張超，二級教授，現任西安航空職業技術學院航空維修工程學院院長，先后獲得全國職業技術先進個人，國家“萬人計劃”教學名師，全國職業院校機電類專業教師教學能力大賽高職組一等獎，陜西省先進工作者，陜西省“特支計劃”教學名師，陜西省教書育人楷模等榮譽。     

自工作以來，張超一直致力于職業教育改革與發展，嚴格要求自己，勇于擔當，帶領團隊以優異的成績完成國家示范重點專業建設任務，將教學改革成果在全省及全國推廣；勇于承擔國家高水平專業群建設重任，成功立項國家級職業教育教師教學創新團隊；勇于攻堅克難，立項教育部3個課題以及陜西省高校青年科技創新團隊。張超帶領的團隊榮獲全國高校黃大年式教師團隊、國家級職業教育教師創新團隊。

一、敢為人先，勇于實踐創佳績

張超作為機電一體化技術專業建設的帶頭人，深知重任在肩，尤其是2007年，學院被確立為“國家示范性高等職業院校”立項建設單位，機電一體化技術專業又是中央財政重點支持建設專業，在此情況下，只有通過職業教育教學改革才能培養出高素質技能型人才。教育教學改革是一項極其復雜的系統工程，必須從人才培養模式、課程體系、教學方法、師資隊伍等方面進行。他專心學習先進職業教育理念，跟隨國家職業教育的發展，與機電一體化團隊教師一起不辭辛苦，對該專業的人才培養模式、課程體系等方面進行了大力改革，取得了優良的成績。

在人才培養模式方面，張超堅持以服務國家航空裝備制造業、陜西省支柱產業發展及西安閻良國家航空高技術產業基地建設為宗旨，以學生職業技能提升和綜合素質培養為核心，按照“教學與生產相結合”的原則，與西安飛機工業（集團）有限責任公司、西安空工西航機械廠等企業緊密聯系，共同建立實施“三層循環、能力遞增”的工學結合人才培養模式。在課程體系建設方面，他與教學團隊教師一起調研企業，共同和企業專家經過多次商榷，最終通過分析機電一體化技術專業的職業崗位，確定了學校專業課程種類與門數，完成了基于工作過程的課程體系的重建。通過“學習+校內實訓”“學習+校外實訓”“頂崗實習+學習”的三層循環，提升學生職業素養，達到國家對高素質技能型人才培養的要求。

教學方法是教育教學改革的關鍵。2008年8月，張超赴德國參加職業教育培訓，德國先進的教學理念與他的教學思想產生了強烈共鳴。在德國學習期間，他邊學邊做，利用業余時間對“機電設備故障診斷與維修”課程進行了精心設計，對每一個教學項目實施過程親力親為，對該課程進行了“教、學、做”一體化改革，完全以學生為主體進行授課，很好地培養了學生的學習主動性、創新能力和團隊合作精神，創新出符合機電專業特色的“五步教學法”。“機電設備故障診斷與維修”課程獲得“國家精品課程”和“國家精品資源共享課程”榮譽。

二、學以致用，勇于探索開新路

課程改革的成功增強了團隊信心，張超一鼓作氣帶領團隊教師對機電專業相關實訓室實施改造，使之符合“教、學、做”一體化教學的要求。2011年至2012年，張超作為訪問學者赴北歐冰島大學KIT學院進行訪問學習，主攻工業機器人技術應用和教育教學理念研究。回校后，他將所學用于學校工業機器人職業教育建設工作，帶領團隊多次調研工業機器人應用企業，探討工業機器人技術如何與學院機電一體化技術專業結合，如何更好地培養出符合社會要求的高素質技術技能人才，走在了工業機器人技術人才培養的前列。在此背景下，適時地申請了中央財政支持的工業機器人實訓基地（支持資金共計440萬元），2016年成功申報了工業機器人技術應用專業以及教育部工業機器人領域職業教育合作項目。他積極組織學生參加工業機器人技能大賽，榮獲全國職業院校技能大賽二等獎、三等獎等多個國家級獎項。主編《ABB工業機器人現場編程》教材，獲批國家“十四五”規劃教材，榮獲陜西省高等學校優秀教材二等獎。在他的帶領下，學校機電一體化技術專業成為國內領先、陜西省一流專業，工業機器人技術應用專業位居全國前列。

三、團隊協作，勇挑重任譜新篇

2019年學校成功立項“雙高計劃”，張超勇挑重任，負責國家高水平專業群——飛機機電設備維修專業群建設。這個建設主要瞄準高素質技術技能人才培養高地和技術服務創新平臺，規劃新格局下專業群建設與發展。探索實踐了現代學徒制、訂單班等多種人才培養模式。標志性成果是學校發展的關鍵，張超以“萬人計劃”教學名師工作室為引領，搭建校、省、國三級教學名師成長平臺，制訂了周密的專業師資培養計劃，定期開展教學研討工作，提升團隊教師教學科研水平。教學團隊成功立項國家級職業教育教師創新團隊。團隊通過航空高端制造陜西省工程研究中心、陜西省未來產業創新研究院搭建高水平技術服務平臺，服務國家航空產業，為中國第一飛機設計院提供新型飛機預研工作。團隊以解決航空發動機葉片精密加工“卡脖子”技術為契機，成功立項了陜西省高校青年科技創新團隊。團隊服務區域經濟發展，為區域小微企業提供了良好的智力支持，橫向科研、技術培訓到款額分別為400余萬元和600余萬元。

在張超的帶領下，團隊立項了教育部3項課題，其中重點課題1項，教學成果榮獲陜西教學成果特等獎、國家級教學成果一等獎。教學團隊也榮獲省級優秀教學團隊、省級優秀課程團隊、全國高校黃大年式教師團隊。他主編的《機械制圖》教材榮獲陜西省優秀教材一等獎。

作為一名奮斗在教學一線的職業教育工作者，張超始終以身作則，走在教育教學改革的前沿，以國家職業教育發展為航向，通過自己和團隊的孜孜努力拾級而上，創新出符合中國職業教育特色的教育理念，為推動學院乃至陜西的職業教育發展奉獻一己之力。