談談課堂改革的“七個必須”      邊會均

課堂改革，最早可以追溯到孔子，他主張“立德”，提出仁、禮；他主張無差別化平等教育，提出“有教無類”；他主張尊重個性化的教育，提出“因材施教”。歷經數載，課改人一路探索走來，有過喜悅，也有過迷茫，但始終堅守的是“三個有利于”：有利于師生成長、有利于綜合素養的提升、有利于學校發展。結合平時實踐，筆者提出課堂改革的“七個必須”。

必須以立德樹人為“魂”。立德樹人是新時代教育的根本任務，我們必須貫徹落實并以之為導向，“五育”并舉，實施育人工程。“立德樹人”要體現在平時教學的每一節課，每一次活動中。

必須堅持強有力的行政力量推動。2021年4月30日，《陜西省教育廳辦公室關于開展陜西省中小學“課堂革命 陜西行動”活動的通知》正式發布，向全省發出進一步推動課堂革命的號召。在強有力的行政推動帶領下，師生自覺自律自愿參與其中，同時借家長之力，形成三位一體、協同作用的格局。

必須以一定的形式為載體。教師必須借助包括大數據在內的多種教學手段、形式開展教學，建立良好的互動通道，達到以學定教、以學立教的目的。

必須尊重常識。教育發展、學生成長、教師教學都有各自的規律，我們必須在做好常規的基礎上，結合校情、教情、學情，由點到面，由淺入深，由表及里，逐步推進。激發學生內動力是改革成功的關鍵。一是開展講座，增進學生對課改的認識；二是對學生進行諸如“小組建設”的方法培訓；三是提出明確的實操和考核要求。教師要引導學生學會自學、學會思考、學會總結，最終掌握方法、規律。

必須匯聚八方力量。課堂改革需要教師支持，需要學生響應，需要家長配合，更需要政府大力支持。

必須強化執行力。必須做到“三有三沒有”：有方案、有計劃、有落實；沒有推諉、沒有懈怠、沒有半途而廢。

必須堅定信心。學校的管理者，一方面要兼聽各方意見或建議；另一方面要堅定課改決心不動搖，這樣才能行穩致遠。

總之，課堂改革無論何種模式、哪種方法、基于何種理論，必須要符合當前教育發展的大趨勢，有利于師生成長，有利于學校發展。

作者單位：陜西省楊陵區高級中學

駐足，只為多看那一眼       梁紅梅

在幼兒園工作的近十年里，我接觸了太多的家長。每天早上入園時，幼兒園門口總是擠滿家長，那凝視的雙眸、挪不動的雙腳、長時間的駐足徘徊，讓我心生感慨。

那些神色匆匆的年輕人，他們在家庭與工作之間來回奔忙；那些滿頭白發的老者，他們是兒女強大的后勤保障。無論刮風下雨、天晴天陰，他們準時打卡，往返奔波。

入園時依依不舍，離園時甚是歡喜。每當離園的音樂響起，幼兒園就成了歡樂的海洋。那響亮的哨音、整齊的步伐讓人褪去一身的疲勞。好多家長常常為了那句“第一個來接我”，提前一兩個小時在樹底下等候。在入園值班期間，我聽得最多的一句話就是：看一眼就走。那一眼，寫滿太多的不放心，藏著太多的欲言又止。最終，家長將信任留下，看教師給孩子消毒、排隊、一起走向活動室，家長眼中的期盼與不舍都慢慢化作了對孩子的放手和對教師的信任。

上幼兒園是孩子第一次離開家人的呵護與陪伴，融入陌生的環境，邁向嶄新的集體生活。他們要獨立面對許多事，要自己吃飯、喝水、如廁……要在教師的帶領下學習新本領、結交新朋友。我想對所有家長說：相信孩子、相信教師、相信幼兒園，你們的放心放手、教師的關注關愛、孩子的自立自強，定能讓每個幼兒期的孩子在園里快速適應、快樂成長。

一個駐足，讓我在慢鏡頭里重新審視自己的工作，這份工作需要平靜平和，需要細致細膩，需要耐心細心，讓我帶著這愛的修養繼續前行。

作者單位：陜西省渭南市合陽縣中心幼兒園

班級小報：為學生的習作插上飛翔的翅膀    曹雪柏

寫作是衡量學生語文水平的重要尺度，是語文教學的重點和難點。但在多年的語文教學生涯中，我深刻感受到，部分孩子不喜歡寫作，甚至害怕寫作，究其原因，一方面是因為閱讀積累不夠，另一方面是因為興趣不足，動力不夠。

如何激發學生的寫作興趣，消除對寫作的畏懼感，進而愛上寫作。筆者認為創辦班級小報是一種有效的途徑。

班級小報，習作展示的舞臺。教師可以把學生平日的小練筆、日記以及單元作文中的優秀習作收集整理，編撰成班級小報，一份份班級小報，從文字校對、美術編輯、版面設計到一篇篇小文，都是學生展示才能的地方，有助于激發學生對寫作的積極性。

班級小報，激發興趣的良藥。創刊伊始，我在班上征集小報名稱，學生集思廣益，暢所欲言，先后征集了“文軒報”“新綠”“逐夢”“小荷”等富有創意的小報名字，然后我讓學生在全班演講，闡述小報名字的意義，由學生投票評議，擇優選取，這種方式鍛煉了學生的思維能力和口語表達能力。

我鼓勵學生協作完成每期小報的編撰工作，發揮每位同學的特長。擅長畫畫的，做插圖設計；擅長毛筆字的，給報頭題詞；擅長電腦操作的，做版面設計……這充分調動了學生的主人翁意識和責任感。

班級小報，素材積累的寶庫。每期小報，刊登的大部分是學生的小練筆、日記等。學生可以在閱讀、對比和借鑒中，互相學習，積累素材，開闊視野。除了刊登學生的優秀習作之外，小報還融入了校園見聞、班級活動和學生成長足跡，開設“校園短波”“一句話新聞”“班級大事”等欄目，豐富小報內容。

班級小報是培養學生文學素養的“芳草地”。在它的引領下，學生逐漸養成了善于觀察、勤于思考、樂于動筆的好習慣。久而久之，學生可以積累豐富的寫作話題和素材，到了寫主題式作文時，學生就可以從自己所讀過的班級小報中迅速搜尋到所需材料，再進行細致加工，使得作文更真實，內容更豐富，真正解決寫作時無話可說，無話可寫的局面。

作者單位：陜西省寶雞市隴縣西大街小學

和孩子們一起包餃子      董海蓮

勞動課作為一門獨立課程，進課表進課堂，歸根到底是要在學生中弘揚勞動精神，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理。樹立勞動觀念，掌握勞動技能，形成健全人格和價值理念是勞動的育人功能，也是勞動成為獨立課程的意義所在。

商洛市特殊教育學校針對不同學段學生的認知和特點開展勞動課程。在課堂上，教師通過各種教學手段和方法，讓學生學會不同的生活技能，這樣既鍛煉了學生的動手能力，又檢驗、鞏固了教學成果。

按照學校的值班安排，本周輪到我帶班。周四早餐后，陪著聽障學生打掃完餐廳衛生，兩位學生小飛和小杰告訴我：周六想包餃子吃。我把學生的想法跟學校領導及管伙食的小牛教師溝通后，他們欣然答應。

星期六早餐后，做飯的師傅們早早就做好了包餃子的準備工作。在師傅的安排下，我帶著女生擇洗白菜、剝蔥蒜、剪香菇根。男生在師傅的指點下，擠出已剁碎菜蔬中的水分并進行拌餡。這是個力氣活，在師傅的幫助下，小軒將師傅提前泡好的一大碗花椒大蔥大料水，少量分次加入肉餡中，待肉完全吸收了料水后，再打入幾個雞蛋，朝著一個方向不停攪拌，等它們充分融合后，又將熱油潑在餡上，濃香的味道立刻撲鼻而來。

在同學們的互幫互助下，一個個或可愛或瘦弱的餃子包成功了，大家興奮得手舞足蹈。師傅煮了幾十個餃子讓大家品嘗味道，學生讓我第一個試吃。之后，他們才一個個品嘗，大家一致豎起大拇指。一個眼神，一個動作，我就知道餃子的味道棒極了！看著一盤盤餃子，成就感洋溢在每一個小小勞動者的臉上。

學生們通過自己的勞動，享受美食、感受成功、分享快樂，勞動實踐課讓學生充分認識到了勞動的樂趣和意義所在。

作者單位：陜西省商洛市特殊教育學校