安康市高新四?。憾嘣哿χ半p減” 課后服務(wù)促成長
作者:王宗濤
發(fā)布時(shí)間:2023-10-26 14:57:53
為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),助力學(xué)生全面健康成長,近年來,安康高新區(qū)第四小學(xué)全面落實(shí)“雙減”政策,充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,不斷健全完善課后延時(shí)服務(wù)體系,開設(shè)了“基礎(chǔ)+特色”的課后服務(wù),著力打造“雙減”背景下的特色教育。
堅(jiān)持以“五育并舉、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”的“雙減”總體目標(biāo)為抓手,凸顯“雙減三提一落實(shí)”的內(nèi)涵目標(biāo),在輔助學(xué)生有效完成作業(yè)的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生個(gè)體差異和興趣培養(yǎng),結(jié)合學(xué)生愛好、特長開展了內(nèi)容豐富的課后服務(wù)活動(dòng),營造“雙減”教育新生態(tài),實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。
在充分挖掘本校師資資源的基礎(chǔ)上,外聘校外專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師擔(dān)任課后服務(wù)輔導(dǎo)老師,為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。從學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),以提升課后延時(shí)服務(wù)質(zhì)量,打造特色社團(tuán)為突破口,經(jīng)過認(rèn)真考量、篩選,開設(shè)了新聞小記者、播音主持、武術(shù)、街舞、輪滑、足球、版畫、古箏、泥塑、電腦編程等22個(gè)精品社團(tuán),成立了男、女籃球、足球、乒乓球等7個(gè)校隊(duì)。作為小陣地建設(shè)重要內(nèi)容的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、鼓號隊(duì)訓(xùn)練也成為了課后延時(shí)服務(wù)的一道亮麗風(fēng)景線。孩子們在多彩的社團(tuán)活動(dòng)和專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中培養(yǎng)了興趣、陶冶了情操、開闊了視野、鍛煉了能力、找到了自信、發(fā)展了特長,收獲了成功感和幸福感。在持續(xù)擦亮“體藝點(diǎn)亮生命 未來因你精彩”特色教育品牌的同時(shí),學(xué)校也真正成為孩子們更溫馨、更向往的“家”!
抓實(shí)抓牢作業(yè)輔導(dǎo)必修課,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校統(tǒng)籌調(diào)配課后延時(shí)服務(wù)課程,確保課前、課中、課后“三段”在課后服務(wù)時(shí)實(shí)現(xiàn)有效銜接,有計(jì)劃有步驟地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),幫助學(xué)生在校內(nèi)學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)足,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提升學(xué)科核心素養(yǎng)。
積極引入飛象雙師素質(zhì)課堂課程,開啟“雙師課堂”的課后服務(wù)模式,解決未選報(bào)社團(tuán)和校隊(duì)的學(xué)生的延時(shí)服務(wù)時(shí)段學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)需求。“雙師”課堂提供五育并舉的教學(xué)課程資源,內(nèi)容涵蓋、科學(xué)、美術(shù)、音樂、傳統(tǒng)文化、心理輔導(dǎo)、表演等素質(zhì)類教育課程,體系健全、資源豐富,可以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)需求,助力“雙減”落地的同時(shí),有效推動(dòng)了學(xué)校課后服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作的開展?!半p師課堂”采取“線上教+線下育”的完美組合,每堂課都由專家名師線上講授,由本校教師線下培育,線上線下齊配合,打造高效率課堂,為學(xué)生成長賦能。
開設(shè)課外閱讀課程,將“課后延時(shí)服務(wù)”作為提高小學(xué)生閱讀能力的主場地。利用一部分“課后延時(shí)服務(wù)”的時(shí)間,在不增加教師負(fù)擔(dān)的前提下,采取在原教室或大班上課、走班上課等靈活機(jī)制開展師生共讀活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師輪流參與、小學(xué)生全面參與,切實(shí)解決學(xué)生閱讀時(shí)間不足問題,充分滿足小學(xué)生閱讀需求。并通過舉辦讀書分享會(huì)、故事大王、經(jīng)典誦讀比賽、情景劇或課本劇表演等活動(dòng)形式,提高學(xué)生閱讀能力,保證課外閱讀課程的效果,進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策精神,為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。



