“一個好校長就是一所好學校。”校長作為一校之魂，要全面負責學校的教育教學和行政管理工作，對學校的發(fā)展有著舉足輕重的作用。隨著學校教育從原來的注重知識技能的傳授轉向全面提高學生綜合素質，必然對校長的專業(yè)素質也提出了新的要求。延安市新區(qū)第二小學始建于2019年8月，高巧玲擔任學校首任校長，立足新時代，一所現(xiàn)代化的新學校從零起步、開疆辟土，從此開啟了“潤心教育”奮斗之旅。

堅持高位推動 強化頂層設計

蘇霍姆林斯基說：“校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。”校長的教育思想，直接關系著學校工作的成敗。高巧玲校長扎根教育一線已有22個春秋，經(jīng)歷了5所學校的籌建，對于教育工作可謂經(jīng)驗豐富、見解獨到。然而，為人謙遜、敏而好學的她始終把學習放在首位。認真學習黨和國家的各項方針政策，把握好社會主義的辦學方向；研讀教育史，了解教育的演進過程和名校的發(fā)展歷史，按照教育規(guī)律，不斷學習國內(nèi)外先進的管理經(jīng)驗，掌握教師和學生的心理，以更開闊的視野和更開放的胸襟促使學校取得長足發(fā)展。

文化是學校發(fā)展的靈魂。高巧玲校長通過長期的學習和不斷積淀，從基礎教育發(fā)展的規(guī)律、學生的成長規(guī)律出發(fā)，提出了“關注心靈成長 潤育一顆中國心”的辦學思想，實施“潤心教育”，重視每一位少年兒童的健康成長。學校全面貫徹落實黨組織領導的校長負責制，以黨建統(tǒng)領教育教學工作，通過“全員黨建”學習路徑，扣好教師專業(yè)成長的第一粒扣子；通過黨團隊一體化建設，全面落實好少年兒童的政治啟蒙。

堅持推陳出新 實施現(xiàn)代治理

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育事業(yè)及教育工作者，勉勵全國廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。高巧玲校長著眼于新時代對教育的新思考，實施現(xiàn)代學校管理模式，通過組織結構變革，設置校長工作室、學科教學中心、育人研究中心、全景評估中心、生態(tài)生活中心、協(xié)同創(chuàng)生中心、年級工作坊等，形成“北斗領航 群星共輝”的現(xiàn)代學校治理體系。

學校不斷優(yōu)化教師的專業(yè)結構和資源的合理配置，實施“執(zhí)行校長、年級工作坊、家長周校長”多元聯(lián)動的扁平化管理模式，不斷強化目標考核和量化管理，引領并激勵全體教師目標同向、責任同步，努力實現(xiàn)“時時見管理、處處有管理、人人都管理”的運行模式，形成學校管理的向心力、凝聚力和競爭力。

堅持項目研究 關注心靈成長

基礎教育階段加強心理健康教育是必要且重要的，不僅是兒童身心健康的保障，更是兒童在成長過程中不可或缺的極具價值的體驗和感受。高巧玲團隊堅持“潤心教育”辦學理念，為每一個孩子的“心靈賦能”。學校開設“心靈在線”“心智成長”“樹洞先生”“潤心記憶”“智慧父母公益講堂”等課程，有效落實了《關于加強學生心理健康管理工作的通知》精神和要求。

學校打造“心源”基地，設置心理團輔、心理疏導、情緒宣泄等功能部室，現(xiàn)有專職心理教師5人，全校教師通過學習心理方面的專業(yè)知識，現(xiàn)已有50%的教師取得了心理咨詢師基礎培訓合格證書，從更加專業(yè)的角度，努力做到讓每一個學生都能健康快樂成長。

學校心理健康教育以“潤心”課程為載體，提高學科教師的心理健康教育知識；以“智慧父母”公益講堂為載體，提高家長群體的心理健康教育知識；借助家校共育力量，系統(tǒng)實施“心靈在線”校本課程；借助同伴互助資源，開展面向全體學生的心理輔導工作；線上線下建設心理檔案，動態(tài)跟蹤干預學生心理健康發(fā)展問題；根據(jù)空間育人功能，充分發(fā)揮心理資源室在心理健康教育中的作用。目前，由高巧玲校長主持并完成的教學成果《基于“心靈在線”的小學心理健康教育體系建構與實踐》榮獲國家級基礎教育成果二等獎、陜西省基礎教育成果一等獎，學校也被評為陜西省心理健康教育示范學校。

堅持科研興校 輻射帶動引領

教育科研是學校的第一生產(chǎn)力，是培養(yǎng)青年教師尤其是名師的重要途徑，一位優(yōu)秀的校長一定是擅長做科研的。高巧玲校長用自己的行動帶領學校青年教師積極投入到教育教學研究之中。她主動主持申報國家級基礎教育成果和多項省市級規(guī)劃課題。座談研討、項目培訓已成為學校的常態(tài)化工作。學校還專門搭建了課程開發(fā)、課題研究資源庫，促使全體教師教育科研能力和信息化應用能力不斷提升。成立的“陜西省特級教師高巧玲工作室”，帶領全校教師深入開展“走出去 請進來”教學研討活動，在各學科滲透心理健康教育的方法研究，也獲得了全體教師和家長的一致認可。

學校也十分重視教師專業(yè)技能培訓，積極協(xié)調(diào)、努力爭取培訓學習的機會，要求年輕教師不斷提升從教本領和專業(yè)素養(yǎng)。部分教師分別考取了心理健康教育咨詢師證、家庭教育指導師證、專業(yè)成長規(guī)劃師證，為教師職業(yè)生涯良好奠基。學校還開創(chuàng)了“黃金30分”教學研討模式，指導青年教師先學后教，快速成長，一批批青年教師成長為教師骨干、學科帶頭人。經(jīng)過4年的努力，學校已初步建成了一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，大幅提升了學校辦學綜合實力。

近年來，學校充分發(fā)揮陜西省國培項目基地學校的資源優(yōu)勢，積極邀請省內(nèi)外學校及共同體成員學校交流學習，開闊視野促進專業(yè)提升。目前，學校的“潤心教育”辦學實踐已在全國8省市32所學校得到推廣。組建優(yōu)秀教師團隊深入基層對農(nóng)村小規(guī)模學校進行幫扶，通過跟崗培訓、示范課活動、專題講座等，推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

堅持潛心育人 精彩教育人生

時代在變化，教育在迭代，教育的振興離不開數(shù)以萬計的教師，學校的振興也離不開有思想的校長，特別是在教育改革不斷走向深入的新時代，學校的“一把手”也面臨著諸多機遇和挑戰(zhàn)。高巧玲校長無疑是適應能力與專業(yè)素養(yǎng)皆過硬的那一個。她懷著對教育事業(yè)的一腔熱忱，在教育這塊熱土上辛勤耕耘、默默奉獻，從一名普通的鄉(xiāng)村教師走到校長崗位，始終情系教育、矢志不渝。她常說：“我的狀態(tài)就是學校的狀態(tài)。”她就是這樣一個生活樸實、工作務實的學校負責人！

扎根黃土地，潤育中國心，培養(yǎng)富有家國情懷與創(chuàng)新意識、良好思維與健全人格的全面發(fā)展的時代新人，建設溫暖、智慧、開放、共生的現(xiàn)代化學校。站在新時代教育的起跑線上，堅持用延安精神教書育人，堅持“潤心教育”辦學實踐。相信高巧玲校長會繼續(xù)帶領她的團隊一步一個腳印，扎實走好每一步，為推動教育高質量發(fā)展添磚加瓦，為培養(yǎng)新時代的社會主義建設者和接班人奉獻青春和力量。

作者單位：陜西省延安市新區(qū)第二小學