歷史實(shí)踐證明，延安精神具有跨越時(shí)空的恒久價(jià)值和旺盛的生命力，始終是凝聚人心、戰(zhàn)勝困難、開拓前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。中學(xué)生作為一個(gè)承前啟后、富有生命力和創(chuàng)造力的群體，他們是整個(gè)社會(huì)中最積極、最有生氣的力量，同時(shí)也表現(xiàn)出社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)欠缺、分辨能力弱、具有可塑性和未來性的特點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出，在延安這塊土地上孕育形成的延安精神，是我們寶貴的精神財(cái)富。在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大進(jìn)程中，我們要把延安精神作為凝聚人心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，作為戰(zhàn)勝苦難、奪取勝利的重要法寶，讓延安精神放射出時(shí)代光芒！所以在中學(xué)生中弘揚(yáng)延安精神具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

西安市育才中學(xué)前身是曾被譽(yù)為“紅色搖籃”的延安保育小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“延安保小”），1937年由老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家徐特立同志在延安首創(chuàng)建立，是中國(guó)共產(chǎn)黨最早創(chuàng)辦的學(xué)校之一。一直以來，學(xué)校堅(jiān)持老一輩革命教育家的教育思想和延安精神光榮傳統(tǒng)，追尋辦學(xué)歷史，深耕教育本質(zhì)，追尋延安精神足跡，致力于學(xué)校精神文化的建設(shè)與提升。

  一、在校園文化建設(shè)中傳承延安精神

“為教育中華民族的新后代而努力”是毛澤東同志在延安時(shí)期給延安保小的題詞，因此學(xué)校確立了“育人育才，奠基未來”的辦學(xué)宗旨，確立了“傳承延安精神，發(fā)展特色學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。“愛黨愛國(guó)”是歷史使命，“勤學(xué)勤勞”是工作責(zé)任，“尚真尚美、善思善成”是個(gè)人擔(dān)當(dāng)，致力于旗幟鮮明地傳承延安精神。

  二、在學(xué)科建設(shè)中賡續(xù)延安精神

基于紅色基因傳承，育才中學(xué)重視重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，以語文、音樂、美術(shù)、道德與法治等教材中體現(xiàn)延安精神的課程資源為抓手扎實(shí)推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。

將延安精神貫穿于校本課程始終，讓紅色文化薪火相傳。反映育才中學(xué)發(fā)展歷史的《紅色延安》《紅色搖籃》《圣地之歌》收集了延安時(shí)期的英雄人物、革命事跡等，內(nèi)容豐富，可讀性強(qiáng)，突出體現(xiàn)紅色文化校本課程的創(chuàng)生價(jià)值。《延安精神與育才中學(xué)校史》不僅是校園文化的傳承，而且是新課程理念下具有校本特色的紅色文化積淀，既引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)知，又利用特色課程開發(fā)與實(shí)施塑造學(xué)生品質(zhì)。

打造紅色思政精品課程，將延安精神發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)校堅(jiān)持把育才中學(xué)的校史作為思政課第一課，構(gòu)建以“弘揚(yáng)延安精神，培育時(shí)代新人”為主題的系列特色思政課程，以“用延安精神辦學(xué)育人”為“主體”，以“責(zé)任教育、創(chuàng)造教育、生活教育、勵(lì)志教育”為“四翼”。開展一周一次的延安精神講習(xí)社、一月一次的“延安精神主題教育活動(dòng)及常態(tài)化校史教育”活動(dòng)，培育“聽黨話、跟黨走”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

凸顯語文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，注重紅色課外閱讀和課題研究。課外閱讀是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是紅色文化的重要途徑和有效舉措。學(xué)校建立了舒適溫馨的讀書吧，搭建了育才中學(xué)數(shù)字圖書館、“慧讀”分級(jí)閱讀平臺(tái)和開放式智慧化閱覽室，定期開展紅色經(jīng)典閱讀沙龍、征文比賽等活動(dòng)，組織師生交流閱讀感受，積極開展“延安精神群文閱讀”“基于核心素養(yǎng)的紅色文化閱讀教學(xué)課程研究”等省、市級(jí)課題研究活動(dòng)。這些舉措不但深化、拓展了語文學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，而且引領(lǐng)學(xué)生從延安精神中汲取向上的力量。

  三、拓展德育途徑，挖掘延安精神

學(xué)校把延安精神內(nèi)化為學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則，努力打造具有紅色“性格”和“氣質(zhì)”的校園。

1.發(fā)揮環(huán)境育人作用，廣泛宣傳延安精神

“延安石”上的毛澤東題詞，尚真樓廣場(chǎng)竹簡(jiǎn)造型上的《創(chuàng)校歌》，校史長(zhǎng)廊再現(xiàn)的學(xué)校輝煌歷史等，無不彰顯著育才中學(xué)篳路藍(lán)縷、崢嶸本色的紅色印記。尚真樓的校史長(zhǎng)廊，圖文相互映襯，彰顯著深刻的教育意義。教學(xué)樓、寢室、餐廳等布置了紅色的勵(lì)志、警世之語，形成了豐富多彩的櫥窗文化、墻體文化。教學(xué)區(qū)的“藝術(shù)走廊”“名人走廊”等樓層文化，凸顯了校園特色。“紅色之聲”紅領(lǐng)巾廣播站，定期播放紅色歌曲，宣講革命故事，既活躍了學(xué)生身心，又洋溢著革命樂觀主義的氣息。

2.注重在主題德育活動(dòng)中弘揚(yáng)延安精神

學(xué)校建立健全了教育、教學(xué)、后勤等管理規(guī)范，對(duì)教師、學(xué)生、班級(jí)的管理進(jìn)行全方位檢查和評(píng)比，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。將紅軍戰(zhàn)士的軍人作風(fēng)與學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從國(guó)旗下演講、主題班會(huì)、跑操、軍訓(xùn)、學(xué)雷鋒等活動(dòng)入手，磨煉學(xué)生意志，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.開設(shè)彰顯延安精神的特色德育活動(dòng)課程

晨讀是學(xué)校的一門特色課程，每周一、周五清晨，全校師生在語文組教師的帶領(lǐng)下，齊聲誦讀紅色經(jīng)典，如《為人民服務(wù)》《紀(jì)念白求恩》《愚公移山》等，形成了一道亮麗的書香校園晨景。在晨練活動(dòng)中，學(xué)生集體背誦校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，彰顯愛校愛國(guó)情懷。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，開展紡線線、春種秋收、軍民魚水一家親等延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)比賽，讓生機(jī)勃勃的歷史場(chǎng)景重現(xiàn)眼前。同時(shí)，學(xué)校還多次邀請(qǐng)“關(guān)工委”“五老”到校講革命故事，讓紅色文化教育更加鮮活。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中滲透延安精神

在校史教育中汲取精神力量。組織低年級(jí)學(xué)生參觀“育才四景”、校史長(zhǎng)廊、校史室，通過誦讀《創(chuàng)校歌》等，追尋學(xué)校成長(zhǎng)歷程。組建“小小紅軍解說員”隊(duì)伍，進(jìn)行校園文化、校史及相關(guān)紅色文化的講解。

在主題班會(huì)中傳承延安精神。利用班會(huì)開展黨史進(jìn)課堂、英雄故事進(jìn)校園等活動(dòng)，提高學(xué)生的精神文化素質(zhì)。圍繞“青春心向黨、奮進(jìn)新時(shí)代”開展主題班會(huì)，傳承共產(chǎn)黨人的精神血脈，汲取前行的智慧和力量，為成長(zhǎng)助力，為未來奠基，打好精神底色，補(bǔ)足精神之鈣。

在研學(xué)實(shí)踐中賦予延安精神以時(shí)代內(nèi)涵。發(fā)揮紅色資源和研學(xué)實(shí)踐等資源渠道的育人功能，組織學(xué)生祭掃烈士墓，緬懷革命先烈，赴北京、上海、延安、照金、扶眉等地開展延安精神教育實(shí)踐活動(dòng)，厚植愛國(guó)情懷，賡續(xù)革命精神，使學(xué)校的紅色文化教育資源更加充實(shí)，延安精神深入人心。

在“致敬時(shí)代英雄”主題活動(dòng)中升華延安精神。圍繞抗擊疫情、抗震救災(zāi)、邊境沖突等事件，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的可貴品格和革命先輩的光榮傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國(guó)情感，陶冶學(xué)生道德情操。

在賞析紅色藝術(shù)中感受紅色文化帶來的時(shí)代精神。通過紅歌賽、話劇展演、觀看革命教育系列影片、影評(píng)等學(xué)生喜愛的形式，讓紅色血脈以“聲”入耳，以“音”入心，用藝術(shù)的形式謳歌黨的豐功偉業(yè)，厚植愛國(guó)情懷。

四、發(fā)揮名校引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，牢記延安精神

特色學(xué)校的建設(shè)要注重凝練學(xué)校的文化精神。育才中學(xué)不忘紅色學(xué)校所肩負(fù)的責(zé)任，重視扶助貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育工作，從設(shè)備支持、優(yōu)質(zhì)教育資源輻射、干部培養(yǎng)、幫扶留守兒童等多方面全方位開展工作。在一節(jié)節(jié)展示課、示范課、“一對(duì)一”入戶幫扶、特色展示等活動(dòng)中，育才中學(xué)教師展示出了與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新、鉆研探索、陽光向上的優(yōu)秀教師形象。

“少年志則國(guó)志，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”繼承和弘揚(yáng)延安精神是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人的有效形式，也是把精神文明建設(shè)和學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合的重要途徑。用好紅色陣地，講好紅色故事，讓正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在學(xué)生心靈深處扎根、結(jié)果。

作者單位：陜西省西安市育才中學(xué)