又到開學(xué)季，仍然有個別家長猶豫是否給孩子報課外補習(xí)班。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。兩年多來，“雙減”成效是顯著的，尤其是在校外培訓(xùn)班的治理上，變化是有目共睹的。但是，“雙減”既是一場攻堅戰(zhàn)，也是一場持久戰(zhàn)，雷霆手段過后，還需下足繡花功夫，進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，一針一線繡出義務(wù)教育的美好藍(lán)圖。

落實“雙減”政策，最糾結(jié)的莫過于家長，最大的難點在于從源頭上紓解家長的教育焦慮。據(jù)了解，不少家庭不愿意讓孩子真正“閑下來”，有的為此加大開支聘請“一對一”家教。一位教育家說：“所有人都在關(guān)注兒童的未來，而恰恰沒有人關(guān)注兒童的現(xiàn)在?！碑?dāng)下，青年就業(yè)壓力明顯，家長對子女未來的不確定性增長，“不要輸在起跑線上”的慣性思維難以根除，加之應(yīng)試觀念的糾偏、考試評價機(jī)制的革新、課堂效率的提升等方面短時間內(nèi)難以全面完成，落實“雙減”政策恐怕還要克服重重困難，有較長的一段路要走。

唯有治本，方能行遠(yuǎn)?！半p減”絕不是為“減”而減。有關(guān)部門要以“雙減”為契機(jī)，撬動基礎(chǔ)教育整體改革，推動教育回歸育人本質(zhì)，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，推進(jìn)教育公平，重塑教育生態(tài)。

擇校熱、學(xué)區(qū)房的背后是教育資源配置不均衡，教育機(jī)會不平等的溝壑只要存在，家長就會千方百計給孩子壓力、增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。“雙減”之后，家長最擔(dān)心孩子將來的求學(xué)之路會受到影響。要緩解家長的這種憂慮，治本之策是促進(jìn)教育公平。教育均衡發(fā)展既要改變“鄉(xiāng)村弱”，也要緩解“城鎮(zhèn)擠”。要盡力消除區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育質(zhì)量的差異，積極探索擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的途徑方法，推動城鄉(xiāng)整體發(fā)展、加快校際均衡發(fā)展、保障群體公平發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的一體化、公平化。

“雙減”主戰(zhàn)場在課堂，培優(yōu)補差主戰(zhàn)場也在課堂，減負(fù)的關(guān)鍵是在課堂上提質(zhì)增效。面向課堂做加法，課外才能做減法。在課堂教學(xué)傳遞知識的同時，注重提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)擁有熱情，對知識充滿好奇，學(xué)生學(xué)習(xí)動力才能得以提升。要在機(jī)械性、重復(fù)性訓(xùn)練上做減法，在校外輔導(dǎo)方面做減法。面對學(xué)生課后“減”出來的時間與空間，在體育鍛煉、勞動教育、身心健康等方面適當(dāng)做好加法，讓每個學(xué)生在校內(nèi)“吃飽吃好”，這樣才能真正減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

落實落細(xì)“雙減”要求，要不斷擴(kuò)大和優(yōu)化課后服務(wù)。做好課后服務(wù)有賴于社會保障、教育、衛(wèi)生健康等多部門合作和各級政府之間的高效協(xié)同，也有賴于廣泛的社會參與，學(xué)校、社區(qū)、社團(tuán)組織、文化機(jī)構(gòu)、俱樂部等統(tǒng)籌合作才能豐富課后服務(wù)。要廣泛吸收各領(lǐng)域?qū)I(yè)人員、社區(qū)居民、退休人士、志愿者、大學(xué)生等參與課后服務(wù)，建立跨部門協(xié)作、多主體參與的課后服務(wù)體系。

“雙減”是一項系統(tǒng)工程，需要社會各方協(xié)同推進(jìn)，持續(xù)發(fā)力、久久為功。有關(guān)部門要建立健全“雙減”督導(dǎo)工作機(jī)制，針對部分學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異、課后服務(wù)水平參差不齊等問題，加強督導(dǎo)改進(jìn)，推動“雙減”工作持續(xù)深化。

來源：陜西日報