[摘  要]當前，如何培養具有創新意識和創新能力的高水平研究生成為各研究生培養單位亟須解決的問題，而研究生中外聯合培養模式是解決這一問題的途徑之一。與部屬高校相比，地方高校所擁有的資源相對較少，研究生中外聯合培養的模式實踐也容易出現較多問題，本文以陜西理工大學為例，對陜西地方高校研究生中外聯合培養模式進行研究，并針對其存在的問題提出解決策略，以期為地方高校高質量培養研究生提供思路。

[關鍵詞]地方高校  研究生教育  中外聯合培養  培養模式

基金項目：陜西理工大學研究生教育教學改革研究重點項目階段性研究成果；項目名稱：我校中外聯合培養研究生培養模式和質量管理研究（項目編號：SLGYJG2101）。

引  言

中外合作培養研究生作為中外合作辦學研究生層次的一部分，近年來發展較快，不僅拓展了辦學的多元化，還豐富了國內單一的教育形式。因此構建和完善中外合作研究生培養模式，對中外合作研究生培養教育以及我國中外合作辦學的發展十分重要。陜西是我國高等教育大省，“十三五”末期，陜西“研究生在學規模在全國位列第5位”“每萬人授予博士、碩士學位數約為全國平均數的兩倍”。地方高校是陜西省研究生培養的重要平臺。在建設“雙一流”高校的大背景下，作為研究生教育大省，陜西如何促進地方高校培養“適應黨和國家發展需要，培養造就大批德才兼備的高層次人才”成為亟待解決的課題。

目前，地方高校多側重于對研究生進行基礎理論的教育，且由于自身硬件條件的設置，很少有高校能滿足研究生充分的實踐需求。此外，由于地方高校的師資力量與部屬大學存在差距，且與國內外科研院所、有影響力的大學的聯系相對薄弱，地方高校的研究生也較少能夠接觸到本專業的相關前沿研究，所學的內容在一定程度上不能滿足實踐和研究的需要。研究生中外聯合培養是提升研究生實踐能力和創新意識的重要途徑，也是地方高校培養高質量研究生的重要途徑，由此，本文以陜西理工大學為例，探討陜西省屬高校研究生中外聯合培養模式，并針對其存在的問題提出解決策略，以期為地方高校高質量培養研究生提供思路。

陜西地方高校進行研究生中外聯合培養的必要性與現實意義

研究生聯合培養作為中外合作辦學的一種獨特形式，以其培養高層次人才且教學與科研并重的特點區別于其他類型的中外合作辦學形式。如何不斷提高陜西地方高校中外聯合培養研究生的質量，具有十分重要的現實意義和深刻的理論意義。

1.是服務國家發展的需要

陜西是“絲綢之路”經濟帶的重要樞紐。2015年，國家發改委、商務部和外交部聯合發文，指出要將“擴大相互間留學生規模，開展合作辦學”作為工作的重點之一。進入新時代以來，隨著我國國際影響力的日益提升，我國高等教育國際化水平的提升也成為時代發展的需要，研究生教育作為高等教育的高階環節，在高等教育國際化推進過程中肩負重要使命。對研究生進行中外聯合培養，是高等教育國際化水平提升的重要途徑。前文指出，地方高校是陜西省研究生培養工作的重要力量，因此，推動地方高?？茖W、有效地進行研究生中外聯合培養模式的探索和實踐，是在教育領域推進“絲綢之路”經濟帶建設的現實需求。

目前，我國新興技術產業的人才需求依然較大，人才的培養與供給尚不能完全滿足新興技術產業的需求。通過加強與國外高校及科研院所的合作，既可以彌補地方高校師資力量不足的短板，也可以為研究生搭建學習前沿研究的平臺，從而為我國新興技術產業提供人才支持。

2.是高校研究生培養模式創新的需要

研究生教育要服務時代和社會發展，為此，各個高校不斷探索實踐新型研究生培養模式，通過開展研究生聯合培養等途徑為研究生實踐能力和創新意識的提升提供平臺。研究生教育是高等教育的高水平層次，研究生中外聯合培養，是高標準培養人才的有效方法之一。與部屬高校相比，陜西省地方高校研究生培養工作起步較晚，缺乏相關經驗，多數地方高校在研究生培養工作的具體實踐中或多或少會存在“研究生培養本科化”的問題，較難形成自己的培養特色。

陜西理工大學與其他高校相比，因地處漢中盆地，長期以來交通不便，教育理念和資源相對貧弱，且聯合培養研究生正在籌備階段，故經驗不足，合作方式方法還在討論和摸索之中，其培養模式和質量管理更需要進一步構建與完善。因此，進行研究生中外聯合培養，可以使地方高校在師資、平臺、研究生培養模式上與國外高校加強合作，學習國外高校研究生培養的先進經驗，結合本校實際，創新工作思路，制訂真正符合本校需求的研究生培養方案，促進陜西理工大學高素質人才培養的發展，提升學校研究生教育的質量。

研究生中外聯合培養模式的類型

目前國內高校的研究生聯合培養模式的類型較多，筆者對其進行了梳理和總結，主要有出國留學、雙碩士項目、中外合作辦學三種類型。

1.國內研究生中外聯合培養的類型

針對研究生教育，我國于1987年提出與國外聯合培養的模式，經過30余年的發展，我國研究生中外聯合培養模式已經逐漸成熟。當前，除“國家留學基金項目”之外，各研究生培養單位也積極搭建中外聯合培養的平臺，加強與國外高校的合作。近年來，“協同創新”成為國家共識，研究生中外聯合培養成為我國研究生教育的重要形式。按照培養目標劃分，研究生聯合培養模式可以分為兩大類：一類是側重于研究生實踐能力培養的模式，這類模式以校企聯合培養研究生為代表；一類是側重于對研究生進行創新意識培養的模式，這類模式的具體表現為研究生培養單位與科研院所、國內高水平高校、在國際上有影響力的國外高校進行合作，聯合培養研究生。

2.陜西理工大學研究生中外聯合培養模式

陜西理工大學是陜南、川北、甘南地區唯一一所擁有碩士學位授予權的高校，該校的研究生教育已經有15年的歷史。至今，陜西理工大學已經擁有9個一級學科碩士授權點、11個碩士專業學位授權點，學科門類相對齊全，培養了大批人才。需要注意的是，陜西理工大學與部屬高校相比，研究生中外聯合培養起步較晚，限制條件較多，但是，經過學校的不斷探索，現在已經形成了特色鮮明、形式多樣的研究生中外聯合培養模式。

（1）拓展學生赴境外交流渠道

學校與韓國、日本、美國等國家和地區的多所高校建立合作關系，定期選派研究生到合作高校進行學習，并根據研究生出國學習的時長對其進行資助，及時解決出國學生的經費問題。與此同時，學校還積極與國外高校合作辦學，并結合實際需要改進中外合作辦學形式。目前，陜西理工大學已與葡萄牙米尼奧大學、西班牙武康大學聯合培養博士研究生。有學者指出，研究生聯合培養期間的學術能力、科研技能培養主要依賴境外導師。在培養方案的制訂過程中，為了避免過度依賴境外導師的問題，陜西理工大學要求博士畢業答辯必須經過中方導師審核通過后方可進行。陜西理工大學負責對聯合培養的博士生開展教育質量管理、長期課程教學，外方大學為聯合培養的博士生提供接觸國際前沿研究的平臺、聯系企業的平臺與渠道，最大程度保障該項目能夠培養具有國際視野、符合我國經濟社會需要的博士研究生。

（2）搭建研究生中外聯合培養的平臺

為培養具有開闊視野、學術研究水平突出、有較強創新意識的高素質研究生，陜西理工大學近年來不斷加強與國內外高水平大學的合作，聘請國內外知名學者為學?！皾h江學者”，“漢江學者”定期來校講學。除學校層面的政策之外，各二級學院也積極邀請國內外知名學者來校為研究生作講座，以該校人文學院為例，2021年，人文學院邀請多位國內外知名學者來校作報告，學生在校期間月均聽取報告的次數為2次，專家講座、報告已經成為該二級學院研究生教學的“第二課堂”，極大地提高了學院研究生的視野。此外，學校積極舉辦國際性學術研討會，并鼓勵研究生參會，為研究生進行學術交流提供平臺支持。

研究生中外聯合培養模式的不足

陜西理工大學近年來不斷加強與國外高校的合作，該校研究生中外聯合培養項目得以不斷優化，但是，在項目實施的過程中，仍有以下問題需要解決。

1.中外高校之間的協同性不夠

從培養方案來看，陜西理工大學研究生中外聯合培養項目存在的一個主要問題是中外高校之間的協同性不夠。國外高校與國內高校的研究生管理各有特點，且由于政策等因素的限制，較難實現高校間研究生管理系統的互聯互通，且由于學生是分別在陜西理工大學和合作高校進行學習，因此，在項目的實踐過程中會出現一定程度上的學生管理的困難。陜西理工大學與國外高校聯合培養的博士生學習年限為三年，前兩年在陜西理工大學學習，第三年在合作高校學習，無論是在陜西理工大學學習期間，還是在合作高校學習期間，對研究生的培養都是以某一方為主，較難做到中外結合，在一定程度上會影響學生國際視野的形成，甚至影響人才培養的質量。

2.國際化程度有待提升

目前，陜西理工大學研究生中外聯合培養模式合作的高校層次不高，發展缺乏規劃，國際化水平有待進一步提升，學生能夠接觸到的國際教育資源、實踐資源仍然較少。該項目在實施過程中，中方導師與外方導師的權力出現失衡，中方導師掌握學生畢業的決定權，且畢業論文并不要求使用外文寫作，研究生的大部分課程均在國內完成，在此情況下，外方合作高校并不能充分發揮其在人才培養過程中應有的作用。此外，該培養模式下的課程也有待改善，從其招生簡章上來看，該培養模式下的博士研究生主要學習“研究方法”“文獻檢索與分析”“研究統計方法”“科學工作的準備與出版”等四類課程，課程強調對研究生進行方法論的指導，并以出國進行短期課程、拜會企業等途徑對此進行補充，在該課程模式下，理論教育的比重較低，研究生可能會出現理論短板，不利于研究生創新意識的培養，普遍存在重數量輕質量的狀況。

3.國際化教育管理隊伍有待加強

根據研究生中外聯合培養的國際化辦學要求，需要引進優秀外籍專業教師，培養本校優秀專業教師、打造一支國際化教育管理隊伍，確保研究生中外聯合培養的質量與水平。陜西理工大學國際交流處雖采取了多種措施建立投入，但由于諸多方面原因，引進力度明顯不足，外籍師資力量比較薄弱。除此之外，在國際化研究生教學體系、課程體系、學分認定、課程設置等多方面仍存在諸多問題。尤其在聯合培養學生的選拔和審批程序、學籍管理、日常管理等方面缺少具體管理制度和細則，或者制度散亂不成體系。在項目執行過程中，研究生中外聯合培養項目工作的部門各不相同，有的學校是以研究生院為主，有的是以國際交流學院為主，有的以外事部門為主，普遍存在多頭管理的現象。

研究生中外聯合培養模式改進的對策

針對以上問題，本文通過調研走訪和問卷調查等方式，進一步有效改進和完善研究生中外聯合培養模式，特提出以下對策。

1.構建合作高校之間的常態化溝通機制

合作高校應結合雙方實際，建立有效的溝通機制，高校可以合作建設中外聯合培養研究生管理系統，加強研究生管理的“互聯互通”。合作高校之間可以利用ZOOM等線上會議平臺，定期協商解決合作項目實踐過程中出現的一系列問題。除了在管理層面建立常態化溝通機制之外，也應當將研究生與導師之間的溝通、導師與導師之間的溝通、導師與校方之間的溝通納入該機制，從而實現中外高校長期有效地對聯合培養的研究生進行管理與教育。

2.加強外籍人才和留學歸國人才引進

對研究生進行中外聯合培養，中方高校也需要為研究生提供相對應的國際化課程，而外籍教師或留學歸國人才是學校開設國際化課程的重要保障。當前，學校外籍教師和留學歸國人才較少，不能滿足學校為研究生開設國際化課程的需要。因此，學校要進一步加強外籍高端人才、留學歸國人才的引進。需要注意的是，引進人才的質量直接關系到學校研究生教育質量和教育安全，因此，對人才的引進，尤其是外籍教師的引進，要將專業技能考核作為核心標準，將思想考核作為首要標準，盡最大努力篩選出真正符合學校發展需要的外籍人才和留學歸國人才，從而為學生提供多樣的國際化課程。

3.制定和規范中外聯合培養管理體系和教學制度

為適應當前多元化的教育需求，陜西理工大學主動對接國家教育對外開放方針，堅持推進學校國際化進程，但因諸多因素，與其他高校相比，推行較為緩慢。為了加快研究生中外聯合培養，學校仍要以國際化的視野推進教師教育和研究生教育的改革和發展，制定和規范中外聯合培養管理體系和教學制度。從課程設置、教材編寫、教學設計、教師隊伍、課程考試和評價體系等多方面進行全方位改革。同時，也可聘請國外專家來校講學、舉辦國際會議、組織教師及研究生參加國際會議、參與國際合作科研項目、申請各類留學資格到國外高校訪問和學習。另外，與國外研究生教育機構聯合舉辦研究生課程，實行雙方相互認可學分、學歷的措施，研究生修滿規定的學分就在對方機構繼續深造完成學位論文。

4.加大投入，建立健全發展規劃

省教育主管部門應根據國家高校研究生聯合培養政策，更新觀念，積極引導；各高校領導應提供專項的政策扶持；主管部門應及時關注最新政策，制訂具體的實施方案，向其他高校取經，并結合本校專業特色及優勢認真探索，建立整體發展規劃。同時籌措教育經費，加強研究生層面中外交流項目財政補貼，降低項目成本，減輕學生經濟壓力，保障生源質量。

5.加強外部保障，建立中外合作培養信息化平臺

國際上對研究生聯合培養項目的外部質量保障都十分重視，尤其注重合作高校的綜合水平、學科建設水平、專業建設水平、課程建設水平、科研工作水平等。在聯合培養研究生過程中，可積極引入具有資質的正規專業組織、社會團體、行業協會等社會力量和外部保障，對學科、專業、課程進行質量評估。這些專業性極強的社會組織能客觀公正、及時有效地將社會對研究生人才培養的要求、畢業生的就業狀況和其他有關信息直接反饋給學校。同時，也能針對聯合培養項目設立、學位與專業的審批、人才培養過程的監管、科學研究的審核、社會服務功效的評價等方面進行全面考查，為合作高校、其他教育機構、學生家長等提供及時有效的參考。與此同時，通過教育涉外監管信息平臺公布相關信息，可以引入各類監管機制，建立質量保障信息平臺，實現各個渠道信息的共享，從而規范中外合作培養研究生事業健康發展，提升研究生教育教學的質量。

展  望

陜西理工大學作為地方高校，無論是軟硬件條件還是研究生培養規模上，都與部屬高校存在較大差距，不可否認的是，該校的研究生教育工作近年來取得了較快的發展。當前，國際化辦學水平已經成為高校評價的一項重要指標，陜西理工大學的研究生中外聯合培養項目正處于探索階段，在此階段會不可避免地出現一些問題，但這并不會影響項目的推進。學校始終堅持“開放辦大學”的理念， 在未來，將會與更多國家、地區的大學建立合作伙伴關系，為學生提供多元化的中外聯合培養項目，也為陜西提供更多具有開闊的國際視野、較強的創新意識和創新能力的高素質人才。

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（蔣麗：陜西理工大學人文學院；陳陽：浙江師范大學人文學院）