自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足學(xué)校教育主陣地，將減負(fù)、提質(zhì)、增效作為教育教學(xué)工作的重中之重，把全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校“雙減”工作的根本任務(wù)，以充分念好“備、優(yōu)、控、創(chuàng)”四字訣，全面助推“雙減”提質(zhì)增效。

念好“備”字訣，集體備課、整體推進(jìn)，內(nèi)驅(qū)助力“雙減”。各教研組長(zhǎng)組織本組教師認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，備課時(shí)，主備教師吃透教材，向參加備課同仁解讀教材、分析學(xué)情，參加備課的教師提前熟悉教材，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)闡述自己觀點(diǎn)，最后達(dá)成共識(shí)，再由主備教師形成實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，上完課后，再一起評(píng)課議課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成特色課堂實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

念好“優(yōu)”字訣，優(yōu)化設(shè)計(jì)、強(qiáng)化服務(wù)，多維助推“雙減”。一是立足課堂，優(yōu)化課堂，全體教師聚焦課堂主陣地，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。思考和探索高效課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)。重視構(gòu)建基于學(xué)情的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。二是持續(xù)優(yōu)化學(xué)校課程建設(shè)，健全社團(tuán)課程、興趣小組課程，進(jìn)一步完善體育、藝術(shù)、科創(chuàng)、益智等類別的課程體系，開(kāi)展多樣化的個(gè)性特長(zhǎng)教育，激勵(lì)學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中培養(yǎng)愛(ài)好、特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的興趣。

念好“控”字訣，控作業(yè)量、提升實(shí)效，著力落實(shí)“雙減”。嚴(yán)格落實(shí)教育部關(guān)于作業(yè)量的規(guī)定，控制作業(yè)總量，豐富作業(yè)形式，要求教師以“天”為單位，每天認(rèn)真填寫“漢陰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)臺(tái)賬”。作業(yè)批閱要規(guī)范、及時(shí)，做到全批全改，對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式。發(fā)揮集體智慧力量，由學(xué)科教研組探究、設(shè)計(jì)符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的作業(yè)，減少學(xué)生書面作業(yè)，鼓勵(lì)支持學(xué)生閱讀、實(shí)踐和創(chuàng)新。

念好“創(chuàng)”字訣，創(chuàng)新模式、深化融合，強(qiáng)力推進(jìn)“雙減”。一是創(chuàng)新課堂教學(xué)。該校始終堅(jiān)持以研促培、以訓(xùn)促教，全面推進(jìn)示范課、觀摩課、競(jìng)賽課、匯報(bào)課”等形式多樣、實(shí)效性強(qiáng)的研訓(xùn)一體化活動(dòng)，不斷強(qiáng)化青年教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)成效提升，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。二是創(chuàng)新家長(zhǎng)課堂。打造家庭、學(xué)校和社會(huì)有效銜接、相互促進(jìn)的家校教育指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，凝聚家校共識(shí)，緩解家校分歧，做到家校攜手共育。

學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，做好“雙減”工作是一場(chǎng)久久為功的攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，下一步，學(xué)校將以更堅(jiān)決的態(tài)度、更大的力度、更實(shí)的舉措，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，全面規(guī)范“五項(xiàng)管理”，做好“課后服務(wù)”，切實(shí)推動(dòng)“雙減”工作走深走實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，真正讓教育回歸本真，切實(shí)辦好人民滿意的教育。