課后服務(wù)中的經(jīng)典傳承——古箏社團(tuán)
　 

 合唱團(tuán)童聲綻放
 
“跳蚤市場(chǎng)”歡樂(lè)多

　　4月18日下午四點(diǎn)，西安經(jīng)開(kāi)第一小學(xué)的操場(chǎng)上一片熱鬧景象，校園跳蚤市場(chǎng)鳴鑼開(kāi)市。叫賣(mài)聲、討價(jià)還價(jià)聲、歡笑聲，人聲鼎沸，不絕于耳；學(xué)生、老師、家長(zhǎng)歡樂(lè)了整個(gè)操場(chǎng)?！斑@個(gè)活動(dòng)真有趣，我用這些閑置物品換到了好多喜歡的東西！同學(xué)們都夸我找錢(qián)的時(shí)候算得可快了！”該校二年級(jí)學(xué)生劉雨菲說(shuō)。
　　“雙減”政策實(shí)施兩年多來(lái)，這所“陜西省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展——‘雙減’實(shí)踐單位”的小學(xué)，推出一系列新舉措，“雙減”工作亮點(diǎn)頻現(xiàn)、精彩紛呈：學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變育人觀念、減輕焦慮，教師優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效率，學(xué)校教育迎來(lái)新樣態(tài)。
　　重課堂，以教學(xué)提質(zhì)促進(jìn)課業(yè)減負(fù)
　　“我們的做法是讓老師動(dòng)起來(lái)。”該校教導(dǎo)主任崔玥說(shuō)，“學(xué)校要求學(xué)科主管、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、骨干教師每周進(jìn)行公開(kāi)課，青年教師每月進(jìn)行成長(zhǎng)課?！贝瞢h表示，每節(jié)課要求重難點(diǎn)知識(shí)后強(qiáng)化學(xué)生間的說(shuō)一說(shuō)、講一講、問(wèn)一問(wèn)、議一議、考一考，并在主題類(lèi)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)中凸顯學(xué)生間的交流與合作，從注重知識(shí)講授逐步向?qū)W習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)上的能力培養(yǎng)，“這個(gè)過(guò)程對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，也是生動(dòng)的培訓(xùn)?！?
　　“樂(lè)學(xué)善思知行合一”是西安經(jīng)開(kāi)第一小學(xué)提出的核心教學(xué)理念。近年來(lái)，隨著樂(lè)學(xué)課堂的深入推進(jìn)，西安經(jīng)開(kāi)第一小學(xué)的課堂教學(xué)均呈現(xiàn)出三段式教學(xué)特點(diǎn)，三段式“樂(lè)思知行”課程成效顯著。低段以趣味教學(xué)為主，促使學(xué)生愛(ài)上學(xué)科學(xué)習(xí)；中年級(jí)關(guān)注思維訓(xùn)練與學(xué)科能力，促使學(xué)生擁有扎實(shí)的基本功及良好的思維能力；高年級(jí)從名家名篇入手，關(guān)注人文拓展與創(chuàng)新創(chuàng)造，最終達(dá)到立德樹(shù)人的目標(biāo)。在樂(lè)學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校課堂教學(xué)高效緊湊，效果“事半功倍”。
　　九年的堅(jiān)持，“樂(lè)學(xué)”理念已經(jīng)深入到經(jīng)開(kāi)一小每一位教師和學(xué)生的心里?！拔覐膩?lái)不害怕舉手發(fā)言。我還能主動(dòng)上講臺(tái)展示我的想法和思路，在和同學(xué)們的相互‘交鋒’中，我真正成了學(xué)習(xí)的主人。”該校五年級(jí)學(xué)生胡疆海說(shuō)。
　　同時(shí)，經(jīng)開(kāi)一小還增設(shè)了合唱、舞蹈、田徑、球類(lèi)、書(shū)法、美術(shù)、剪紙、貼畫(huà)、拳擊、科技等近30個(gè)種類(lèi)的社團(tuán)活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年學(xué)校日常課程達(dá)到100多種，這些課程帶動(dòng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，學(xué)校管樂(lè)、跆拳道、健美操、籃球、足球、田徑、跳繩等在省市區(qū)比賽中均名列前茅。
　　增素養(yǎng)，多樣態(tài)設(shè)計(jì)落實(shí)“作業(yè)革命”
　　課上做質(zhì)量加法，課后做負(fù)擔(dān)減法。多樣態(tài)提高學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，是該校把握“雙減”關(guān)鍵環(huán)節(jié)、切實(shí)提升教育質(zhì)量的又一重磅舉措?！白鳂I(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和鞏固，是及時(shí)檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)手段?？此啤∽鳂I(yè)’，后有‘大文章’?！痹撔?zhí)行校長(zhǎng)李義華強(qiáng)調(diào)。
　　西安經(jīng)開(kāi)第一小學(xué)特別注重設(shè)計(jì)層遞性、實(shí)踐性、自主性作業(yè)。他們認(rèn)為學(xué)生成長(zhǎng)有其必經(jīng)過(guò)程，不可拔苗助長(zhǎng)，因?yàn)椤坝賱t不達(dá)”，所以在作業(yè)體系建設(shè)時(shí)，學(xué)校充分結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，尊重規(guī)律，注重實(shí)踐。如設(shè)計(jì)“五育并舉”之勞動(dòng)教育單時(shí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度的勞動(dòng)清單，從“人與自我”的自理篇，到“人與家庭”的家務(wù)勞動(dòng)篇，再到“人與社會(huì)”的校園勞動(dòng)篇，最后達(dá)到“人與自然”的田園及創(chuàng)新勞動(dòng)篇，每一篇章都設(shè)計(jì)了三個(gè)級(jí)別的勞動(dòng)挑戰(zhàn)，學(xué)生可根據(jù)自身的能力去達(dá)成。
　　除此之外，學(xué)校還結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)節(jié)日整合作業(yè)，如端午節(jié)美術(shù)組就設(shè)計(jì)了“做香包”的作業(yè)，元宵節(jié)設(shè)計(jì)了“做花燈猜燈謎”的作業(yè)，教師節(jié)設(shè)計(jì)了“我為老師畫(huà)像”活動(dòng)，清明節(jié)設(shè)計(jì)了“給英雄的一封信”等，使育人不再停留在說(shuō)教上，而是蘊(yùn)含在大大小小的事件中。同時(shí)，這些活動(dòng)性作業(yè)不僅傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化，還引領(lǐng)學(xué)生從知識(shí)走向情懷與修為，深受學(xué)生的喜愛(ài)，也得到了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的贊許。
 　 改評(píng)價(jià)，用好教育發(fā)展“活杠桿”
　　每個(gè)學(xué)期末，西安經(jīng)開(kāi)第一小學(xué)期末測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)都會(huì)擺滿了各種游戲道具，學(xué)校將不同學(xué)科的知識(shí)融入“游戲闖關(guān)”，進(jìn)行“無(wú)紙化”測(cè)評(píng)，一、二年級(jí)的孩子們?cè)谟螒蛑芯屯瓿闪丝荚嚒?
　　其實(shí)，該校像這樣有趣、有“料”的創(chuàng)意評(píng)價(jià)方式還有很多。從2014年建校起，該校著手進(jìn)行“多元智能”評(píng)價(jià)工作，這是一種過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。在這種評(píng)價(jià)方式中，“一張?jiān)嚲怼敝徽季C合性評(píng)價(jià)整體分值的20％，學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)占到了80％。成績(jī)不再以分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)，而是以星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)替代。
　　學(xué)校要求，放假前呈現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)眼前的首先是一張含有各類(lèi)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“綜合性評(píng)價(jià)單——我的成長(zhǎng)單”，其次才是與這個(gè)成長(zhǎng)單相關(guān)的試卷、作業(yè)、活動(dòng)參與記錄、聽(tīng)講、發(fā)言、一學(xué)期的讀書(shū)情況、生字書(shū)寫(xiě)情況等。家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)學(xué)校反饋的“綜合性成長(zhǎng)單”知道孩子一學(xué)期的成長(zhǎng)變化，查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教育策略，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
　　“這一評(píng)價(jià)改革最大的收獲者是學(xué)生和家長(zhǎng)”，李義華說(shuō)，“在嘗試應(yīng)用這一評(píng)價(jià)策略的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，整天逼著孩子做題的家長(zhǎng)少了，關(guān)注日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的多了。學(xué)校學(xué)期末大量做題的現(xiàn)象少了，很多學(xué)生都會(huì)整理自己一學(xué)期以來(lái)的收獲，裝進(jìn)自己的成長(zhǎng)檔案袋中，留下自己成長(zhǎng)的印記?！?
　　多元發(fā)力促“雙減”，教學(xué)提質(zhì)助成長(zhǎng)?！半p減”政策實(shí)施以來(lái)，回蕩在校園上空的笑聲，洋溢在家長(zhǎng)臉上的笑臉，成為西安經(jīng)開(kāi)第一小學(xué)落實(shí)“雙減”最有說(shuō)服力的“獎(jiǎng)?wù)隆薄?