[摘  要]中國優秀民間美術極具地域特色且民族色彩鮮明，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，整體覆蓋了建筑、染織、工藝美術和年文化等多項內容，在高校美術教育教學中合理融入民間美術文化，可實現充分傳承、弘揚及發展中華優秀傳統文化的作用及意義，推動各高校不斷提升自身美術教育質量與水平。本文從民間美術文化融入高校美術教育教學過程中所具備的現實意義角度出發，就民間美術文化融入高校美術教育中應注意的問題進行分析，而后針對在高校美術教育過程中合理融入民間美術文化，實現融合教育教學策略進行重點探析，以期能夠提供一定的參考作用。

[關鍵詞]高校美術  民間美術文化  融合教學  教育路徑研究

引  言

我國民間美術文化具有較鮮明的地域特色，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，也是不可或缺的內容，它涵蓋了民間染織、建筑、工藝美術，以及繪畫等多項內容，但由于經濟全球化進程日益加快，外來文化帶來的影響及沖擊不斷增加，再加上新一代信息浪潮的沖擊，當前，我國民間美術文化表現出日漸衰落的現象。若想有效傳承和創新發揚、發展我國民間美術文化，必然需要極具高素質、高能力和具備一定創新能力和精神的新時代人才作為支撐。因此，各高校美術教育務必高度重視民間優秀美術文化的傳承和發展，在實際美術教育中積極融合民間美術文化進行教學，合理且科學地設置相關美術教育教學課程，引導當代大學生積極學習和認識民間美術文化。同時，要通過系統化的學習，使學生不斷深入了解我國優秀傳統民族文化，促使學生能在學習與實踐中不斷增強自身文化素養及綜合素質，從而積極改善高校傳統美術教育中對傳統藝術文化忽視的問題，為民間美術文化的良好傳承、培養、研究以及創新發展，培養有能力、有內涵和有理想的新一代優秀接班人，促進我國高校美術教育水平不斷穩步提升。

在高校美術教育中融合民間美術文化的意義

1.提升中國傳統文化傳承的深度

高校開展的美術教育是傳統文化教學和傳播我國優秀傳統文化的重要途徑。當前，藝術文化教育工作是各高校促進國家全面深化建設、發展的重要力量之一，同時還是不斷深化國家建設、促進民族精神更好實現有機融合的重要方式，這就需要各高校美術教育要積極努力地培養極具高素質與能力的新時代民族文化傳承人及發揚者。就現階段的民間美術文化發展現狀而言，在民間美術文化中包含的文化知識、風土民俗，以及相應的手工藝術品、藝術體現等，都還需大學生予以認同，以提升他們對優秀傳統民間美術文化的興趣和熱愛，只有這樣才能避免發生民間藝術失傳的情況。另外，在高校美術教育過程中融入民間美術文化，能夠加強師生的民間美術文化結構認知度，陶冶學生美術情操，引導學生充分認識并了解民間美術文化特征的同時，更為深刻地理解其中蘊含的豐富內涵與精神，促使其主動肩負起傳承、研究、發展和弘揚中華優秀民間美術文化的責任。

2.進一步提升學生審美能力

就目前而言，我國社會經濟發展速度日益加快，人民的整體生活質量水平有了顯著提升，因此，人們在精神文化方面的需求也越來越高。在鑄造精神世界的過程中，審美能力是重要基礎，全面提升全社會的審美能力，尤其是學生群體的審美能力是極為重要且必要的。美術教育教學課程不僅限于向學生教授和傳播相關美術知識，最主要的是要讓學生能在美術文化學習中學會利用創造性與合理性思維去分析問題、解決問題，最終使學生形成良好審美能力。高校傳統美術教育相對不注重學生美術審美能力培養這一問題，單純認為學生只要掌握部分基礎性美術知識便可，并未將培養和發展學生審美能力作為美術課程教育發展的重點部分。積極在高校美術教育中融入各種豐富多彩的民間美術文化資源，不但能讓學生充分感受到我國優秀傳統藝術文化的魅力，而且還能借助讓學生實際體驗和感受繪畫、玩具、刺繡、戲劇等民間美術文化活動，不斷提高個人美術實踐創作能力、審美能力和操作能力。

3.有利于民間美術文化的保護與弘揚

與高雅藝術的精準造型、深奧制造技術等相比，以純手工創作為主的民間美術，如壁畫、挑花和竹器等的制作更具溫度，并以貼近生活、簡單易學和雅俗共賞等特征而廣受青睞，且受眾頗廣，這一特性也促使民間美術文化融入高校美術教育進行教學成為可能。將高校美術課程教育教學與民間美術文化資源進行有機結合，不僅對保護、弘揚、發展民間美術文化起到重要促進作用，還對全面普及美術文化教育、進一步提升大學生綜合能力與素質同樣起到積極促進作用和意義。將民間美術文化融入到高校美術教育中，可促進高校美術教育內涵與精神等實現新的延伸，促使民間特色美術文化始終圍繞高校美術教育進行弘揚發展，這還可在一定程度上促進高校美術教育體系豐富與創新。

4.有助于學生美術創新能力的培養

藝術教育的根本目的在于培養和激發學生的藝術創作能力。民間美術文化中獨有的絢麗色彩、造型樣式、表現形式等都是先人創造力、制作力與想象力的集中體現，與他國民族美術文化資源存在顯著差異。民間美術文化所呈現出的創造力是中華民族的寶貴財富，在高校美術教育教學體系中融入民間美術文化，能夠引導廣大學生正確認知民間美術富含的精神內涵與創造力，從而能創造性地將各種民間美術文化合理應用到現代繪畫創作中，進一步提高學生對高校公共美術的認識。此外，創造力是全面培養創新力的重要基礎，當學生具備了一定創造力后便能更好培養其美術創新能力。

將民間美術文化融入高校美術教育需要注意的問題

高校所開展的美術課程教育教學任務不單是讓學生對我國美術文化發展史有一定了解，更重要的是培養學生能在學習中形成一定的創造能力和審美能力，以及能將美術文化理論知識合理轉化為實踐等的能力，從而確保學生能對各種各樣的美術現象進行有效分析及合理思考。因此，在將民間美術文化融入高校美術教育體系中時，不能強行融合操作，應與高校具體開展的美術教育課程目標保持一致，同時還需與公共美術教學課程相匹配。與此同時，還需以辯證統一的觀點看待傳統民間美術文化。雖然將民間美術文化融合到高校美術教育體系中后，其會成為組成高校公共美術課程的重要部分之一，但也不能盲目地將傳統民間美術文化放置于高校公共美術教育的前置部位。在高校美術課程教育教學過程中，教師也應積極摒棄一味地向學生教授民間美術文化知識的舉措，這會導致高校公共美術教育教學步入發展逆境。

與此同時，若是教師并未在美術課堂教學中詳細且全面地為學生介紹、講解民間美術文化歷史等，也會讓美術教學課堂失去內在驅動力，從而造成課堂民間美術文化教學失去生命力，學生也就很難對美術提起學習和創造的興趣。另外，在實際開展美術教育教學活動時，要充分重視學生的主體作用，充分利用民間美術文化資源進行最大限度的培養，激發學生美術學習的主動性和積極性，同時，充分激發并調動出學生的美術創作或制作潛能。除此之外，高校美術教育還應進一步創新和完善美術教學模式，吸引學生注意力及關注度；不斷豐富、增強教學內容以更好引導學生進行學習。將民間美術文化合理有效地融入到高校公共美術教育教學中進行合理應用與教學，充分彰顯了民間美術文化的價值，所以教師應在教學實踐中不斷深入挖掘民間美術文化潛在藝術資源，以進一步豐富美術教學課堂，從而促進高校美術教育煥發新活力。

高校美術教育與民間美術文化的融合教學研究

1.將民間美術文化與專業特色相結合，提高文化傳播面

中華優秀傳統文化富含濃厚的歷史文化內涵及底蘊，作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，民間美術文化充分展現出了獨特且豐富多彩的類型，就內容方面來說，包括了雕塑、玩具以及服飾和戲具等；從表現形式上來說，不僅有對大自然中各種動植物的創作，還有對不同人物的具體寫實等。由此可看出，民間美術文化在表現形式上體現出豐富性、多樣化、個性化等特征。與此同時，互聯網、大數據技術及各種智能產品的廣泛應用，促使人們的日常生活和工作形式越來越智能化，獲取信息的渠道和方式更是層出不窮，如微信、抖音和微博的普及化，改變了人們獲取信息的方式，逐漸成為一種信息傳播趨勢。因此，高?？山Y合當前信息傳播主流趨勢及學生實際學習情況，將民間美術文化與數字技術相結合，進一步提高學生對民間美術文化的興趣及學習動力，從而實現民間美術文化、高校美術教育的融合教學，進而促進優秀傳統藝術文化傳承、傳播與創新發展。

這里以高校數字媒體藝術專業學生美術教學為例。首先，該專業教師在具體開展高校民間美術文化教學活動時，可采取在課堂教學中向學生介紹民間美術文化種類、相關發展史、美術色彩等方式，引導學生初步認識和了解民間美術文化相關知識，在學生具備一定的基礎知識后，教師可帶領學生深入到相關民間美術文化發源地進行采風，如可帶領該專業學生深入到彭州市（原彭縣）具體了解、感受和收集“新繁棕編”美術文化知識，并讓學生與當地知名新繁棕編創作家進行溝通交流，充分收集與“新繁棕編”的具體發展歷史、年限，了解與“新繁棕編”美術文化相關的故事，以及具體創作方式方法和它富有的美術文化色彩等。之后指導學生將所收集到的民間“新繁棕編”美術文化加以歸納整合。教師根據學生收集整合的“新繁棕編”美術文化資料，結合數字媒體專業教學性質，依據學生實際創作喜好與方式將學生分為動漫創作組、微電影創作組和漫畫組創作，讓每一小組根據所收集到的“新繁棕編”美術文化資料進行動畫故事、微電影及漫畫作品創作。例如，可根據棕編的鳳凰裝飾件“棕編鳳凰”作為主角創編一段有趣的故事，學生在教師指導幫助下，將所創編的“棕編鳳凰”故事利用電腦、數位板，以及動畫制作軟件Adobe Flash CS6、ps、maya和3dmax等制作一部完整的動畫電影。在此過程中，教師全程跟蹤指導，及時為學生提供幫助，使學生的民間“棕編鳳凰”動畫更加完整，有趣且富含一定的美術文化內涵。在學生制作完相關動畫、微電影及漫畫作品后，可在抖音平臺注冊一個專門的民間美術文化作品傳播賬號，將學生所創作動畫電影作品在平臺進行播放，在加大棕編美術文化創新傳播的同時，使更多人主動了解我國優秀傳統民間美術文化，同時還可促使學生及時收到反饋，從而進一步彌補不足之處。

通過教師課堂講解民間美術文化知識和帶領學生實地采風等方式，能促進教師與學生充分發掘更多的民間美術文化資源，在縮短學生與民間美術文化接觸距離的同時，較好地實現了高校美術教育與民間美術文化進行融合教學的目的，其還對充分激發和調動了學生的學習熱情與積極性，起到積極促進效果。另外，以學生所學專業與民間美術文化相結合進行實踐的方式，不僅有助于提高學生專業學習能力及實踐能力，而且還在一定程度上增強了學生的美術創新能力、創作能力等，實現學以致用。而通過新媒體平臺播放學生美術創作作品，可促使學生與受眾之間進行信息交流，通過信息置換、交流、完善等，使學生更為全面地理解和掌握民間美術文化及資源，促進學生全面成長發展，高校美術教育教學的高效性、有效性等也能獲得良好提升。

2.將民間美術文化與民間民俗文化相結合，拓展美術教育內容

在民間美術文化發展中，民族民俗文化是其賴以生存的重要內容，且民間美術文化是區域民族民間節氣、民俗和人生禮儀等活動的主要體現形式，或是與民間日常生活具體應用到的器具等的有機結合。例如，扎染圖案便是依托于服裝、服飾技藝和染織等的一種民間美術文化，而這也正是高校美術教育教學、美術文化傳承、弘揚等方面的不足之處，高校雖無法實際開展一定規模的民間民俗文化活動，但可以借助定期開展相關民間民俗文化作品展覽，用民間美術文化元素裝飾校園，營造民間美術文化氛圍和環境，以及將地方民俗文化與民間美術文化有機結合，進行融合教學。

例如，高校服裝專業就可將“蠟染”這一民間美術文化內容充分融入到課堂教學。該專業教師可通過引導學生學習和了解民間“蠟染”美術文化知識，并掌握與“蠟染”有關的一些民俗文化。如我國貴州省某少數民族的服裝制作便主要采用蠟染方式將扎染過的布料進行美化，并且該民族的一大民俗特色便是在女孩子到一定年齡后，會由父母或長輩教導制作嫁衣服飾，在此過程中，“蠟染”是應用最多、最重要且最廣泛的一種技藝工序。教師便可通過這一少數民族民俗文化特色，引導美術服裝專業的學生積極將民間美術文化與民俗文化相結合，創作如蠟染美術文化相關的物品，進一步提高該專業學生的民間美術文化知識面與專業創新創作能力。

除此之外，新型信息技術發展時代的到來，推動新媒體迅速興起，這也在一定程度上為民間美術文化融入高校美術教育體系中進行融合教學，以及傳承、發展和弘揚等提供了新一輪創新發展契機。因此，可在高校民間美術文化的融合教育教學中充分應用“互聯網+”技術，通過建立微信公眾號、微信群、抖音民間美術文化傳承賬號等方式，不定期或定期在各種平臺發布與民間美術文化作品，以及與民間民俗文化、民間美術文化有關的內容，采用“碎片化教學”的方式，讓學生在刷抖音視頻、上網、瀏覽微信公眾號信息等過程中自然而然地接受和學習我國優秀傳統民間美術文化相關知識。

3.融入民間“紅色”美術文化

傳承民間美術中的“紅色文化”，不但是一項思想文化上的有效教育，更是一項實踐行為的有效教育，將民間美術文化中的“紅色文化”與高校美術教育進行創新融合教學，需從“紅色文化”教育的意識做起。

首先，高校及教師應重視民間美術文化中存在的紅色文化部分的重要傳承價值，并將民間美術中的紅色文化教育作為民間美術教學的重點部分，在進行民間美術文化與高校美術教育教學體系實現融合教學的同時，進一步提高學生紅色意識。例如，教師可在課堂通過多媒體方式為學生播放《飛奪瀘定橋》的皮影戲，讓學生了解皮影戲劇的發展史，以及具體制作方法和材質等內容，引導學生學習《飛奪瀘定橋》這一皮影戲所傳遞的不懼犧牲、英勇奮戰的精神，鼓勵學生積極爭做民間美術文化的傳承者、發揚者，紅色文化的記錄者與見證者等。通過促進民間美術“紅色文化”與高校美術教育實現創新融合教學的模式，進一步加大民間美術文化的傳承與發揚，同時促進紅色文化在高校美術教育中的融合，從而實現民間美術紅色文化在高校美術教育中的重要作用，在不斷強化專業技能的同時，重視學生的思想教育。

結  語

民間美術文化能夠提升學生的藝術審美能力、藝術作品創作能力與綜合素養，陶冶學生的藝術情操，促進高校美術教育教學體系更為完善優質，且具備一定的實效性。因此，為進一步加強高校美術教育師生對優秀傳統民間美術文化的認知，高校應立足美術教育教學實際，積極探索和研究民間美術文化與高校美術教育相融合教學的有效路徑及策略，以便更好地提升新時代美術人才的培養水平與質量，在促進民間美術文化實現全新傳承、發展和弘揚的同時，推動高校進一步提升美術教育教學結構，從而充分實現創新發展。

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（張云霞：延安大學魯迅藝術學院）