黨的二十大閉幕后，習近平總書記到延安考察時強調，延安革命舊址見證了我們黨在延安時期領導中國革命、探索馬克思主義中國化時代化的光輝歷程，是一本永遠讀不完的書。習近平總書記講的這本“書”寫滿了紅色故事，包含著豐富的愛國主義精神。在高中思想政治課中，我們根據教學需求，因地制宜地選擇本土化紅色資源，引導學生由近及遠，讀懂身邊的這本“書”，以傳承紅色基因，煥發學生的愛國奮斗精神。

一、“粗讀”明確事理，激發學生愛國熱情

多難興邦，殷憂啟圣。中國共產黨是愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者，紅色資源這本“書”記載著中國革命的偉大歷程和感人事跡，見證了中國社會最深刻、最偉大的變革，凝結著中國共產黨百年奮斗的紅色基因。“書”的內容十分豐富，包括偉人故里、革命遺址遺跡、烈士陵園、革命歷史紀念館、革命故事等，但無論哪一種呈現方式，背后都是一段愛國故事。一百多年來，黨團結帶領人民以人民解放和民族復興為己任，浴血奮戰、攻堅克難，創造了驚天動地、改天換地、翻天覆地、頂天立地的事業，巨大的變化、偉大的成就有目共睹，早已超越教材的既定表述，也跨越大江南北、長城內外，寫在每一寸中國大地和每個中國人身邊，用心的教師隨處都能找到典型案例，以學生身邊的紅色故事，激發學生的愛國情感。

比如，在教授《中華人民共和國成立前各種政治力量》章節時，教材精選了五張“黑白”圖片（部分內容見右圖），表明近代以來我國的主要矛盾和各方救亡圖存的方案。筆者在表明教材意圖后，組織學生分享身邊的紅色故事，幾名學生的“鄉土答案”贏得全班學生的掌聲。一名來自鳳縣的學生簡要講明了“兩當兵變”的過程，另一名眉縣的學生生動地講了“扶眉戰役”的概況，這種“接地氣”的表述引發了同學們深入探究的興趣，使其感到愛國主義并非遙不可及，也不是抽象的概念，而是腳下熱土上曾經和正在發生的鮮活故事，故事的背后就是革命先輩們在國家和民族危難時的挺膺擔當、挺身而出。

二、“細讀”體悟道理，樹立學生報國志向

為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天。愛國主義的本質是個人或集體對國家的一種積極或支持的態度，集中表現為民族自尊心和民族自信心，為保衛祖國和爭取祖國的獨立富強而獻身的奮斗精神。“細讀”紅色資源這本“書”，要讀出其歷史和社會規律，讀懂中國共產黨人“沒有自己特殊利益”的“大無畏”愛國主義精神。無論是組織學生考察紅色遺址遺跡，或是觀看紅色題材影視作品、圖文資料，思想政治課教師都不能讓學生“走過場”，而應該對“書本”內容進行深加工，引導學生深入思考，探究“人和事”背后的道理。通過對紅色故事里主人公“為什么要做”和“做了為什么”的追問和思考，不難得出中國共產黨人之所以帶領人民拋頭顱、灑熱血，能歷經千錘百煉、經受千辛萬苦、戰勝千難萬險而不敗，正是由于其始終心懷億萬民眾，肩負“為國家謀獨立、為人民謀解放、為民族謀復興”的使命。有了這樣的“愛國愛民”使命，縱然遇到萬里長征那樣的“萬死千生”考驗，也能突破生理、心理精神極限，抵達“萬水千山只等閑”的至高境界。

認知越清晰，行動越堅定。中國共產黨人的愛國精神不是口號，而是一代代黨員實實在在的愛國奮斗行動。在教授《中國共產黨領導人民站起來、富起來、強起來》時，教材以探究分享“復興之路”主題展覽為切入點，旨在通過歷史的對比，讓學生了解中共黨員如何帶領中國人民穿透歷史迷霧，走出苦難走向輝煌。筆者通過PPT展示了《寶雞紅色地圖》（見下圖），重點講述了中共麟游總支特支舊址、太白縣革命烈士陵園、寶天鐵路英烈紀念館、寶雞市馮家山水庫展覽館、長樂塬抗戰工業遺址公園等相關事跡，讓學生深刻地認識到“不論戰爭年代還是和平歲月，危難面前，偉大的中國共產黨人總是用生命托舉未來，用精神照亮前路，英雄事跡可歌可泣，豐功偉績可圈可點，愛國舉動可學可行”。

三、“精讀”傳承精神，引發學生奮斗行動

時代在巨變，愛國主義也要因時而變。“精讀”紅色資源這本“書”，就是要讀懂其紅色精神，讓紅色基因在新時代的青年身上得到傳承，引發學生把成才變為行動，把愛國、報國作為奮斗目標。面對生在新世紀、長在新時代的學生，愛國主義精神理應賦予新內容，最基本的要求是自尊自愛、愛國守法、自立自強，拒絕“躺平”、抵制“佛系”，做一個有利于社會的合格公民。具體到思想政治課而言，教師要培養學生政治上高度認同黨的領導，思想上強化科學理論武裝，堅定不移聽黨話、跟黨走，按照黨的二十大所描繪的“兩步走”藍圖，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

呼喚莫若實干，心動更要行動。愛國志、愛國情，最終要化為愛國行。在學完《中國共產黨的先進性》后，筆者布置的作業是：尋找身邊的黨員，并列舉他們的先進事跡。不少學生給出了很多身邊的鮮活案例。如防疫一線的“先鋒崗”和“紅袖標”，不顧個人安危，沖鋒在防疫最前線；消防武警戰士不懼困難，英勇救人，給黨徽添彩；校園名師風采欄里，那些胸前佩戴黨徽的老師，他們春風化雨，得到了學生和家長的尊重……受到身邊“先鋒人物”的啟發，學生對共產黨員有了清晰的認識，共產黨并不神秘，黨的先進性并不抽象，他們是各行各業中的佼佼者，他們兢兢業業地做好本職，力所能及地服務人民、貢獻國家。通過各項實踐活動的開展，很多學生以身邊“先鋒人物”為標桿，更加奮發努力學習，有些學生利用周末主動參與文明城市創建志愿者活動，做一些公益活動，力所能及地奉獻他人、回報社會，把愛國主義精神轉化成了實際行動。

“好書”不厭百回讀，熟讀深思子自知。用好用活本地紅色資源這本“書”，我們高中思政課必然會“活”起來，愛國主義精神必然會傳下去，中國特色社會主義的紅色江山必將后繼有人、代代相傳。

作者單位  寶雞中學