我常年工作在農村教學一線，擔任班主任已經二十多年了，對于農村孩子的情況相當了解。農村孩子受生活環境、家庭散養式教育的影響，需要我付出極大的努力，增加了我工作的難度。 在教書育人這塊神圣的領地上，我踏踏實實地走著每一步，始終堅持“關愛孩子，讓他們健康快樂成長，走好每一步”的帶班理念，注重以德育為核心，促進孩子全方位成長，在教學生做人的同時，讓學生學好文化知識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

在我的努力下，班集體凝聚力強，班風學風良好，班級氛圍積極向上，孩子健康快樂，各項活動表現突出，教學質量名列前茅，受到了師生的一致好評。

一、以身垂范，積極溝通

教師的道德、人格、修養等對學生的為人處世、言談舉止有著潛移默化的影響。因此，在日常教育教學工作中，凡要求學生做到的，我一定帶頭做到。三年級以下學生自控能力差，自習課好動，我就在教室備課、批改作業，讓學生直觀地感受我認真工作的態度，從而養成自覺完成學習任務的良好習慣。班里有的學生經常想方設法偷懶，有的隨手扔垃圾。因此，我帶頭擦黑板幫助他們養成了熱愛勞動、不隨手扔垃圾的好習慣。班里有個學生貪玩好動，紀律性差，不按時完成作業，字跡潦草，我積極與家長溝通交流，利用課余時間與學生談心，了解學生思想動態，課堂上多提醒，課后多督促，課間多鼓勵，安排專人幫扶他的學習，監督他的紀律。慢慢地，這個學生終于認識到了自己的不足，從不寫作業到按時交作業，甚至有時還完成得很快，正確率也很高。

二、開展活動，教會做人

學校是育人的場所，教師不僅要傳授知識和技能，還要教會學生做人。教育首先是培養人的美德，教人學會做人，使人成為有德之人，其次才是教人學習廣博而實用的知識。我經常在班級開展各種活動，積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。如組織經典誦讀、唱響紅歌、歌唱祖國等集體活動，大力倡導助人為樂、誠實守信、團結友善、勤儉自律等基本道德規范，提高學生的道德水平，教會學生認識世界，明辨是非，讓學生學習怎樣做人，怎樣做一個合格的人。我管理學生嚴中有愛，教導學生心中有數， 教育學生同中有異，在班級管理工作中取得了一定的成績。

三、傾注愛心，關心成長

作為班主任，我對學生就像對自己孩子一樣，事無巨細，既關注他們的生活，又關注他們的健康。每當氣溫變化時，我總會提醒學生增減衣物；組織集體活動前，我會細心為學生準備必備品；每天午餐完，我安排好學生后才離開教室……總之，學生的一舉一動我都了如指掌。

記得剛帶四年級英語課不久，班上有個很特別的男孩，每次上課他都自顧自地干別的事，好像整個課堂與他無關，我在課堂上有意識地叫他回答問題，可他要么一句話也不說，要么聽別的同學“指點”后胡亂發音。后來，我通過各種途徑了解到，他出生時難產，智力受了影響，父母在他很小的時候離異了，父親撫養他，父親也不怎么關心他，一年級前前后后都上了三年，到現在也認不了幾個字，數學加減法都不會，英語就更不用提了。針對這種情況，我以“愛”為切入點，每次上課提醒他拿出課本，每教一個單詞或一句話，全班同學讀完后，我才讓他讀，不會的再反復教或讓其他學生課后教。慢慢地，他上英語課開始“動”了。我讓他坐到班里一個英語學得比較好的學生旁邊，并隨時提醒他認真聽課，布置作業時也會降低要求，只要他掌握基本的單詞和句型即可。每次檢測，我都讓他借助課本，能考到40分或者及格，都會對他進行獎勵。此外，由于他家庭情況比較特殊，我盡量多地給他一些照顧，看到他的“花臉”或“黑手”時，會提醒他用肥皂洗干凈；看到他衣服開的大口子，幫助他把衣服縫好。我還時常讓他做一些力所能及的事……慢慢地，他對我不再“無動于衷”，每節課也能學會幾個單詞或句子，課堂上有時還會舉手發言，作業雖潦草但也能及時上交，期末考試時他竟然得了36分，雖然與其他學生有一定的差距，但我已心滿意足了。通過不懈的努力，我用自己的誠心換來了他的真心，他經常親熱地喊我“老師媽媽”。

四、狠抓常規，養成習慣

在教學過程中，我敬業奉獻、熱愛學生，善于做學生的思想工作，重視學生良好習慣的養成，發現問題及時糾正，深入開展德育工作，在行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面為學生滲透愛的教育。

班里中途轉來一位身體殘疾的特殊學生，這個學生上課不聽講，紀律性差，管不住自己，稍不注意就溜到桌子底下自己玩自己的，玩高興了還會激動地大笑，嚴重干擾了課堂秩序，其他好動的學生也看樣學樣，趁機搞起了小動作。她還經常尿褲子，不知道上廁所，自理能力差。開始，我不了解情況，發現她學習跟不上，毛病多，上課就經常督促她。她不愿意寫字，我就把筆放在她手里，給她買新本子，握著她的手寫。后來，我才發現這是一個特殊孩子，轉學來時家長也沒有說明情況，孩子在校尿褲子也不敢給老師說，搞得同學們都很嫌棄她，不愿坐在她周圍，更別提坐同桌了。后來，在我耐心的教育下，很多學生改變了自己的態度，主動幫助她。放學會幫她排隊打飯，下課會提醒督促她及時上廁所，幫她倒水，幫她撿拾座位下面的垃圾，遇到她值日，幫她擦黑板、掃地，她尿褲子了，會第一時間告訴老師，并幫助她清理。這個孩子時時處處都能得到同學的幫助，家長覺得孩子在這個班很幸運，他們特別感恩老師，感恩同學，感恩其他家長。他們激動地說孩子遇到了一群天使，是這群善良的人讓他們的孩子不再覺得自己是班級的累贅，以及別人眼中的包袱和另類。

五、重視家庭教育，按期家訪

孩子的教育不僅僅只局限于學校，家庭教育和社會實踐也非常重要。教師要與家長積極交流溝通，才能了解孩子在家的情況。我經常把學生的品德教育當作頭等大事來抓，我一直認為做事先做人，經常主動與家長聯系了解孩子在家的情況，并及時將孩子在校情況反饋給家長，與家長共商對策。放學時與家長進行交流，將班級活動、制度、任務發在班級群，讓家長心中有數。經過長期的接觸，我對每個學生的情況都心中有數，這樣我就能夠因材施教，有的放矢，做好教育教學工作。家訪時，我會客觀地向家長反饋學生的情況，既談優點又談缺點，鼓勵學生有則改之無則加勉。班里有個叫李晨晨的學生，上課不能專心聽講，不僅好動，還經常打擾其他同學，下課喜歡追逐打鬧，愛打架，同學都不喜歡他。我經過多方了解，其父母常年在外地打工，孩子由奶奶照看。了解情況后，我與他的父母通過電話進行了溝通：“你們這么辛苦為的是什么？你們忙于賺錢，孩子最后不成器怎么辦？一個家庭最大的投資就是孩子，孩子的成長關乎著你們后半生的幸福，孩子教育不好，賺錢再多也沒有意義??！父母是孩子的第一任老師，在孩子成長的過程中，父母的陪伴是非常重要的，會帶給孩子無窮的自信心?！蔽业脑捰|動了家長的心，他媽媽承諾會盡快回來，一定會照顧孩子，教育孩子。之后，我在課余幫助孩子補習落下的功課，通過一段時間的努力，孩子的學習成績上來了，性格也變得隨和了，他更加自信、樂觀、有活力了，同學都說他像變了一個人，也愿意和他玩了，他媽媽高興極了，一個勁兒地感謝我。

教育不能期待立竿見影，教育是細水長流的滋潤，是滴水穿石的等待。經過不懈的努力，我所帶班級在各方面都有了較大的進步，取得了十分喜人的成績。學生積極上進，班級學習氛圍濃厚，家庭教育功能得以強化，我和家長亦師亦友。在與學生、家長打交道的過程中，我始終把握一點：以心換心，用自己的平和耐心、智慧幽默取得了學生和家長的信任；用自己的勤奮工作、熱心真誠換得了學生的熱情相待；用愛譜寫班級篇章，家校強強聯合，共促學生成長。當然，我的工作還有很多不足之處，今后我將積極探索，創新教育教學方式。讓每個學生都獲得良好的發展是我的愿望，把愿望變成現實，我需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力。我堅信“一分耕耘，一分收獲”，只要我用心做，實實在在做，在平凡的崗位上以自己的真誠與執著，肯定會經營出一個優秀的班集體。

作者單位   陜西省商洛市商州區楊峪河鎮中心小學