[摘  要]“雙創”是近年來國家提出的一種新思想浪潮，是指以萬眾創業、人人創新的新勢態推動社會整體創新發展。在高校教育也追求創新開拓的當下，“雙創”成為指引高校教育改革的關鍵詞，旨在以更具創新性的教育理念、教育手段、教育渠道，實現高校教育的現代化發展。在這種形勢下，高校智慧黨建工作成為一個熱門研究話題，強調了以信息技術和新媒體為載體，實現高校黨建工作與信息化的深度融合，同時，高校思政人才的培養也是重點教育目標，同樣要體現出創新性和時代性。為此，本文探究了“雙創”背景下高校智慧黨建與思政教育一體化創新的實施路徑，旨在以大數據信息化的優勢推動高校思政教育工作創新發展。

[關鍵詞]高校智慧黨建  思政教育  “雙創”  教育信息化

“雙創”是我國發展歷程中的一場深刻變革，以大眾創新、萬眾創業為核心理念，強調了要以創業創新為發展動力，推動社會發展形態的深刻轉型。基于“雙創”理念的高校教育要注重構建智慧教育形態，一方面要以創新的教育理念支持教學改革，尤其是在育人理念上需結合現代社會的人才培養目標，另一方面要認識到現代社會中信息技術的不斷發展，基于“互聯網+”在各領域的深入發展，借助數字化技術推動學校教育革新。在新時代背景下，推動思政教育的創新和智慧黨建工作的深入是高校進行思政人才隊伍建設的重點，實現二者的一體化建設更是有利于促進高校思政教育格局徹底革新，對提高教育質量、推動學校發展皆具有積極意義。由此可見，在“雙創”背景下，高校要認識到智慧黨建與思政教育一體化的可行性與必然性，基于學校教育的信息化建設推動智慧黨建與思政教育的融合發展。

“雙創”帶動高校智慧黨建與思政教育一體化創新的可行性

1.具有相同的人才培養目標

“雙創”教育與高校智慧黨建、思政教育都是面向在校大學生提出的教育理念，無論是高校思政目標還是創新創業人才培養，都離不開德才兼備這一關鍵詞，需要教師重視學生的綜合素質，在具備專業知識與能力的基礎上，形成相應的道德品質與職業素養，由此來滿足他們的社會性發展需求，成為兼具能力與素質的復合型人才。“雙創”強調了要增強學生的發展能力與創新意識，使他們能夠在未來的社會參與中擁有良好前途，高校的黨建工作與思政教育同樣以此為人才培養目標，旨在使學生成為符合社會發展趨勢和基本國情的高水平人才。可見，“雙創”與高校思政教育、黨建工作并不沖突，反而能夠將兩者聚合，共同推動學生“德”與“才”的均衡發展，這不僅反映出高校思政教育的核心目標，更以智慧黨建為載體為高校思政教育的創新指明方向。

2.具有共通的人才培養內容

除了有相同的人才培養目標，“雙創”教育與高校黨建工作、思政教育還有著共同的人才培養內容。高校思政人才隊伍的建設要以培養“四有青年”為目標，在道德觀念、文化素養、紀律意識、思想認識四方面推進人才素養的全面提升，闡述了學生個體發展過程中所需形成的思想、品質與能力，強調了自由、個性的發展。黨建工作也以思政教育內容為基礎，指向了學生在成長成才中所需形成的政治認同精神。近年來，我國高校“雙創”活動的開展反映出多樣化的思政元素，包括紅色教育在內的傳統文化、革命精神、社會主義先進文化等，這些都與智慧黨建的內容相契合，具有促進學生提升思政認識的正能量效應。高校“雙創”活動的內涵是促進學生創新創業，但這個過程需要學生樹立理想信念，進而形成愿意主動參與國家、社會建設的昂揚斗志，這些內容與高校黨建工作、思政教育有著共通性。

3.兩項工作相互促進與發展

因“雙創”教育與高校黨建工作、思政教育有著共通的人才培養目標與教育內容，這使得兩者必然相互促進、共同發展。從“雙創”角度來看，學校依托文化宣傳、競賽活動、教育內容進行“雙創”的深入推進，其中包含大量的蘊含思想性、體現政治性的內容，可以促使學生在參與實踐活動的過程中領悟其中蘊藏的政治元素、思想價值觀、道德品行等內容，并于切身實踐中將理論知識內化為行為習慣，這等同于為高校思政教育、黨建工作的推進提供了新渠道。從學校思政教育課程內容來看，時事熱點已然成為課程體系的重要一環，因此，教師在黨建工作與思政教育中往往會進行關于“雙創”理論的講解，使學生對此形成更清晰的認識，這對推動學生主動參與“雙創”活動具有促進作用。可見，兩項工作相互促進與發展，反映出“雙創”帶動思政教育創新的可行性。

“雙創”帶動高校思政教育模式創新的價值

1.增強思政教育趣味性

思政教育是高校思政人才培養系統中的核心內容，且高校思政教育相較于初高中來說，更突出專業性和社會價值，內容也貼近黨建工作和基層團組織的建設。從教育實踐中可以發現，現階段高校思政教育主要采用學科課堂、常規班會、主題講座、校園宣傳的方式開展思政教育活動，整體來說偏向理論知識的說教，并存在教師“單向傳輸”的問題，難以體現出學習過程中學生的主體價值。這種教育模式使學生對思政課程內容的理解往往停留在淺層次的表面理解，弱化了思政教育對學生潛意識價值觀的作用。“雙創”背景下的教育活動兼具實踐、娛樂、競賽的元素，并與社會生活相結合，可以促進學生從創新創業的角度感知思政與生活的密切聯系。這顯然增強了高校思政教育的趣味性，有利于學生在潛移默化中形成正確的價值觀。

2.深化學生的思政內涵

高校思政教育的主要目標是培養學生在思想、政治、道德、情感等方面的素養，讓他們將思政課程內容轉化為有助于自己發展的品質。但當前高校思政教育由于受到教材和政策方面的局限，往往按照教材的固定內容向學生傳達理論知識，整體教育內容側重于概念性知識的傳輸，并且在教學案例的選擇上也會選用一些脫離生活實際的虛擬問題，案例陳舊，內容單一，以至于學生所獲取的思政知識并不符合時代發展變化。“雙創”作為一種強調萬眾創新的理念，其特點在于圍繞學生所需的創業展開，以各行各業為載體開展教育實踐活動，在其中融入思政教育內容，可以使思政內容脫離空洞刻板的概念理論，具有生活性的實用育人內容。

“互聯網+”視域下高校智慧黨建的創新

1.做好“互聯網+”高校智慧黨建工作保障

將“互聯網+”融入高校黨建工作是一種具有創新性、前瞻性的教育改革項目，以信息化技術實現黨建工作的智慧化，并基于互聯網精神促進人才發展的全面性。首先要做好高校智慧黨建的前期保障工作，以服務管理保障、創新發展保障、網絡安全保障三項內容為基礎，并運用“云計算”等數字化技術實現對黨建工作的智能化管理，為后續黨建思政教育的一體化奠定基礎。

2.創新“互聯網+”高校智慧黨建平臺的基本功能

在“互聯網+”的支持下，高校智慧黨建工作逐漸變得常態化，秉承創新的原則對黨建平臺進行完善，并構建線上線下相結合的智慧黨建模式，以促成各項活動的開展與深入。將新媒體與大數據融入高校智慧黨建中，一方面，便于線上問卷調查和大數據對黨建工作的進度進行收集整合，另一方面，可以利用網絡技術易于傳播的特點，優化黨建項目的發布，促進宣傳工作的推進。此外，智慧黨建平臺的基本功能還包括資訊檢索、論壇交流、實施考核、在線管理等，這些都是推進智慧黨建工作的有效創新手段。

3.完善“互聯網+”高校智慧黨建線上平臺

在互聯網與新媒體的介入下，高校智慧黨建工作與思想教育都發生了變化，內容上更趨于以時事熱點滲透思政教育理念，形式上更傾向于以宣傳活動的方式展開思想教育，這種契合大學生實際需求、內容形式上多元開放的宣傳模式，才是對高校黨建中思政教育的有效輸入。高校在開展基于“互聯網+”的智慧黨建工作時，要注重進行線上平臺的完善，以實現各項工作與環節的互聯互通。利用大數據技術，秉承“大黨建”思維，推進黨建工作的現代化，建構以文字、音頻、視頻為主要依托的學習分享平臺，并在微信公眾號、手機報、App中推進工作內容。

高校智慧黨建及思政教育一體化建設分析

1.面臨的問題

第一，在新時代社會背景和“雙創”教育的加持下，高校教育應更注重對人才理想信念的培養，然而從教育實踐來看，高校所開展的黨建工作與思政教育大都以個人德行、社會公德、愛國情懷三方面為主，即使有職業生涯規劃教育，也較少突出理想信念的引領。為此，“雙創”背景下的高校智慧黨建與思政教育一體化發展進程，需要進一步增強理想信念教育，使學生既要關注國家歷史和政治發展，又要從身邊瑣事中進行人生價值的思考，擺正意識形態和價值觀，樹立積極的理想信念。

第二，“雙創”的核心在于萬眾創新，包括學校活動形式、教育方式、課程內容等多方面創新，然而目前學校黨建工作和思政教育的傳統性都過于明顯，以基層團組織建設和思政課為主要形式，并且兩者的關聯性不足。造成這一現象的主要原因是師資隊伍的功能體系和職責劃分存在割裂的問題，即學科教師負責思政教育，輔導員負責黨建工作。為了實現高校智慧黨建及思政教育一體化建設的創新，應加強師資隊伍建設，進而更全面、多方位地實現黨建思政的創新發展。

2.可行性分析

基于“雙創”的高校智慧黨建與思政教育一體化是一種符合協同育人理念的教育策略，高校秉承“三全育人”理念，構建顯性、隱性統一的教育模式，在黨建工作中加強思政教育，在思政課程中融入黨建內容，以協同育人模式實現對學生的全方位指導。智慧黨建與思政教育中，不僅需要進行課程內容的擴充，更需要結合“雙創”理念進行實踐活動的組建，由此來實現理論與實踐的合力教育，為高校落實立德樹人根本任務提供強大合力。智慧黨建工作中合理運用了信息技術與新媒體平臺，并以此為載體進行思政教育內容的補充，使得黨建內容與思政教育內容互補，為學生人格品質的全面發展提供更多價值引領與內容供給。

從高校教育實踐中可以發現，在信息技術與“互聯網+”的加持下，基于新媒體、大數據平臺開展智慧黨建工作已經成為高校教育改革的常態，其不僅是為了構建教育教學與信息技術深入融合的模式，滿足教育現代化的需求，更是一種符合“雙創”理念的育人手段，使學生的學習觀念和發展意識更具創新性。高校智慧黨建工作與思政教育應表現出較強的前瞻性特點，將二者有機融合既可以從根本上提高學生的思想政治覺悟，又能夠縮短兩項工作的距離。可見，在“雙創”背景下推動高校智慧黨建與思政教育的一體化創新具有必要性，且大數據技術的發展為一體化建設提供了可行性。

“雙創”背景下高校智慧黨建與思政教育一體化的創新路徑

1.做好頂層設計，加強五項建設

“雙創”背景下高校智慧黨建與思政教育一體化的關鍵點在于創新，應用符合社會發展主流的信息化、新媒體、大數據等技術為智慧黨建與思政教育的一體化建設提供新渠道。在落實高校智慧黨建與思政教育一體化的進程中，首先要做好頂層設計，基于信息化大數據技術進行黨建工作與思政教育的有機結合，從宏觀角度做好協同教育的頂層設計，明確一體化建設中的核心內容。

在進行宏觀建設的基礎上，從具體的五項建設中展開智慧黨建與思政教育一體化實踐。第一，做好政治建設，這是黨建工作的核心，學校需在基層團組織的建設中使政治理論學習變得常態化，基于社會形勢矯正學生的價值理念，使之樹立積極的理想信念。第二，通過思想建設工作向基層團組織引入全方位的思想引領，并在“雙創”教育中開展紅色資源活動，引領學生踐行社會主義核心價值觀。第三，做好組織建設，主要是指加強基層團組織建設，并擴大黨建工作的覆蓋面，借助網絡平臺進行黨建工作的信息化建設，使黨建工作可以延伸到日常思政教育中。第四，做好制度建設，為保障智慧黨建與思政教育一體化建設的順利進行，需以完善的制度推進工作開展，如：設定長效考核機制與民主管理機制，使得高校黨建工作與思政教育的一體化實施更為規范。第五，做好作風建設，高校智慧黨建工作可借助新媒體平臺進行黨建校風和“雙創”文化宣傳，并需要教師和基層團組織做好榜樣模仿。

2.培育特色黨建思政教育品牌

高校黨建工作與思政教育既要符合高校課程內容，又要具有學校特色，使得黨建工作和思政教育不再是固定的理論和概念，而是符合社會發展趨勢、符合學生實際需求的特色品牌教育。為此，高校需結合地區特色和時代要求，不斷深化黨建工作的內涵、豐富思政教育的內容體系。在新時代信息化技術的支持下，還可以構建線上線下有機結合的思政教育模式，將黨建和思政主題的知識、新聞等信息進行精準推送，使得學校黨建工作與思政教育具有新時代標志，成為富有學校特色的教育品牌。

新媒體本就是一種利用數字技術和虛擬終端設備構成的個性化、及時化的傳播形態，技術層面以網絡移動通信為支持，渠道方面以互聯網傳播為主，服務層面可集成線上遠程教育與娛樂功能。在高校智慧黨建與思政教育的一體化建設中運用新媒體技術可以打破時間與空間的局限性，以更符合高校學生日常生活需求的方式實現多渠道的思想教育，新媒體具有傳播方式多樣化、信息內容多元化、交流方式便捷化的優勢，可以促使高校黨建思政教育煥發新的活力。結合“雙創”教育的目標與內容結構，高校特色黨建思政教育應分為線上與線下兩方面，線上要基于新媒體定位的先進性，在智慧黨建的思政教育中重視傳播社會熱點，如在公眾號管理上，定期在公眾號中發布思政相關的時事熱聞，選取符合大學生興趣的文章，讓學生在線上平臺結合發布的文章進行交流討論。線下要引導學生多參與“雙創”實踐活動，雙管齊下形成獨具特色的高校黨建思政教育品牌，全方面、多維度地提升一體化育人成效。

3.基于大數據引領，黨建思政同頻共振

“互聯網+”的發展趨勢使信息化在教育教學中得到廣泛運用，一方面是因為信息技術支持下的教學工作更加便捷，資源豐富，內容便于儲備、易于傳播的特點促進了教學形式的創新，另一方面則是因為線上線下有機結合的教育模式符合當前教育變革的需求，在創新線下教育形式的同時拓寬了線上交流的渠道。智慧黨建工作便是以“互聯網+”為依托，在“雙創”背景下更是強調了培養學生創新精神的重要意義，為此，在高校黨建工作與思政教育一體化的實施中，可基于大數據技術的引領，實現黨建思政同頻共振。

首先，學校要聚焦于培養學生的專業素養，進行黨建思政教育平臺的搭建。先要進行黨建與思政教育相關數據的收集整合，以新媒體為載體對學生的思政學習情況進行數據收集，然后利用大數據對學生的喜好特點、個人狀態進行分析，將這些信息作為搭建平臺的基礎。基于新媒體和大數據平臺，教育目標和教育內容都有著更高的時代性和敏感度，可激活黨建工作與思政教育的前瞻性、引領性。其次，黨建思政同頻共振離不開課程資源的共享與互補，基層團組織、學校黨支部、教工支部三方面應共同進行課程資源的探索與共享，并在網絡平臺進行教育資源傳播，以微課、慕課、云答疑等新媒體形式展開教育工作，在黨建工作中融入思政教育的課程內容，在二者的相輔相成中凝聚共識，提升學校智慧黨建與思政教育的整體水平。

結  語

總而言之，在新時代背景下，社會發展趨勢決定了人才若想提高自身競爭力，不僅要具備豐富的專業知識，更要具備一定的創新精神，以與時俱進為引領跟上社會發展的腳步，這樣才能在競爭激烈的社會生活中站穩腳跟。通過對“雙創”理念與高校智慧黨建工作體系、思政教育課程內容的關系進行分析，可以發現二者具有相同的人才培養目標。“雙創”為高校育人目標指明了新方向，對學校智慧黨建的開展與思想教育的革新具有深遠意義，旨在促使教師從萬眾創新的角度探索出智慧黨建與思政教育一體化的創新路徑，為高校思政人才隊伍的建設打好基礎。為此，新時代背景下高校教師在進行智慧黨建與思政教育時，要面向學生社會適應能力的提升，將育德與育才緊密結合，并結合信息技術進行課程內容的拓展與教育手段的創新，找準問題的切入點探索智慧黨建及思政教育一體化建設的新路徑及新方法。

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（符恒：陜西科技大學輕工科學與工程學院）