9月14日，大荔縣安仁鎮(zhèn)中心小學四年級學生在老師的帶領下，走進田間地頭，和農(nóng)民一起采摘冬棗。之后，學生們來到冬棗交易市場，在老師的指導下，體驗分揀、包裝、貼標、售賣等環(huán)節(jié)。學校記者站的學生將整個過程拍攝并制作成小視頻《家鄉(xiāng)的棗熟了》，發(fā)布在學校小記者站勞動欄目上，受到老師和家長的好評。

除此之外，安仁鎮(zhèn)中心小學緊抓勞動教育三個課堂：即抓好第一課堂，上好每周一節(jié)勞動教育必修課；拓展第二課堂，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入勞動教育中，為學生樹立正確的價值觀；延伸第三課堂，帶領學生到實踐基地，豐富學生的勞動體驗，磨煉學生的勞動意志，激發(fā)學生的勞動興趣。

安仁鎮(zhèn)中心小學勞動教育的實施，只是大荔縣推進勞動教育，構(gòu)建“五育并舉”育人體系的一個縮影。

為了扎實推進中小學勞動教育工作，大荔縣教育局制定印發(fā)了勞動教育實施意見，確立了“1452”勞動教育工作思路。“一個目標”，即利用五年時間，實現(xiàn)勞動教育特色學校創(chuàng)建覆蓋全縣中小學、職業(yè)學校。“四項落實要求”，即勞動課程教學實踐化、校內(nèi)勞動常態(tài)化、家庭勞動經(jīng)常化、社會勞動實踐多樣化。“五個實踐途徑”，即制定勞動教育清單，優(yōu)化勞動教育課程設置，統(tǒng)籌設計勞動教育項目，適量安排勞動家庭作業(yè)，開展勞動素養(yǎng)評價。“兩個保障機制”，即家校社合作機制和教師隊伍培養(yǎng)機制，讓家長成為孩子家務勞動的指導者、協(xié)助者、評價者，形成家校合力，加強學校與校外基地、企業(yè)、社區(qū)、部門等銜接，探索開展對學生參與校外生產(chǎn)勞動和服務勞動的評價認定工作；利用寒暑假開展勞動教育專題培訓，打造一支專兼結(jié)合的勞動教育師資隊伍。

大荔縣教育局還將繼續(xù)深挖勞動教育資源，開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)特色課程，用勞動教育不斷擦亮學生成長底色，助力學生德智體美勞全面發(fā)展。