近年來，漢濱區張灘高級中學以雙重預防機制建設和信息化建設為抓手，實施精細化管理，不斷強化校園“三防”建設，夯實校園安全管理責任，探索構建“123456”安全管理體系（即堅持一個理念：以人為本，生命至上；建立兩項機制：一票否決制、責任追究制；強化三種意識：底線意識、紅線意識、責任意識；落實四重排查：領導督察、值班巡查、部門詳查、個人自查；抓實五大環節：建立組織體系、健全規章制度、加強安全教育、強化排查整改、完善應急預案；突出六大重點：傳染病防控、食品安全、交通安全、防溺水、心理健康、校園欺凌），著力推進校園安全管理制度化、標準化建設，進一步織牢校園安全網，確保了校園平安穩定。

健全組織機構  實施網格化管理

學校成立了校園安全領導小組，書記、校長任組長，分管校長任責任組長，加強對校園安全工作的管理。形成了“書記、校長親自抓、分管領導直接抓、職責部門具體抓”的安全管理網絡和“一崗雙責”的責任體系。學校與部門、部門與班級、班級與學生簽訂了安全管理目標責任書，層層傳導壓力抓落實。按照誰主導誰負責、誰的陣地誰負責的原則，與全體教師簽訂了崗位安全承諾書，增強師生安全意識，強化校園安全落實。同時，發動社會資源參與管理，聘任張灘派出所所長擔任學校法制副校長，定期開展校內外安全宣講、安全排查、周邊安全整治等工作。

完善安全制度  實施精細化管理

依據教育部《中小學崗位安全指南》，結合實際，學校以雙重預防機制為抓手，對學校空間區域進行安全風險等級研判，繪制安全等級分布四色圖，明確校園安全防范的重點區域，并就可能存在的風險進行分析，擬定防范措施、明確責任人掛牌管理，實現校園安全管理從經驗管理到標準化管理的升級。依據教學規律，繪制校園安全管理時間軸，明確不同時段校園安全風險區域、管理部門及責任人，以及信息報送流程，實施校園安全分時段精準化管理。從校園空間和業務事件兩個維度，全面梳理校園安全風險點，集中研判，篩選了42個風險點集中分級管控，做到風險辨識管控責任到人；采用“三級兩段三排查”的模式，開展點位自查、分管督查、學校巡查三級管理與值班人員日排查、部門負責人周排查、安全領導小組月排查的雙線防控方式，壓實正常教學與延時教學兩個時段的安全管理，力求實現隱患排查治理到位。通過雙重機制建設，最終實現了校園安全管理的制度化、精細化、標準化。

注重安全防范  提升信息化水平

針對農村寄宿制學校安全管理壓力大的特點，學校為減少教師的工作負擔，提升安全管理工作的精細化水平，近年來不斷加大信息化投入。一是完善校園監控網絡，實現了校園監控全覆蓋，同時，借助信息化手段，實現校園監控的分級分層管控。二是建立了智慧校園系統，利用人臉識別技術實施精準管理，實現了走讀生的半封閉與住宿生封閉管理的差異化要求，同時，有效的解決了家校聯系及碎片化教育評價問題，讓學校安全管理邊界更清晰、責任更明確、記錄更準確。三是在學生公寓建立無感識別系統，精準落實住宿生考勤管理。

抓實安全教育  增強安全自護力

學校堅持“安全第一，預防為主”的原則，抓思想、強教育、重演練。一是加強安全知識宣傳，營造安全文化氛圍。在校園人流聚集處的墻壁、廊道設置安全標識；通過懸掛條幅、電子屏等方式設置宣傳標語；利用黑板報、展板、安全主題征文、微信公眾號等安全宣傳陣地普及安全知識；通過致家長的一封信的形式擴大宣傳效果，統一家校安全思想。二是扎實開展安全主題教育，提高師生安全素養。學校抓牢重要節點，開展“安全第一周”“安全第一課”等活動，講解校園安全規章制度和要求，讓師生明確安全規范，形成安全自覺，配合安全管理；利用教師會、學生晨會、國旗下演講、主題班會及各類安全契機，強化校內生活安全及周末、節假日安全教育，確保師生安全、家校平安。三是開設“四正”德育培訓班（“四正德育”是指心正、身正、言正、行正），定期對行為習慣有偏差的學生集中整訓，幫助學生知規矩、講規矩，教育學生“四正做人，信達天下”。四是定期開展安全技能培訓和各類安全演練活動。學校充分利用全國紅十字會  學校的優勢，積極開展防疫、防震、防火逃生、緊急疏散等演練活動，普及消防設施使用、心肺復蘇急救、科學防震等知識，在演練中增長自護本領、提升安全自救能力。五是適時舉辦心理健康教育和團隊輔導活動，提升師生校園安全感、幸福感。

下一步，張灘高級中學將結合校園安全管理的新變化、新要求，進一步優化工作、提振士氣、聚力協作，壓實扣緊安全責任鏈，織密筑牢校園安全網，繼續強化安全認知，探索落實防范舉措，護航師生安全，共建平安校園。