眼前的校園，載著她蓊郁的枝椏，在歷史的滾滾風塵中穿行了百年。她莊嚴而不失肅穆，古樸卻有生氣。就是在這里，人生第二次邁進大學校門的我，就像連日陰晦下腦袋耷拉的太陽花得見太陽一樣，我遇見了我的“大先生”。

那是個空氣中彌漫著收獲氣息的金色初秋，教研室外面的銀杏葉時不時飄飄蕩蕩溜下枝頭，被微風吹得在空中翻卷，調皮的孩童一般。從銀杏稀疏的枝杈間射來的微斜的光，傾灑在我們的書桌上，沒有一點兒聲響。小小的教研室，就像冬日午后躺在架子上的一方墨，靜謐、厚重。然后，您出現(xiàn)了，立領T恤、長褲，一襲素樸，透著干練、干凈；中等體態(tài)，步伐穩(wěn)健；眉目慈祥，面露儒雅。這是看見您第一眼時給您做的腳注。那一刻，您就是劃開我霧霾彌漫的生活里的一道光！那一刻，溫熱的血，迅速從胸口涌向指尖。是因為這是我的人生轉角？抑或是在感謝上天在這個秋葉半黃的時節(jié)，讓我有幸遇上了您？我說不清楚。

學生“八卦”老師，是校園的一大樂事，也是共生圈里彼此了解的一種很好的途徑和方式吧。這跟年齡的大小無關，即便是已經(jīng)成年。很快，我就從“八卦”里了解到您毅然辭去文學院院長，毅然辭去院里的一切事務，只為專心治學。

對于當年那個一直努力尋找更好的工作的我來說，您的決定帶著迷惑。

直到我知道您所取得的成就：治學勤勉，躬耕于傳統(tǒng)訓詁、漢語詞匯史；致力于《說文解字》的校讀和異文考辨；主持并完成了國家社科基金項目《歧路登》《紅樓夢》《儒林外史》詞匯比較研究。另外，還有專著和論文等成果。

直到那天上課您雙手托腮，用清澈的雙眼看著我們，自然且很享受地說：“就這樣給你們上課，做一點學問，日子這樣，挺好！”您孜孜教學，誨人不輟。身為終身教授、博士生導師，您還擔任本科生、研究生的課程，并為他們開設了多樣課程，形式兼收并包，從近代漢語到古漢語，從音韻學導讀到訓詁學、小學文獻導讀等，內容深淺兼顧，既有學術專業(yè)性，又有示范引領性。

我曾就這件事莽莽撞撞地跟您聊天，甚至不知深淺地質問您為什么要辭去院長，畢竟治學和為政兩者又不是針尖麥芒的沖突。您說，院里事兒雜，治學總要心靜才好。而后，直到我看到您治學的勤勉，看到您豐碩的成就，看到您執(zhí)教的熱忱，我才真正弄明白自己之前工作和生活中的陰霾究竟是什么。

您以您的行止讓我深切地明白什么才是“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志”。

孜孜矻矻，厚積薄發(fā)，特別是執(zhí)教者，總要讓自己的根基扎實才能有教授他人的根本，也只有根基扎實才能讓受教者心中透亮，眼目澄澈。您以您的行動為每一個執(zhí)教者做了示范。這是品格，也是境界。

文學館一年來了兩次救護車，被拉走的那個人是腰病發(fā)作無法從桌案前起身的你。許是同病相憐，更是導師對學生的關懷，畢業(yè)在即，您只關切地詢問我的腰，不問論文。您說，治學自然要勤奮，但基礎是保證身體健康……

每次去找您問問題，您總會泡茶，然后端給我。您鼓勵我勇敢給出論證佐證；您面對我的直線傻冒問題報以微笑；您斧正我的選題，引導我找尋更恰當?shù)恼撐那腥朦c；您手把手地教我資料庫的使用；每次離開，您都會起身緩步相送，送出門，送到樓梯口，目送我的背影從樓梯轉角處隱去，好似我是您生平最要好的朋友……

天地乘除，日月忽遠。許多年就這樣在鍵盤、課本、作業(yè)、試卷、講臺間像動車一般，疾馳而去，您的音容笑貌依然像昨天一樣清晰。您的博學、專精，您的虛懷與平易，您的淡泊和熱忱，給我以溫暖和感動，也給了我動力和方向！

轉角處，有您閃耀的光芒，也有我飽滿的向往！

煙火冗繁，萬千不得。紙短情長，敬慕不央。佳節(jié)將至，謹以此致敬我的大先生！