黨的二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在人教版《普通高中藝術課程標準（2017年版、2020年修訂）》中提出“基礎教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規定了教育目標和教育內容，是國家意志在教育領域的直接體現，在立德樹人中發揮著關鍵作用”。而“合唱”是高中音樂課程中選擇性必修課程的重點，體現著音樂學科核心素養，班級合唱不僅能培養學生的節奏感，而且可以與德育相結合，培養學生學科素養。

  一、班級合唱與德育融合的方向

合唱藝術是以集體演唱為形式，以音樂為表現手段，通過多聲部的配合與合作，從而達到展示音樂形象和思想感情的一種藝術形式。合唱是音樂藝術中的一種形式，它具有節奏鮮明、音色優美、演唱形式靈活等特點，具有極強的感染力和表現力。班級合唱是一項集體活動，學生在班級合唱實踐活動中，可以學會傾聽、相互協作、互相支持，從而培養學生的團隊合作精神和集體榮譽感。班級合唱活動的組織管理通過要求學生遵守規則、按時排練、參加活動等，培養學生的責任感和奉獻精神。

班級合唱與德育有密切的關系，可以成為德育的有效手段和載體。德育旨在培養學生的道德品質、價值觀念和行為規范，使其成為有道德修養和社會責任感的公民。而班級合唱活動可以通過音樂的力量，引導學生感受和理解道德內涵，培養他們的團隊合作精神、自律能力和責任感。

二、班級合唱與德育融合的背景

高中教育是為學生奠定基礎、養成良好學習習慣的重要階段，因此在高中階段加強德育尤為重要。但現階段德育的形式枯燥單一，中學生難以入腦入心。以班級合唱的形式去落實德育目標，既能豐富德育的形式，又能補充班級合唱的內涵，雙向互補，共同提升。

合唱是一門藝術，它用豐富的情感和深刻的思想來表現生活，傳達價值觀。班級合唱有利于培養學生的團隊合作能力、自我表達能力和情感共鳴能力。教師可以充分利用班級合唱這一載體，開展德育，促進學生全面成長。

培養學生的情感共鳴和情緒表達能力。合唱活動可以幫助學生深入感受音樂作品所傳遞的情感，培養他們的情感共鳴能力。通過合唱，學生可以表達情感，釋放情緒，提高情緒管理能力。

培養學生的道德價值觀和品格素養。音樂作品中常常蘊含著豐富的道德價值觀念，如友愛、團結、勇敢等。通過合唱活動，學生可以深入理解音樂作品中的道德內涵，進而樹立積極的道德意識。

培養學生的團隊合作精神和社交能力。班級合唱要求學生在合唱團隊中相互協作、互相支持，開展合唱活動的過程也是學生學會傾聽、學會合作的過程。

三、班級合唱與德育融合的實踐方向

通過班級合唱的學習、訓練，學生能夠自發組織開展社會實踐公益活動，走進敬老院、福利院舉辦公益音樂會等捐贈活動，傳遞公益正能量。

1.開展理想信念教育

在班級合唱中，可以以紅歌歌詠比賽為載體，結合新時代學生的特點，開展“愛國主義歌唱”活動，展示師生奮進的精神面貌，形成“人人開口唱，班班有歌聲”的校園文化氛圍。

在班級合唱中，可以結合合唱作品中的歌詞，讓學生了解自己的人生目標，激發學生樹立正確理想信念的欲望。例如在教學《歌唱祖國》這首歌曲時，教師可以帶領學生解讀歌曲的創作背景和歌詞含義，讓學生通過學習了解中國近代歷史上發生的一些重大事件，引導學生樹立崇高的理想信念。

教師要挖掘合唱音樂作品中的思想內涵，幫助學生樹立崇高的理想信念。在班級合唱中，教師可以選擇一些積極向上的歌曲，如《紅梅贊》，可以讓學生想象紅軍戰士為了革命事業英勇獻身的畫面，感受紅軍戰士頑強不屈、英勇無畏的革命精神，讓學生在優美的旋律中感受歌曲的思想內涵。

2.傳承中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化是中國幾千年來積累的寶貴文化遺產，運用合唱這一獨特的藝術表達形式，我們可以將詩文中說不盡的思緒、情感表達出來。例如《但愿人長久》《花非花》《滿江紅》等歌曲，合唱隊員要了解詩詞的含義和背景，保留詩詞的韻味，講究節奏。在歌唱技巧上，因為是合唱，所以聲音要統一，學生要根據作品調整、控制自己的氣息、吐字和咬字，提升音樂表現能力。

3.培養社會實踐能力

班級合唱具有集體性、趣味性和娛樂性等特點，要充分調動學生的主動性和積極性，培養學生奮進向上、健康文明的思想道德品質。教師要將社會實踐教育貫穿于班級合唱教學活動之中，并結合班級實際情況，組織學生進行合唱演出、文藝匯演等，培養學生參與社會實踐活動的能力。

班級合唱活動以集體協作為形式，強調團結合作、協調一致的重要性，既加強了學生之間的溝通和協作，又促進了班級與學校間的溝通和聯系。

四、班級合唱與德育融合存在的問題

近年來，學校在合唱教學中，也嘗試開展了“以德育為核心，以美育為主導”的素質教育。但就目前而言，合唱教學仍存在一些問題，如教師對德育的認識不到位，教師開展德育的方式方法缺乏創新，教學中沒有將音樂與德育進行有機聯系等。在實際工作中，筆者發現很多學校的合唱教學雖然有一定進展，但效果并不理想。究其原因主要是班級合唱的教學方法比較單一，教師的授課方式缺乏創新。因此，在實際教學中我們要充分發揮班級合唱在德育中的作用，運用各種有效途徑和方法開展班級合唱教學活動。

缺乏深入理解。部分學生只是機械地學習和演唱音樂作品，缺乏對其中道德內涵的深入理解。因此教師要在課堂上進行詞曲分析，引導學生深入理解音樂作品的含義和價值。通過班級討論，幫助學生多維度體會合唱音樂作品中的具體內涵。

缺乏及時溝通。班級合唱的相關信息和要求不能及時傳達給所有參與者。學校可以建立一個專門的溝通平臺，如班級合唱的微信群或網站，用于發布通知、分享排練進度和音樂資源等。同時要定期組織會議或集體討論，以便大家交流和解決問題。

缺乏個性化體驗。每位學生對音樂作品的理解和體驗有所不同，但在班級合唱中，個性化的體驗可能會受到限制。學校和教師要給予學生一定的自主權和創新空間，鼓勵學生在班級合唱中展示個性和創造力，從而豐富班級合唱的內容和表現。

缺乏反思和評價。在每次的班級合唱活動結束后，教師要組織合唱活動的反思討論，鼓勵學生分享自己的收獲和感受，讓學生互相提出問題、對策，進行有效總結。同時教師要定期進行評價，給予學生積極的反饋和建議，幫助他們不斷提高。

五、班級合唱與德育融合的方式

班級合唱以集體性為主要特征，因此在合唱教學中要注重對學生集體意識和集體行為的培養，為德育打下堅實的基礎。具體做法有以下幾個方面。

1.重視合唱教學過程中的德育滲透

德育工作是素質教育的核心，是素質教育的靈魂。合唱教學作為德育的有效途徑之一，應該注重德育滲透，在合唱教學中實施德育。按照普通高中課程方案和標準要求，上好音樂思政課，深挖課程中的思政元素，將多元化的教學手段運用在日常教學過程之中。教師可以優先選擇積極向上音樂作品，通過歌詞和音樂表達傳遞正面向上的價值觀念，如友愛、團結、勇敢、奉獻等。教師可以與學生一起討論曲目的意義和價值，引導他們理解和體會其中的道德內涵。例如在進行《我愛你，中國》這首歌曲教學時，教師首先可以向學生講述新中國成立以來我國在各個領域取得的輝煌成就；其次向學生介紹我國悠久的歷史、燦爛的文化、輝煌的成就以及新中國成立以來黨和政府為實現中華民族偉大復興所做的努力；最后教師在指導學生合唱時，要引導學生感悟歌詞內涵，增強學生的愛國主義情感。

2.文化育人

學校要大力弘揚民族音樂文化，充分發揮文化育人作用，通過融合、滲透、潛移默化的影響落實立德樹人根本任務。學校的師生廣播站和官方網站是開展音樂教育的重要平臺，師生應共同用好這些平臺，辦好學生喜愛的音樂節目。學校可以通過日常校園生活，讓學生體會民族音樂的魅力，如學生在大課間休息時可以以“每周一歌”“重溫經典”“名曲賞析”等形式，播放優秀的民族音樂作品，讓學生沉浸在民族音樂文化的熏陶之中。

3.活動育人

學校要多渠道、多途徑、多形式開展班級合唱活動，培養學生的團隊合作精神。在實際教學中，教師要充分利用音樂課的課堂教學和課外活動，如共青團活動日、校園文化藝術節等，開展形式多樣的班級合唱活動，讓學生在參與比賽和演出的過程中得到鍛煉。一方面，教師可以組織合唱排練，引導學生學會傾聽、尊重他人的意見，共同努力完成音樂作品的演唱。另一方面，教師可以通過團隊合作，培養學生相互溝通和協調的能力。同時，教師要充分利用校內外各種教育資源，通過開展合唱比賽、參觀學習、課外活動等形式來提高學生的合唱水平，培養學生的團隊合作精神。

除了積極開展活動外，學校還要建立班級合唱考核制度，營造良好的班級合唱氛圍。合唱考核是檢驗班級合唱效果的一種有效方式。通過班級合唱考核，可以發掘每位學生的閃光之處，有效培養學生的集體榮譽感和團結協作精神，激發學生對合唱的熱情。

4.教師梯隊建設與培養

班級合唱是音樂教師實現自身價值的重要體現。因此，教師要充分認識到合唱教學在開展德育中的作用，從思想上高度重視合唱教學對培養學生綜合素質的作用，通過班級合唱的形式，帶領和引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓班級合唱成為立德樹人的有效形式。

在班級合唱中融入德育，對音樂教師的組織管理、專業能力等方面帶來了新的挑戰。面對這些挑戰，教師應關注學生發展，從實際出發，做好班級合唱的教學安排。教師要全面了解學生，注重團隊合作教育，通過多種形式與學生加強溝通聯系，完善管理制度，建立學生認同的音樂課規章制度。

綜上所述，在實際教學實踐中，將班級合唱與德育結合，既提升了班級合唱的目標導向性、內容承載力，又豐富了德育的教學形式和課程體驗。結合目前的工作實踐，筆者發現，現階段藝術教育和德育融合的教學模式僅限于藝術學科教師與德育教師的個體配合，學科建設、課程體系搭建、制度流程設計等層面的建設并未成熟，沒有規范和章程的引領，這導致藝術教育和德育融合的教學模式難以普及，所以亟須開展試點教學，探索出一套成型的、有復制推廣可能性的體系化章程，真正讓班級合唱等藝術教育扎根于德育沃土中，更好落實立德樹人。

作者單位：陜西省西安高新第一中學