝術類專用教室，成立圍棋、拉丁舞等35個社團，大力發展美育，獲得了陜西省藝術教育示范學校、“美育星光”戲劇戲曲課程進校園試點校等榮譽稱號。

美育碩果的背后是艱辛的探索。“2017年被定為陜西省第二批戲劇戲曲課程進校園試點學校后，我們面臨著沒有教材、缺少經驗、師資匱乏的困難，而且對戲曲進校園的最終目的是什么、該以怎樣的形式向學生普及戲曲知識等思考不夠……”逸夫小學校長張雷說，面對諸多困惑，管理團隊反復調研、嘗試，最終于2018年成立戲劇戲曲社團，充分發掘社會資源，聘請秦腔表演藝術家進校園擔任社團輔導員，彌補師資力量上的不足，并同步開發戲劇戲曲校本課程。“如今，戲劇戲曲社團已經成為我們學校的王牌社團，先后排演了《花木蘭》《紅燈記》《看女》等劇目，還舉辦了首屆戲劇戲曲節，被邀請參加咸陽市2024年春節聯歡晚會，大家心里別提多高興了。”張雷說。

在興平，像逸夫小學這樣的美育實踐探索“遍地開花”：

金城第一學校著力打造“清·遠”文化，探索“清雅美育”課程，通過舞蹈、書法、繪畫、剪紙等一系列社團活動教會學生欣賞美、創造美、表達美、傳承美。“為了給學生提供展示自己的平臺，我們舉辦了首屆‘清雅啟美’校園藝術節，學生們的亮眼表現更堅定了學校持續深化美育的決心。”校長楊佳社說。

實驗小學結合“和美”文化主題，開設了古箏、啦啦操、合唱、美術、舞蹈等文化藝術類社團，讓特色社團成為了“育美”的重要陣地。此外，全員運動會、“六一”藝術節、合唱比賽、美術及手工作品展等豐富的校園活動無不為學生了提供了展示自我、體驗美的機會。“得益于特色美育實踐，師生們近年來屢獲省市獎項，今后我們將利用信息技術探索多樣化的美育方法，更好滿足學生成長需求。”校長王歌寧說。

電務處學校依托“家長學校”等平臺，鼓勵家長帶領學生在博物館、科技館中感受文明之美；秦嶺小學面向全體教師開展“秀外慧中，巧手迎新”慶元旦文化藝術學科周展示活動，讓教師們也能在工作之余感受編織、書法、繪畫等的魅力，提升教師審美素養……

“未來，我們將進一步優化整合教育資源，凝聚育人合力，加強教師隊伍建設，大力提升學生美育素養及核心素養，加快全市教育高質量建設步伐，辦好群眾滿意的教育。”王敏說。