這是一個轉型的時代，也是一個重建的時代，更是一個開放的時代。作為教師，在一個開放轉型的世紀，應該怎樣做一個開放的現代教師呢？

蹲下身來，教師要大氣。大氣是開放的內在表現。北京二十一世紀國際學校校長范勝武認為，教師應該具備這“四度”——氣度、深度、風度、溫度。其中的氣度主要體現為大氣，大氣的教師豁達開朗，謙遜誠懇；接受批評，虛心請教；儒雅端莊，以理服人；胸襟寬闊，開放包容……尤其是能蹲下身來欣賞學生，在課堂教學、批改作業、學生評語、日常活動中欣賞學生，就如同陽光雨露一樣，無聲無息地滋潤著學生；如同強力磁鐵一樣，深深地吸引著學生，對學生的成長具有重大的影響。同時，會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生、同行共同探討，而這也是教師博大胸懷的一種表現。

批判性思維，理性式開放。批判性思維是開放的外在表現。創新型人才的培養與批判性思維密不可分，教學中必須滲透批判性思維。首先，在思想上、意識上要有所轉變，認真學習有關批判性思維的理論與方法，多積累實踐經驗。其次，倡導質疑，標新立異。敢于否定前人，不盲從，不迷信，不固執，大膽批判，大膽想象，獨立思考，從不同角度看問題，學會舉一反三，融會貫通。最后，營造開放的探究課堂。鼓勵學生質疑問難，倡導學生辯論爭鳴，創設想象情境，常態化教學時時滲透，絲絲入扣，水乳交融，培養學生的批判性思維。

合作思想，開放的土壤。一個不善于合作的教師是走不了多遠的。在實施新課標和教材時，一定會遇到過去不曾遇到的問題，由于沒有現成的答案，教師應該有學習資料的合作、教學思想的合作、試卷命題的合作、積極參與教研活動帶來的合作等，相互借鑒、相互探討、相互支持、相互啟迪、相互幫學，共享智慧、共同成長。其實，合作不僅僅是學科教師之間的合作，還應包括師生之間的合作、教師之間的合作、跨學科之間的合作、教師和家長之間的合作等。教師一定要學會合作，這樣才能實現“雙贏”。

平時要向教育教學名著學習、向報刊學習、向名家學習、向同行學習、向網絡學習、向書本學習、向實踐學習、向學生學習，結合自己的實際，大膽拿來，為我所用。善于悅納和合作，取長補短、揚長避短，提高修養、改造思想、增長才干。

放下成見，開眼看世界。教育對象是活生生的、實實在在的人，每一個人都有自己的個性特點；目前的新教材是開放的，有許多“留白”，以給學生留下思考的余地，同時也給教師留下了發揮無限智慧和創造力的空間。為此，教師就必須放下成見，以嶄新的方式看世界，要有科學的探索、創新精神，去研究新情況、探索新模式、構思新方法，并敢于突破。一名開放的現代教師應該像高明的醫生那樣，敢于挑戰陳規陋習，勤于反思，勇于標新教育教學計劃、教育教學活動，善于“診病”“治病”“對癥下藥”，只有這樣才能在促進學生發展的同時，煥發自身的生命活力，使自己與時俱進。

教師的心是一塊神奇的土地，播上思想的種子，可以獲得行為方面的收獲；播上行為的種子，可以獲得習慣方面的收獲；播上習慣的種子，可以獲得品德方面的收獲；播上品德的種子，可以獲得命運方面的獎勵。

作者單位  江西省南昌市教育評估監測和技術推廣中心