近年來，鎮(zhèn)巴縣全面貫徹《教育部辦公廳關于加強學生心理健康管理工作的通知》《陜西省中小學心理健康教育實施方案》等文件精神，將心理健康教育擺在教育發(fā)展重要位置，按照“少發(fā)生、早發(fā)現(xiàn)、早干預、早處置”工作思路，堅持“五育并舉”、綜合施策，積極構建健康教育、監(jiān)測預警、咨詢服務和干預處置體系，基本形成了“五堅持、五健全”工作格局，有效促進學生健康快樂成長。

一、堅持高位統(tǒng)籌，健全組織管理保障機制

一是縣委縣政府高度重視，始終將心理健康作為教育工作重點，通過常委會、常務會多次進行強調，并在每年全縣教育工作會上專題部署，建立了部門協(xié)同推進機制和聯(lián)席會議制度，形成了部門聯(lián)動、各司其職的強大工作合力。其中，2023年縣委書記2次對全縣中小學心理健康工作作出批示，政府主要領導、分管領導5次到學校調研指導相關工作，研究解決相關事宜。二是縣教體局成立了由局長任組長的學生心理健康工作領導小組，相繼印發(fā)了《關于加強中小學生心理健康教育的通知》《關于切實加強中小學心理健康教育的實施意見》《關于進一步加強和改進中小學心理健康教育的實施意見》等具有指導性、程序性、規(guī)范性的綱領性文件，明確工作目標、夯實工作責任、細化工作措施，構建起縣、校、家庭三級同心同向，全方位、全過程、立體化的心理健康教育網(wǎng)絡。三是將心理健康教育納入學校年度考核和重點工作“雙線”督查，實施專項檢查、專項考核、專題研判，全面提升工作質效。2023年已開展專項檢查3次，局領導不定期隨機抽查學校43所，共下達整改通知書45份、督辦函1份。

二、堅持研訓結合，健全專業(yè)能力提升機制

一是針對心理專業(yè)教師不足現(xiàn)狀，縣教體局計劃每年培養(yǎng)50名專職教師，力爭通過三年時間，使全縣小規(guī)模學校至少有1名、中心小學以上學校有2-5名具有專業(yè)資質的心理健康教師。其中2022、2023年累計投入31.5萬元，遴選105人參加了中科院組織的心理咨詢師基礎合格培訓，其中51人已取得專業(yè)資質。目前，完全小學以上學校均配備了1-3名專職教師，并有6名教師入選漢中市心理健康流動專家團。

二是按照拓展外出培訓、創(chuàng)新縣級培訓、探索學區(qū)培訓、強化校本培訓、倡導自主研修思路，充分利用“雙百工程”“蘇陜協(xié)作”等機遇，先后組織外出培訓4期、縣級培訓7期、教育集團片區(qū)培訓21場次、校本研討培訓120余場次；組織教師全員參與“心理健康教育暨家庭教育網(wǎng)絡直播”等線上培訓8期，累計參訓1.5萬人次，其中校園長、專職教師人均受訓10次以上，其他教師6次以上。三是加強專題研究，實施全縣中小學心理健康教育專題調研2次，確立心理健康教育校本研修專題11個、縣級課題1個、市級課題2個，56項心理健康優(yōu)秀教研成果受到市縣表彰，7所學校創(chuàng)建為縣級“心理健康教育示范校”，全縣中小學心理健康教育逐步向專業(yè)化進程邁進。

三、堅持全員摸排，健全精準篩查工作機制        

一是每學期開學，立即組織全體教師，對所有學生實行面對面談心談話和“全覆蓋”家訪，通過“雙線”結合，全面了解學生的家庭、生活、學習、思想等方面具體情況，按照“思想和學業(yè)上有重大變化學生、存在矛盾家庭學生、單親家庭學生、留守兒童、經(jīng)濟困難學生”等13個類別，逐一建立登記臺賬和訪談記錄，并依據(jù)“心理危機綜合評定標準”，篩查心理困境學生，確定關注重點對象，“一人一案”分類制定關愛、疏導、干預措施。二是健全“五位一體”日常觀測體系，注重朋輩、班主任、科任教師、家長、心理健康教師等各方面對學生日常行為的觀察與分析，全方位掌握學生情緒、言行等變化情況，及時發(fā)現(xiàn)學生異常變化并深入研判。三是各班設立了心理健康委員，協(xié)助班主任了解學生心理變化情況，落實了重點區(qū)域巡查值班制度，晨午晚“一日三檢”制度和校領導、值周教師、班主任、宿舍管理員、舍長“五級查宿”制度，構建起“時時預警、處處監(jiān)護”的全時段人防網(wǎng)絡。四是實施“線上+線下”測評篩查。在組織學生參加專業(yè)平臺心理健康監(jiān)測的同時，各中小學選取優(yōu)質資源，采取紙質量表測試等方式，每學期對全校師生開展一次心理健康、心理應激、人格特質等方面的測評篩查，客觀了解學生心理健康狀況。

四、堅持分類施策，健全綜合干預防控機制

一是充分發(fā)揮課堂教學主陣地作用，嚴格執(zhí)行每兩周1課時心理健康教育課，實現(xiàn)了課時、教材、教師、備課、上課、檢查“六落實”；注重其它學科的心理健康教育滲透，綜合實施“理想信念、人際交往、情緒管理、自我認識、壓力應對”等正面引導教育，不斷增強學生的耐挫力、自律力。二是依據(jù)全員摸排篩查出的各類情況，按照“一生一研判、一生一策略”原則，通過及時回訪、多維談心、時刻關注等方式，對重點關注學生落實關心關愛、結對幫扶等干預疏導措施，并就心理困境學生實行學校、班主任、家長“三方責任”管理、“一對一”包聯(lián)管理和月動態(tài)調整管理。三是累計投入300余萬元高標準建成學校心理咨詢室63個、縣級未成年人心理健康輔導站1個，配齊了心理沙盤、情緒宣泄、音樂放松椅等設備，安排專職教師全天候值班，同時公布了12355青少年心理咨詢熱線、咨詢室電話和信箱，不斷拓展心理咨詢渠道和方式，為師生、家長建立了線上線下、隨時隨地可實現(xiàn)的心理咨詢服務網(wǎng)絡。近三年累計接待心理咨詢3000余人次。四是依托“留守兒童之家”、鄉(xiāng)村少年宮等，大力開展親情電話、家教傳遞、溫馨服務、精準資助等護苗關愛行動，積極為留守兒童、孤兒、單親家庭子女特殊群體營造健康溫馨的成長環(huán)境。五是利用公眾號、宣傳專欄等載體，不間斷刊發(fā)富有科學性、趣味性的心理健康知識科普文章和相關教育案例，倡導健康生活方式，為學生正確認識心理變化、自我調整心理沖突提供幫助。六是建立了“醫(yī)校聯(lián)合”綜合防控體系，對心理危機達到一、二級程度，通過學校持續(xù)、綜合干預未取得理想效果的，及時予以轉介，接受醫(yī)療等專業(yè)機構的診治。

五、堅持五育并舉，健全三全育人辦學機制

一是堅持德育為首，把立德樹人作為教育發(fā)展的根本，充分利用國旗下講話、主題班團（隊）會、道德大講堂、學生論壇、課后實踐及每天的晨會夕會等渠道，全方位實施愛國主義教育、理想志趣教育、行為習慣養(yǎng)成教育、法紀教育、生命教育等，形成德育系列化工作格局，培養(yǎng)幸福陽光、自信堅強的學生精神風貌，實現(xiàn)德育啟智潤心。二是印發(fā)了《中小學課程設置標準》《教學常規(guī)實施細則》《“雙減”工作管理細則》《師德師風建設實施方案》等文件，大力實施“規(guī)范教學行為”“提高課堂效率”“減輕課業(yè)負擔”等專項行動，每學期實施2次規(guī)范辦學專項督查，并通過名校帶動、名師引領等方式，不斷優(yōu)化育人方式，堅決杜絕因教師行為失范、加重學生課業(yè)負擔等原因給學生增添心理壓力。三是大力實施陽光體育、美育熏陶、勞動實踐等綜合教育，常態(tài)化開展科技節(jié)、藝術節(jié)、運動會、研學實踐、書香文明校園創(chuàng)建等系列活動，全面落實體育、藝術、勞動“2+1+n”技能達標訓練，積極構建陽光、活潑的校園氛圍。四是采用團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理戲劇、專題講座等多種形式，拓展心理健康教育的廣度與深度，幫助學生正確認識環(huán)境、生活、成績、心理等變化，學會有效管理自己的情緒，培養(yǎng)應對失敗和挫折的能力。五是以特色社團為載體，不斷豐富校園文化生活。各學校先后創(chuàng)辦了剪紙、腰鼓、茶藝賞析、少兒快板口才、鎮(zhèn)巴民歌傳承、經(jīng)典賞析等學生社團873個，學生參與率、家長滿意度均達98%以上，生均每周參加社團課后服務達4小時以上，3所學校獲市級“義務教育課后服務示范校”。2023年表彰縣級優(yōu)秀社團68個，其中“陽光心理”社團1個，黎壩小學快板社團入選全國 “一師一夢”公益項目。六是通過家庭教育講座、經(jīng)驗交流、專題研討、咨詢服務等活動，引導家長樹立正確的育人觀念，建立融洽的家庭氛圍和良好的親子關系，不斷提升家庭教育水平，積極構建和諧民主、輕松愉悅的家校協(xié)同育人關系。

三年來，通過不斷強化工作管理、健全工作機制、優(yōu)化工作措施，全縣中小學心理健康教育逐步科學規(guī)范，應對處置學生心理危機能力明顯增強，心理困境學生逐年大幅減少，心理健康教育水平得到顯著提升，有效保障了學生健康快樂成長。累計有33篇心理健康教育做法、經(jīng)驗等稿件在省市縣官方媒體刊登，受到廣大家長、社會各界的一致好評。