“老師們講得太好了，我在臺下聽得熱淚盈眶。”

“名師們的講述讓我對教育家精神有了更深刻的理解，他們是我今后工作中學習的榜樣。”

“希望這樣的活動再多一些，我們的老師太需要這種高品質的‘精神食糧’了。”

……

10月31日至11月5日，陜西省2023年弘揚教育家精神巡回報告會在各地市舉行。馬駿、楊筱冰、李濤、田延、兀靜、馬曉霞、王水俠、安瑛、李杰、王林波等10名報告團成員，深入闡釋和解讀教育家精神，在全省掀起了學習教育家精神、爭做“四有”好老師的熱潮。

在第39個教師節到來之際，習近平總書記致信全國優秀教師代表強調，教師群體中涌現出一批教育家和優秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神。為大力宣傳弘揚教育家精神，積極發揮基礎教育優秀教師示范引領作用，切實用教育家精神助推高素質專業化創新型教師隊伍建設，陜西省教育廳、省教科文衛體工會從全國五一勞動獎章獲得者、全國師德標兵、省教書育人楷模與領航名師等全省優秀教師中遴選10名教師代表，組成了陜西省2023年弘揚教育家精神巡回報告團，在全省教育系統開展巡回報告。通過優秀教師的認真宣講和專家的深入解讀，全方位、多角度詮釋教育家精神的深刻內涵和實踐要求，積極推動全省教育系統以教育家精神為引領，爭做“四有”好老師，當好學生“引路人”。

“我人生中的第一節英語課，原本信心滿滿地準備教學生唱英文歌曲，但因為調子起得太高沒有唱上去而匆匆收場，這使我明白了教書光有熱情是不行的，是需要有‘技能’的……”1982年帶著滿腔熱情登上講臺的楊筱冰，自那時起便苦練育人“技能”，41年來始終堅守在教學一線，最終成長為省、市、區三級教學名師。依靠三級名師工作室主持人的優勢，她創建了“楊筱冰英語名師工作室網絡平臺”，吸收了31名省區市優秀教師成為工作室成員，引領著全省英語教學。

“作為教師，我堅信每個學生都有閃光點，關鍵在于我們如何去發現和培養。”報告團成員、全國模范教師馬駿說。在他看來，深刻理解和踐行教育家精神，就是要熱愛并執著于教育，關心并負責地對待每一位學生，要有無私奉獻的精神和真誠的熱情。為此，他堅持個性化教學，針對每個學生的特點制定合適的教學策略。在執教生涯中，馬駿一直堅持研究學生，習慣通過聊天、觀察、作業情況統計、與學生一起運動等方式實現對學生認知水平和學習效果的準確把握，在此基礎上設計能激發學生深度學習的教學活動。

出生在“教育世家”的全國師德標兵田延，家里三代人從事教育工作，從小被祖輩、父輩的點滴行為浸潤。“1976年唐山大地震之后，我的母親作為班主任，帶領學生到醫院慰問送到西安進行救治的傷員，為傷員服務。她不怕臟不怕累，重活累活搶著干。”母親用行動告訴田延：凡要求學生做到的，自己首先要做到。母親身上言為士則、行為世范的道德情操深深影響了田延，在平時的教學中她以身作則，要教育學生上學不遲到，自己就首先做到不遲到，要求學生認真做早操，自己也站在隊列中和他們一起做……

曾在榆林支教兩年的陜西省中小學教學名師安瑛，一直秉承著“愛的教育”，面對子洲一小身體、智力有障礙的學生帶來的授課及教學難題，她設計了多種形式的專題培訓和關愛行動，引導教師們學會換位思考，讓每一位教師從心底明白仁愛之心是教育的情感底色。同時，用“我跟校長合張影”“我與校長共進午餐”等活動來激發學生與外界交往的能力；在學生中間開展“讓我幫幫你”“你是我的好朋友”等活動，讓學生逐漸明白“幫助別人就是施惠自己”的道理；在教師中間開展“讓我抱抱你”“讓我親親你”等肢體傳情溫暖活動，拉近教師與特殊學生之間的距離，溫暖孩子們孤獨的內心。

來自榆林市綏德實驗中學的“三秦楷模”李杰，時刻牢記習近平總書記的囑托，強化學校教育主陣地作用，將立德樹人作為第一要務。身為數學老師的她總是選取別開生面的開學第一課作為啟蒙，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如七年級入學第一課給學生講“西北革命策源地”，讓紅色教育入腦入心；2021年是建黨100周年，她的開學第一課是為同學們上以“講解黨史知識，分享紅色故事”為主題的微黨課，隨后又帶學生參觀綏德師范校史展覽館，讓學生接受愛國主義教育的洗禮……

全國優秀教師王水俠從成為人民教師的那一刻起，就確立了課堂是教師的立身之地，課比天大、上好課是她最樸素的價值觀的認識。在時時更新，做好知識儲備的同時，她更是自覺錘煉教學技能，夯實備課、上課、批改、輔導等教學常規工作，并及時反思矯正，在日積月累的磨礪中踐行著勤學篤行、求是創新的教育家精神。

喜歡傳統文化的陜西省特級教師李濤，從教以來便致力于把適合學生學習的古詩詞以故事化、情境化、趣味化、畫面感的方式分享給學生，在她的帶領下，中國名句賞析、成語故事閱讀、歷史故事交流等成為學生生命成長中最珍貴的營養；耕耘教壇35載的陜西省中小學教學名師馬曉霞堅持深悟篤行，自身示范提升，協作幫扶帶動，帶領團隊成員們奔赴各地市送教送培，36個子團隊各導師得到飛躍發展、81位成員快速成長；教育部領航名師王林波始終不忘學習充電，并將所學所思凝結成籍，以豐厚的經驗積淀為廣大教師提供了參考，也見證了他堅實的成長腳步；教育部領航工程名校長兀靜，多年來帶領團隊幫扶了300余所幼兒園，足跡遍布西藏、新疆、湖南、湖北、云南……

一場場宣講，一次次觸動。在聽完宣講及專家解讀教育家精神后，大家紛紛表示，要全面理解把握教育家精神，砥礪前行，爭做“四有”好老師。

銅川市王益區教育發展中心教研員賀繼善說：“在各位老師身上，我學到了他們忠誠教育、奉獻教育的精神，他們是我學習的榜樣，今后我將在崗位上做好本職工作，認真研究教育家精神，向先進看齊。”渭南市臨渭區瑞泉中學教師李芳表示：“馬駿老師所說的跳進‘黃河’就要熱愛‘黃河’、保衛‘黃河’讓我印象深刻，這要求我們樹立愛校、愛生、愛課堂的信念，這也是我今后需要一直踐行的。”在延安市分會場，棗園小學教師董彥梅聚精會神地聽講，認真做筆記，生怕錯過任何一條信息，漏掉一句話，她說：“名師們的分享為我提升自身師德師風指明了方向，也讓我有了具體的參照對象，我要努力向他們靠近……”

“希望全省廣大教師和教育工作者以此次巡回報告為契機，在教育系統掀起以教育家精神為引領，學習榜樣，見賢思齊，爭當好老師，比學趕幫超的熱潮，牢記為黨育人、為國育才初心使命，以實際行動投身教育強國建設，為中國特色社會主義教育高質量發展作貢獻。”陜西省委教育工委委員、省教育廳副廳長王海波說。