“同學們，王華（化名）寫的‘北京天安門’五個字是不是很漂亮呀，大家為她鼓掌！”

10月10日，在合陽縣特殊教育學校教室里，一堂關于“我愛北京天安門”的課正在進行。在老師的鼓勵與引導下，王華走上講臺，在電子白板的田字格里寫下答案。由于患有先天性唐氏綜合征，她的書寫略顯吃力。

“再普通的課，在這里也變得不普通了。”合陽縣特殊教育學校校長楊西峰告訴記者，該校是全縣唯一一所集康復訓練和教育于一體的特殊教育學校，主要接收重度聽力障礙、視力障礙和一部分中度到重度心智障礙的孩子。由于教育對象的特殊性，老師的工作內容、工作強度和角色多重性更甚于普通教師。在這里，教師除了要具備相關的學科知識，還要具備康復知識和基本的護理常識。

黨的二十大報告提出，加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置，強化學前教育、特殊教育普惠發展，堅持高中階段學校多樣化發展，完善覆蓋全學段學生資助體系。在合陽縣教育局黨委書記、局長金增龍看來，要真正實現特殊教育普惠發展，讓殘疾孩子和健全孩子一樣公平接受教育，健全的特殊教育機制至關重要。

為確保每一名特殊兒童得到所需要的教育，最大限度滿足他們的發展需要，合陽縣在每年秋季開學前，都會對每一名特殊兒童進行教育診斷與評估，準確了解每一名特殊兒童現有的發展水平、學習能力和他們的特殊教育需要，在此基礎上制定教育目標，選擇合適的教育方式，確保適齡殘疾兒童應隨盡隨、就近就便優先入學。

“幫這些‘折翼天使’圓夢是我最大的幸福。”對自己第一次上門送教的經歷，合陽縣特殊教育學校教師賈培莉記憶猶新。

“孩子的生活基本無法自理，全身只有眼睛能動，其他部位功能都有障礙。”賈培莉回憶，當天的各種評估測試中，寧寧（化名）得了零分。這意味著盡管在學校里屢試不爽的“特殊教法”，在這里并不能奏效。

“送教上門”送什么？如何教？帶著這些思考，賈培莉花了將近半個學期去摸索。經過一次又一次的學習與康復訓練，不到兩年的時間，寧寧就可以和普通人進行眼神交流以及簡單的肢體交流。

自2016年合陽縣送教上門活動啟動以來，賈培莉與同事先后走遍了全縣12個鎮（街道），共計送教學生420余人。在每生每月的2次共4個課時的送教中，她們不僅為殘障兒童送去了生活、學習物品和文化知識，也為家長送去了科學的康復理療理念及正確的康復訓練方法。

近年來，合陽縣教育局秉持“關注每一個，關注每一天”的原則，不斷健全特殊教育經費投入機制，逐年改善辦學條件，增建功能部室，確保殘疾兒童少年義務教育入學率達到96％以上。全縣加快特教學校資源中心和普通學校資源教室建設，把普通教育和特殊教育結合起來，以普通學校隨班就讀為主體，以特殊教育學校為骨干，以送教上門為補充，確保特殊學生接受良好教育。截至目前，全縣隨班就讀學生85人，特殊教育學校在讀學生53名，送教上門的學生達37名。