落實“課程思政”要求，既是全面貫徹落實黨的教育方針的重要體現，也是從大學到中小學英語課程貫徹立德樹人根本任務的必然要求。但是，筆者通過對英語教師教育教學實踐的觀察，發現在如何落實“課程思政”要求上，部分教師總是拔高概念，提出的目標要求也不夠具體。筆者通過《花錢還是省錢——踐行勤儉節約 弘揚傳統美德》的具體案例，希冀給中小學英語教師對如何具體落實“英語課程思政”問題提供思路。

一、案例依據

按照新修訂的《義務教育英語課程標準（2022年版）》，英語教學體現“課程思政”最高要求，就是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，著力培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。具體到課程總目標上，就是通過課程學習使學生理解不同國家的優秀文明成果，比較中外文化的異同，發展跨文化溝通和交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀，加深對中華文化的理解和認同。

筆者認為，以此為據，教師可以通過對具體文章的聽、說、讀、寫、譯的教學，結合教材之外的拓展性教學，對學生進行某一方面非常具體的思想教育。這是英語教學落實“課程思政”最具體的實踐操作路徑。

二、案例簡介

1.案例主題：花錢還是省錢——踐行勤儉節約 弘揚傳統美德

2.思政目標：教師為學生提供“Spend or save-The students' dilemma”拓展性學習資料，通過教師教學，實現用英語介紹中國和美國的價值觀、消費觀，分析消費主義的弊端并發展批判性思維能力、創造性思維能力等。

3.文章名稱：Spend or save-The students's dilemma

4.課程類別：非教材規定的英語課程實踐（拓展學習）

5.案例內容：本課主題是學生該如何理解“花錢還是省錢”的問題。在教學中，教師應把“比較中外文化的異同，發展跨文化溝通和交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀，加深對中華文化的理解和認同，堅定文化自信”的思政目標落到實處，引導學生樹立正確的消費觀和價值觀。

三、案例實施

第一步：討論+啟發。教師向學生提供中美兩國年輕人消費觀差異的閱讀材料，讓學生理解：中國人和美國人的消費觀明顯不同。這種差異是由文化差異造成的，即不同消費觀反映不同的文化，從而形成兩種對立的消費形態。

根據閱讀材料內容，教師提出三個問題供學生在課堂上討論：

Q1:What are the two key words that can describe the characteristics of American and Chinese consumption views in the passage? Is it true to Chinese people? （問題涉及文章主要內容，強調了中美兩國年輕人消費觀的不同，讓學生通過對比思考我國年輕人的消費觀。）

Q2:What does thrift mean? What's your idea about it? （Thrift是文章對中國年輕人消費觀的一個概括，即節儉，讓學生思考現在的年輕人是否真的節儉。）

第二步：案例分析+啟發。給學生播放一個兩分鐘的小視頻：Chinese people pass down value of frugality through generations.該視頻內容是某公務員受到老一輩的影響，自覺踐行勤儉節約的習慣，并教育自己的孩子要明智花錢，養成儲蓄的習慣。

觀看完視頻后，教師給學生布置兩個任務：

Task1:Summarize the main idea of the video.（讓學生簡要總結視頻內容，既能對學生進行思想政治教育，又能鍛煉學生的口語能力和總結概括能力。）

Task2:Please share a story of frugality with your classmates.（通過講述一個自己勤儉節約的故事，使學生反思勤儉節約的重要性。）

第三步：討論+啟發。教師一方面帶領學生領讀或解讀文章，另一方面提出幾個問題供學生思考討論：

Q1:Have you ever got two sets of messages at odds with each other like the author mentioned? （這是課文內容介紹的兩種價值觀，即花錢和省錢。消費主義的盛行給學生的精神世界帶來強有力的沖擊，消費變成了一種任務，如果沒有定期占有物品，似乎價值感就降低了，這種充滿負擔的消費活動，必然會給當代青年人帶來極大的精神壓力。）

Q2:As a youngster in the new age, which one will you follow, the permissive message or the upright message? （課文介紹了揮霍無度和勤儉節約兩種價值觀的形成原因、特點及影響。通過討論，幫助學生樹立正確的價值觀和消費觀。

讓學生明白：不論我們國家發展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節約的思想永遠不能丟。

作者單位：陜西學前師范學院