幼兒勞動(dòng)教育要注重勞動(dòng)的過程、勞動(dòng)情感態(tài)度的萌發(fā)及幼兒的全面發(fā)展。勞動(dòng)教育的內(nèi)容要源自幼兒的真實(shí)生活，要通過創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)游戲、開展勞動(dòng)實(shí)踐、引導(dǎo)勞動(dòng)思考等方式，營造積極的勞動(dòng)氛圍，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)技能。同時(shí)，要加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資的培訓(xùn)力度，注重發(fā)揮家庭和社區(qū)的作用，構(gòu)建全方位的勞動(dòng)教育體系。

一、理論支撐——?jiǎng)趧?dòng)教育設(shè)計(jì)初體驗(yàn)

勞動(dòng)游戲是幼兒勞動(dòng)教育的重要形式之一。勞動(dòng)游戲設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括兒童發(fā)展的特點(diǎn)、教育學(xué)理論以及游戲設(shè)計(jì)的原則等方面。首先，要考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，確定游戲目標(biāo)、難度、規(guī)則和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以符合幼兒認(rèn)知、情感和行為發(fā)展的要求。其次，要根據(jù)教育學(xué)理論，如學(xué)習(xí)理論、游戲?qū)W說、反思教育等，指導(dǎo)游戲設(shè)計(jì)的過程，使游戲既能滿足游戲需求，又能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。最后，要遵循游戲設(shè)計(jì)的原則，如趣味性、互動(dòng)性、挑戰(zhàn)性、適應(yīng)性、安全性等，設(shè)計(jì)出富有吸引力、意義深遠(yuǎn)的勞動(dòng)游戲。勞動(dòng)游戲設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)對城鎮(zhèn)幼兒園的勞動(dòng)教育實(shí)踐具有重要意義。

二、積極探索——?jiǎng)趧?dòng)教育實(shí)踐初見成效

勞動(dòng)游戲?qū)嵺`是勞動(dòng)教育路徑中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際實(shí)踐探索方面，我們選擇了多種創(chuàng)意游戲，如制作圓盤、自制涂鴉膠帶、繪畫等。同時(shí)，還通過配合適宜的游戲環(huán)境、視覺素材及藝術(shù)創(chuàng)作方式，讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地利用已知物品進(jìn)行創(chuàng)作。通過精細(xì)記錄和評價(jià)游戲過程、游戲效果，不斷重新調(diào)整設(shè)計(jì)方案，解決諸如參與積極性、游戲難易度、游戲側(cè)重點(diǎn)等方面存在的問題，提高整體實(shí)踐的創(chuàng)新性和有效性。幼兒勞動(dòng)教育旨在培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的同時(shí)，開放思維，提升實(shí)踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展，而其中城鎮(zhèn)幼兒勞動(dòng)教育路徑的設(shè)計(jì)，更需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，通過不斷反思與改進(jìn)，讓幼兒感受勞動(dòng)的美好，并在日后的生活學(xué)習(xí)中獲得更多的實(shí)用技能和價(jià)值認(rèn)知。

幼兒時(shí)期是人生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段，勞動(dòng)教育對于幼兒的全面發(fā)展具有重要作用。從幼兒的身心發(fā)展特征來看，幼兒具有好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、喜好運(yùn)動(dòng)能力、樂于合作等特點(diǎn)。因此，幼兒勞動(dòng)教育既可以培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)技能，又可以促進(jìn)幼兒的各方面能力和品格的發(fā)展。同時(shí)，勞動(dòng)教育也可以讓幼兒在真實(shí)的生活場景中接觸社會(huì)文化，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

勞動(dòng)教育實(shí)踐創(chuàng)新需要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，注重幼兒的特點(diǎn)與需要，同時(shí)拓展教師的教育思路。此外，要注重幼兒游戲的互動(dòng)性和社會(huì)性，讓幼兒在游戲中充分參與和分享，從而促進(jìn)幼兒社交能力的提升。在一次實(shí)踐過程中，我們利用自然環(huán)境，根據(jù)幼兒三個(gè)不同的年齡段設(shè)計(jì)了不同主題的勞動(dòng)活動(dòng)，如種植蔬菜、制作便當(dāng)、維護(hù)環(huán)境等，活動(dòng)時(shí)長也各不相同。這不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，而且讓他們體會(huì)到了勞動(dòng)的意義。

三、兒童視角——?jiǎng)趧?dòng)教育創(chuàng)新初探析

幼兒園和教師都要明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)，在勞動(dòng)計(jì)劃中細(xì)化勞動(dòng)教育的內(nèi)容，讓幼兒通過獲得勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能形成正確的勞動(dòng)觀念，針對不同年齡段的幼兒設(shè)計(jì)不同的勞動(dòng)教育方式，逐步提高幼兒的勞動(dòng)技能。為了使幼兒的動(dòng)手操作能力進(jìn)一步發(fā)展，教師可以在幼兒園中為幼兒開辟小菜園，通過多種多樣的種植活動(dòng)，讓每個(gè)小組的幼兒都能得到鍛煉，讓幼兒感受到用雙手培育生命的快樂，切實(shí)發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。除此之外，這樣的活動(dòng)也能在一定程度上提升幼兒的環(huán)保意識(shí)。在實(shí)際組織種植主題教育活動(dòng)的過程中，教師要引導(dǎo)幼兒通過合作進(jìn)行澆水、培土以及除草等相關(guān)操作，同時(shí)觀察植物的生長過程，進(jìn)而產(chǎn)生對植物的認(rèn)知與感悟。在種植主題教育活動(dòng)中，幼兒所獲得的相關(guān)勞動(dòng)成果都可以送到幼兒園的食堂，由食堂的工作人員制作成美味的飯菜，使幼兒在此過程中真正感受到勞動(dòng)的價(jià)值，在潛移默化中發(fā)展自身的勞動(dòng)技能。有了前期的勞動(dòng)初體驗(yàn)，我們接著進(jìn)行勞動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)踐。如教師組織和實(shí)施了主題為“感謝”的勞動(dòng)教育活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的區(qū)域，觀察“環(huán)衛(wèi)工”的工作內(nèi)容，并讓幼兒通過主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐的方式成為“小小城市美容師”，讓幼兒感受勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)校還結(jié)合“世界環(huán)境日”開展了環(huán)保周專題活動(dòng)，其中包括“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“保護(hù)地球從我做起”“垃圾分類我能行”等主題活動(dòng)，通過勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)了幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，激發(fā)了幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

學(xué)校還可以通過多模態(tài)展示和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式激發(fā)幼兒對勞動(dòng)的興趣，提升勞動(dòng)教育效果。例如，教師在課堂上設(shè)計(jì)多元化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過游戲體驗(yàn)不同的勞動(dòng)內(nèi)容，掌握不同的勞動(dòng)技能。

教師要尊重幼兒的個(gè)性和發(fā)展特點(diǎn)，注重因材施教。在開展勞動(dòng)教育時(shí)，要關(guān)注不同階段幼兒身心發(fā)展的實(shí)際情況，以便更好地促進(jìn)幼兒身心和諧、健康發(fā)展。在勞動(dòng)教育的實(shí)踐過程中，教師要關(guān)注對幼兒實(shí)踐結(jié)果的評價(jià)，要通過多種方式對幼兒的勞動(dòng)成果進(jìn)行評價(jià)，如通過觀察記錄、親子反饋、幼兒個(gè)性化評價(jià)等，打破傳統(tǒng)評價(jià)的制約，充分激發(fā)幼兒的主人翁意識(shí)和積極性，加強(qiáng)幼兒與家庭的關(guān)系，提升幼兒的合作能力。

在勞動(dòng)教育實(shí)踐創(chuàng)新方面，學(xué)校結(jié)合現(xiàn)代科技手段設(shè)計(jì)了形式多樣的勞動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行科技創(chuàng)造、科技探究等開放式活動(dòng)，豐富和完善了勞動(dòng)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出了勞動(dòng)游戲的多樣性和個(gè)性化，確保勞動(dòng)游戲的可持續(xù)性。

幼兒園在培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)意識(shí)中起著重要的作用。目前幼兒園勞動(dòng)教育開展得如火如荼，并逐漸與家庭場景相結(jié)合，教師需要充分利用各項(xiàng)活動(dòng)，通過科學(xué)的方法強(qiáng)化幼兒綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化幼兒勞動(dòng)意識(shí)，提升幼兒勞動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣。

作者單位：江蘇省無錫市新光幼兒園