“和老師同臺(tái)講一堂思政課，令人耳目一新，拉近了師生距離，也提升了學(xué)生的個(gè)人能力?！?023年度陜西高校思政課程思政教師“大練兵”省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)上，一位大學(xué)生如是說(shuō)。

記者采訪了解到，在日常思政課上，西安高校老師們以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)出形式多樣、內(nèi)容豐富的“思政大餐”，為學(xué)生帶來(lái)源源不斷的精神養(yǎng)分，滋養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)。

師生同臺(tái) 把思政課“講深、講透、講活”

“今天，我們一起看看新時(shí)代青年人生追求的正確打開方式……現(xiàn)在邀請(qǐng)一位同學(xué)，一起看看他的成長(zhǎng)經(jīng)歷……有無(wú)數(shù)個(gè)像這位同學(xué)一樣的年輕人，將青春寫在了祖國(guó)江河湖泊的深海中，寫在了遙遠(yuǎn)的太空，更寫在了祖國(guó)大地上……”來(lái)自西安交通大學(xué)馬克主義學(xué)院副教授張楠和學(xué)生劉凱田師生團(tuán)隊(duì)，帶來(lái)一堂精彩的思政課。

“老師剛才講到我們應(yīng)該如何樹立高尚的人生追求的問(wèn)題，講到我們青年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)于人生的探索和理解，我想講講我的體會(huì)。我是一個(gè)來(lái)自山村的學(xué)生……”劉凱田接著老師的話題分享自己的成長(zhǎng)故事，師生二人從理論到身邊的實(shí)例，帶來(lái)一堂營(yíng)養(yǎng)豐富的精神大餐。這樣的思政課形式，很受同學(xué)們喜歡。

“以賽促思，以賽促學(xué)、以賽促教。通過(guò)比賽及備賽打磨，讓教師意識(shí)到這門課應(yīng)該如何設(shè)置更精細(xì)、更具針對(duì)性、更具創(chuàng)新性，更能把課講活講透講深?！睆堥f(shuō)，師生團(tuán)隊(duì)的組合形式，教與學(xué)、講與聽是完全打通的，角色互換間，增強(qiáng)了學(xué)生課堂主動(dòng)性、創(chuàng)造性和參與性。同時(shí)也啟發(fā)教師該如何運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的形式、語(yǔ)言風(fēng)格，讓思政課更接地氣、更有溫度、更有熱度。

“課堂+課間+加課后的匿名”組合“套餐”

記者采訪了解到，教學(xué)課程設(shè)置內(nèi)容方面，思政課老師們都有意識(shí)地把理論知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活、熱點(diǎn)時(shí)事以及學(xué)生關(guān)心的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，形成了一種普遍的共識(shí)。但在具體落地的過(guò)程中，其實(shí)并不是那么容易。

“我的做法是，首先拓寬學(xué)生了解課程宣講價(jià)值的渠道。我非?？粗卣n下與學(xué)生交流，開通匿名郵箱等平臺(tái)，學(xué)生的問(wèn)題我都會(huì)及時(shí)回復(fù)。這些互動(dòng)雖然沒(méi)有發(fā)生在課堂，但其實(shí)是思政課的補(bǔ)充和延伸，這種渠道的拓寬，使得課堂內(nèi)容更加落地?！睆堥f(shuō)，其次是積極參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)，在其過(guò)程中跟學(xué)生貼得近、走得近，引領(lǐng)學(xué)生真正看到國(guó)情、社情、民情，更好地把課程內(nèi)容貫穿和落實(shí)于學(xué)生的實(shí)踐領(lǐng)域中。

第三個(gè)渠道則是利用能抓住的所有方式和機(jī)會(huì)，表達(dá)課程要傳達(dá)出來(lái)的價(jià)值的導(dǎo)向，包括課間10分鐘也不浪費(fèi)。張楠會(huì)選擇非常有趣味性、又與課堂主題有關(guān)的影像資料，讓學(xué)生更好地去了解?！罢n堂+課間+加課后的匿名提問(wèn)交流”組合營(yíng)養(yǎng)套餐，讓學(xué)生更全方位、更全鏈條地感受和吸收，讓思政課更具溫度、熱度，讓思政課真正具備知識(shí)性、價(jià)值性、生活導(dǎo)向、情感導(dǎo)向。  

除了匿名郵箱，張楠還設(shè)置了“問(wèn)卷星”，發(fā)到群學(xué)生群里匿名問(wèn)卷，真正把思政課走心、走實(shí)?！芭c學(xué)生的信任、信賴也是在這種從課堂到課下的溝通、交流中產(chǎn)生的，老師與學(xué)生也是在同頻同步成長(zhǎng)?！睆堥f(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中

“與老師共同打造一堂精品思政課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有收獲的經(jīng)歷，更加理解了思政課程的重要意義。思政課在我個(gè)人成長(zhǎng)和生活當(dāng)中起到了積極的作用。”劉凱田說(shuō)。

他說(shuō)，剛上大學(xué)時(shí)，思想道德與法治課第一章講的即是人生價(jià)值，他和同學(xué)曾深入熱烈探討，隨后在社會(huì)實(shí)踐中又和同學(xué)們一起參加志愿服務(wù)，不僅讓他感受到社會(huì)責(zé)任的重要性，也認(rèn)識(shí)到在奉獻(xiàn)中所獲得的成就感?！八颊n引導(dǎo)我們將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)親身經(jīng)歷讓抽象的概念變得鮮活而有意義。在主動(dòng)參與社會(huì)志愿服務(wù)、積極為社區(qū)做貢獻(xiàn)同時(shí)，我也收獲了人與人之間深厚的情感紐帶?！?/p>

采訪中西安交大不少學(xué)子表示，匿名郵箱和“問(wèn)卷星”提供了一種更坦誠(chéng)地與思政老師交流的渠道，促進(jìn)了師生互動(dòng)，促進(jìn)了彼此的理解和信任，在思政老師和學(xué)生溝通中起到了非常積極的作用。許多學(xué)生也紛紛表示，在這樣有聲有色、有滋有味的思政課堂中，自己不僅是“學(xué)習(xí)者”還是“授業(yè)者”，不僅是“親歷者”還是“參與者”，非?！坝幸馑?、有營(yíng)養(yǎng)”！

思政課老師要關(guān)注時(shí)代、關(guān)照現(xiàn)實(shí)、關(guān)心學(xué)生

面對(duì)年輕的“00后”學(xué)生，必須適應(yīng)時(shí)代變化和學(xué)生的要求，改變刻板單一的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，以學(xué)生所喜歡的方式來(lái)組織和實(shí)施課堂教學(xué)。陜西省社會(huì)科學(xué)院副研究員、實(shí)踐哲學(xué)研究室主任王曉勇博士說(shuō)，通過(guò)此次“大練兵”展示活動(dòng)以及高校的日常教學(xué)，思政課教師們紛紛開展了廣泛的探索，教學(xué)方式越來(lái)越豐富多彩，比如專題式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、多媒體教學(xué)，以及慕課、微課、微電影、文藝展演等，可謂異彩紛呈，既展現(xiàn)了思政課的活力，也提升了教學(xué)效果。

“思政課老師要關(guān)注時(shí)代、關(guān)照現(xiàn)實(shí)、關(guān)心學(xué)生，發(fā)揮好知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、價(jià)值塑造的‘引路人’，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)?！蓖鯐杂抡f(shuō)。