新時(shí)代呼喚新人才，讓科學(xué)“飛入尋常課堂中”，是每一個(gè)教育者要面對(duì)的“必答題”。經(jīng)過(guò)一年多的探索與實(shí)踐，西安國(guó)際港務(wù)區(qū)給出了答案。在西安國(guó)際港務(wù)區(qū)陸港第六小學(xué)里，涵蓋6大學(xué)科領(lǐng)域、30多個(gè)主題模塊、200多個(gè)探究體驗(yàn)項(xiàng)目的“少年科學(xué)院·科技?jí)艄S”已經(jīng)成為陸港少年不可或缺的第二學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們?cè)谝粓?chǎng)場(chǎng)課后服務(wù)中探究科學(xué)魅力、在一個(gè)個(gè)充滿巧思的設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不斷提升科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

探秘“神奇的不倒翁”

“同學(xué)們，不倒翁為什么不會(huì)倒？”

“因?yàn)橹谱鞑牧媳容^特殊？”

“因?yàn)椴坏刮烫亓耍俊?/p>

......

在《神奇的不倒翁》一課中，老師通過(guò)簡(jiǎn)單好玩的不倒翁游戲引發(fā)了一年級(jí)學(xué)生對(duì)“不倒翁為什么不會(huì)倒？”這一問(wèn)題的思考。隨后，老師帶領(lǐng)學(xué)生親手制作了“乒乓球”不倒翁，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。

“原來(lái)上輕下重的物體比較穩(wěn)定呀！”“怪不得陀螺也是下面重上面輕呢！”隨著老師的引導(dǎo)，學(xué)生們逐漸由不倒翁聯(lián)想到生活中各種不容易倒的物品，在心中形成了對(duì)“不倒翁”現(xiàn)象的基礎(chǔ)認(rèn)知。隨后，老師們適時(shí)拋出“物體重心”的科學(xué)概念并向?qū)W生闡述了蘊(yùn)含在“不倒翁不倒”背后的真實(shí)原理。

在“少年科學(xué)院·科技?jí)艄S”中，一個(gè)小小的不倒翁幫助學(xué)生們體驗(yàn)了一次完整的科學(xué)探究過(guò)程，為日后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

探索“月球上的樣子”

每當(dāng)抬頭望明月，那散發(fā)著潔白光芒的球體總會(huì)引起人們的遐想。那么，在科學(xué)家的眼中，月亮又是怎樣的存在？

在《月球上是什么樣子的？》一課中，老師帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)觀察模型、手工制作等方式了解月球地貌特征。

“月球引力也只有地球的1/6哦，也就是說(shuō)，如果同學(xué)們?cè)谠虑蛏贤痘@，可以跳得比科比還高......”在老師的講解下，同學(xué)們不但掌握了關(guān)于月球的基礎(chǔ)知識(shí)，更對(duì)探索月球多了一份向往。

制作黏土擺件

月球上沒(méi)有空氣和水分，宇航員如何在月球上生活？在“少年科學(xué)院·科技?jí)艄S”中，孩子們穿上了特制的卡通宇航員服，想象自己是一名光榮的宇航員，開(kāi)啟“月球行走”大冒險(xiǎn)，在心中埋下了一顆“探索星辰”的種子。

最后，孩子們將自己的想象付諸于實(shí)踐，在老師的帶領(lǐng)下，動(dòng)手制作了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的宇航員登月黏土擺件，承載著孩子們大大的夢(mèng)想。

探究“人臉特征AI終端”

人臉識(shí)別技術(shù)，在日常生活中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，但你知道哪些技術(shù)手段才能讓人臉得到正確識(shí)別嗎？

在《人臉識(shí)別真神奇》一課中，科學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生們玩轉(zhuǎn)AI機(jī)器人，感受科技的便捷。

在“少年科學(xué)院·科技?jí)艄S”人工智能區(qū)域，科學(xué)教師實(shí)地演示了如何收集學(xué)生面部信息并進(jìn)行處理、識(shí)別。“你好！我超級(jí)喜歡你！”識(shí)別成功后，可愛(ài)的AI機(jī)器人快樂(lè)地和孩子打招呼，伸出小手和孩子握握手，一段美好的友誼就此誕生！孩子們爭(zhēng)先恐后和機(jī)器人握手，體驗(yàn)人機(jī)交互的樂(lè)趣。

興趣是最好的老師，明白了人臉識(shí)別的原理，智能無(wú)人駕駛禮讓行人的原理是否有相似之處？科學(xué)教師引導(dǎo)孩子們盡情展開(kāi)想象，去思考去探究，孩子們你一言我一語(yǔ)，展開(kāi)了熱火朝天的探討。

揭秘“我們的身體”

隨著年齡增長(zhǎng)，孩子們對(duì)于自己身體奧秘的求知欲越來(lái)越強(qiáng)，一節(jié)有關(guān)人體骨骼肌肉的科普課程隨即在“少年科學(xué)院·科技?jí)艄S”中拉開(kāi)帷幕。

課堂上，科學(xué)老師配合人體骨骼模型展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們了解人體骨骼構(gòu)成，認(rèn)識(shí)人體骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉等不同部位的作用。

孩子在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)將分散的骨骼組件按照人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行拼裝，通過(guò)動(dòng)手加深對(duì)骨骼相關(guān)知識(shí)的印象，明白了守護(hù)身體健康的重要性。

骨骼組件拼裝

一直以來(lái)，西安國(guó)際港務(wù)區(qū)積極落實(shí)“雙減”政策，指導(dǎo)各校根據(jù)學(xué)生需求、結(jié)合學(xué)校實(shí)際提供科學(xué)探究、社團(tuán)活動(dòng)等形式多樣、內(nèi)容豐富的課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

下一步，西安國(guó)際港務(wù)區(qū)將不斷挖掘教育資源，深入推進(jìn)課后服務(wù)特色課程的探索與開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的夢(mèng)想注入無(wú)限可能，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。