幼小銜接是兒童成長路上的重要階段。武功縣實驗幼兒園從實際出發，以促進幼兒健康成長、全面發展為目標，以幼小雙向銜接為出發點，以保教改革創新為動力，以家園合力育人為杠桿，著力構建幼兒園、家庭、學?！叭焦餐w”的教育網絡，形成同心、同向、全方位的“12340”模式，讓幼小“自然”銜接。

圖為該園幼小銜接線上家長會班級分會場

“1”是一個目標，打造幼小銜接新起點。結合幼兒園辦園理念和小學辦學實際，實驗幼兒園以“促進幼兒的身心全面發展”作為實現科學銜接的工作目標。通過家長會、專家講座、經驗分享等活動，改變家長育兒觀念，幫助了解幼兒學習特點和幼小銜接相關內容，消除內心焦慮。

圖為該園大班和普集鎮中心小學聯合召開“如何做好幼小雙向銜接”座談會現場

“2”是雙輪驅動，推進幼小銜接新高度。幼兒園和小學是兩個不同階段的教育，對孩子的學習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。鑒于此，幼兒園和小學之間要加強聯系，建立幼小雙向銜接教研體，從習慣、能力、標準、要求、環境等方面做好教研，加強幼兒園和小學之間的雙向互動，共同做好銜接。

圖為普集鎮中心小學一年級老師走進該園大班課堂現場

“3”是三方協同，創新幼小銜接新思路。該園以幼兒園為龍頭，構建幼兒園、家庭、小學“三方共同體”。一是與家長及時溝通、交流，對家長進行潛移默化的影響。二是加強和小學雙向互動，科學做好入學準備和入學適應，減緩坡度，促進孩子們順利過渡。三是在日常的保教活動中，重視全面的教育銜接，注重培養孩子良好的學習、生活習慣、自理能力等，激發他們上小學的興趣和愿望。

圖為該園老師引導幼兒養成良好的坐姿和舉手發言學習現場

“4”是四個準備，實現幼小銜接新常態。該園切實將幼小銜接融入到幼兒的一日生活中，完善相關課程，開展符合兒童身心發展規律的多樣化的活動，促進幼兒的全面和諧發展，尤其是在良好學習習慣、學習能力、學習品質及入學意愿等方面做好充分準備。

圖為該園大班小朋友走進實驗小學活動現場

“0”是零距離，探秘幼小銜接初體驗。該園在每學年第二學期組織大班幼兒參觀小學，進一步熟悉了解小學生活，近距離感受小學的環境、課程設置、作息時間、學習方式等與幼兒園的不同，激發了幼兒對成長的期待和美好向往。