畢業(yè)典禮在掌聲和淚水中落幕，我的學生也畢業(yè)了，他們即將踏上人生新的征程。帶畢業(yè)班的這一年，我的教育心態(tài)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，曾經(jīng)雷厲風行的“鐵娘子”如今多了幾分“為人母的柔情”。與其說是我們教育學生，不如說在他們的成長過程中，我們也在反思著自己的教育態(tài)度，矯正著自己的教育行為。學生就像我們的眼睛，我們走近他們，看見他們，也看見了自己。

第五單元的習作要寫小學生活中一個難忘的人，翻開學生的作文，有些學生寫到了我，一樁樁在我看來極小，甚至已經(jīng)忘卻的事情，卻成為他們成長中最難忘的事情。走進作文，走進那些溫暖的記憶，讓我在繁雜的工作中，找回了他們記憶深處的那個我，找回教育本來的樣子……

記憶一：

記得那時我總是喜歡在課間瘋跑，為此您也提醒過我多次，那天，我又在課間追逐和您撞了個滿懷，您一邊嘆氣，一邊拉著我回到班里，神秘地說：“我有一個獨門秘方——專治瘋跑的定心丸?！闭f著，便從一個罐子里倒出兩顆沾著糖霜的大“藥丸”，“一般情況下，吃一粒就行了，你的情況得加大藥量，吃兩顆，來，吃吧！”我半信半疑地把“藥丸”放進嘴里，甜絲絲，綿軟柔滑，好吃極了。那以后，在您的引導下，課間我經(jīng)常到您辦公室?guī)兔?，而我瘋跑的“毛病”果真好了許多，后來我聽媽媽說，那是您給自己孩子買的進口維生素糖，我想，這“定心丸”之所以管用，是因為有老師您的用心??！

——劉××

小劉同學的頑皮當時確實讓我煞費苦心，我提出過批評，做出過要求，也在課間苦口婆心勸導過，甚至在樓道里嚴防死守過，但最后都沒能敵過那兩顆“定心丸”的威力。當我們總是覺得有些學生太難教育，也許是我們的方法還不對癥。教育學生，老師不能一味地按照自己的固有思路進行直線性思維教育，我們往往有那種不達目的不罷休的決心，卻因為方式方法的不當，使得結(jié)果與預(yù)期的設(shè)想漸行漸遠，有時候，我們應(yīng)該順著孩子的特點順勢而為，迂回行進，也許繞個彎子、換個法子，在山重水復(fù)疑無路之時，便能迎來柳暗花明又一村。

記憶二：

班里的美術(shù)課代表不夠負責，美術(shù)老師建議再選一個課代表，您環(huán)視了全班，目光落在了我身上：“讓王××試試?！卑嗬锿瑢W竊竊私語，我站在座位上陷入窘境，這時您拿出一張學生名單，抽查了我全班同學的學號，我對答如流，同學們驚訝不已。您贊許地說：“同學的學號都能記住，課代表一定能當好?！焙髞?，您經(jīng)常給我開辟“綠色通道”，讓我專門收美術(shù)作業(yè)，漸漸地，我從一個內(nèi)向的女孩，變成了一個陽光干練的大姑娘，感謝您的啟迪，讓我插上了自信的翅膀。

——王××

如果用顏色來形容班級的學生，有熱情似火的紅色、個性鮮明的橙色、智慧縝密的藍色……也許還會有一種顏色——灰色，那些學生生性怯懦、默默無聞，在學?？偸前舶察o靜的，甚至一天下來不說一句話。作為老師，我們的眼里不僅要看見那些活躍的學生，更要關(guān)注那些沉默的學生，也許一個小小的契機，就能給這個學生帶來巨大的轉(zhuǎn)變。小王同學的變化確實令人感慨，初印象我感覺她性格沉靜，便安排她收美術(shù)作業(yè)，這項任務(wù)被她安排得井井有條。那以后，當她甩開嗓子點名沒交作業(yè)的同學時，當她組織更換教室后黑板的美術(shù)作業(yè)墻報時，當她作為小講師給全班同學上《素質(zhì)文化讀本》的“鄭國渠”專題小課時，儼然如一個自信滿滿的星級解說員。那個曾經(jīng)的“灰色女孩兒”，綻放出了屬于自己的色彩，如藍色一般干練，如紅色一般積極，如橙色一般自信。

作為老師，面對學生的時候，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，既要看到學生的亮點，還要發(fā)掘?qū)W生的潛能，這樣才能像啟明星一樣，給他們指引發(fā)展的方向。

記憶三：

記得那天，您給我補課后，已經(jīng)是七點了，我正準備背書包回家，您卻叫住了我：“餓了吧？走，和老師去食堂吃完飯再回吧，你先給你姑媽打個電話說一聲?！毕銍妵姷娘溩由狭俗?，您一邊拿著盤子給我夾餃子，一邊說：“小伙子多吃點。”那天的餃子格外的香，謝謝您給了我母親般的關(guān)懷、春風般的溫暖。

——黃××

小黃同學家庭特殊，他是由兩個姑姑撫養(yǎng)長大的，個性活躍，但是內(nèi)心最渴望的，是像其他學生一樣得到父母的愛。為人師，除了給予學生知識上的營養(yǎng)，還要給他精神上的支持和慰藉。僅僅是一盤餃子，學生卻在之后的作文中屢屢提起。他的成績不突出，缺乏家庭正面的管教，生活習慣也比較散漫，像這樣的學生發(fā)展不好甚至會自暴自棄，一味地批評教育，只能把他推向絕望的深淵，老師要在情感上接納他，給予他更多的理解、包容、關(guān)心，學生的心暖了，學習自然有了動力。那以后，我還委任他作為班里的路隊口令員，他的聲音特別堅定，就像軍營里的小班長，似有號令千軍萬馬的架勢，只要他叫隊，學生的路隊狀態(tài)就特別好，這個特殊家庭的學生，在群體里找到了自己的位置和價值，令人欣慰。

記憶四：

那天，我在您的課上睡著了，您輕輕叫醒我的時候已經(jīng)下課了。辦公室里，當我告訴您是因為我媽媽在和爸爸吵架后暈了過去，我和爸爸連夜送媽媽去醫(yī)院，回到家已經(jīng)凌晨4點……您聽著聽著眼圈紅了，不但沒有因為我上課睡覺批評我，反而讓我在辦公室多睡了一會兒。其實當時我看到家人吵架的情景是驚恐的、害怕的、傷心的，但在您的辦公室里，我是踏實的、溫暖的，謝謝您，老師！

——吳××

還記得課間我叫醒他的時候，他臉上壓著深深的印子，一大早的課上睡得那么熟，一定是有原因的。當我聽了學生的哭訴，淚目了，一方面是心疼，看到在這樣的原生家庭里，學生的心理受到多大的刺激和打擊；另一方面，是感動，一個男孩子，在那樣的情況下，送媽媽去醫(yī)院，一路陪護，是多么的有擔當！

我們看見學生的不尋常行為，也要探尋其背后的原因。上課睡覺，不一定是想“挑戰(zhàn)”老師、“挑戰(zhàn)”權(quán)威，也許有自己特殊的原因，我們也許無法改變他們的家庭現(xiàn)狀，但是我們可以給他們一個解釋的機會，給他們一個情緒安全的空間，付出耐心、愛心，換位思考，我們就能真正走進學生的心里。也許我們的寬容，是對學生最好的心靈療愈。

記憶太多太多……

回想和學生們相處的日子，曾經(jīng)也疾風厲雨般批評過他們，也高壓嚴格地處罰過他們，但是，最后沉淀在學生們記憶里的，留在他們文字里的，都是老師曾經(jīng)給予過的溫暖。

一個個學生，就像一雙雙眼睛，讓我們看見自己，那一篇篇作文，就像一面面鏡子，讓我們反思自己。是呀！我們在忙忙碌碌的工作中，最后能沉淀在學生心中的，一定是作為老師播撒過的愛的種子。沒有任何真正的教育，是可以建立在輕視與冷漠上的，也沒有任何一種真正的教育，可以依靠嚴苛的懲罰來實現(xiàn)，真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育，存在于人與人心靈最真誠的溝通中，存在于無言理解的感動中。

如果教育是一首詩，詩的名字應(yīng)該叫“激情”，體現(xiàn)在春風化雨的課堂里；如果教育是一首詩，詩的名字應(yīng)該叫“熱愛”，展現(xiàn)在學生欣喜的瞳孔里。學生是我們的眼睛，讓我們看見學生，看見自己。

作者單位：陜西省西安建筑科技大學附屬小學