近年來，陜西省學(xué)前教育緊緊圍繞“普及、普惠”這一主線，先后實(shí)施了四期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，有效緩解了人民群眾對學(xué)前教育的迫切需求。下面，筆者圍繞《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和大荔縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就園長的三種角色與六項(xiàng)職責(zé)談一談自己的一些思考。

園長角色一：做規(guī)劃園所發(fā)展、營造育人文化的領(lǐng)導(dǎo)者

園長的格局決定了園所文化的品位，園長要有陽光開朗的性格，要做一個(gè)自帶光芒的人。有溫度，了解師幼；有寬度，尊重師幼；有深度，成就師幼。

職責(zé)一：規(guī)劃園所發(fā)展

隨著國家民促法、規(guī)范辦園行為、治理小學(xué)化傾向等法律法規(guī)及政策的出臺(tái)，教育行業(yè)全面升級(jí)，只有“堅(jiān)守內(nèi)涵  以質(zhì)取勝”，回到育人本質(zhì)，辦出品牌和特色，才能“以不變應(yīng)萬變”并抓住創(chuàng)新發(fā)展的歷史機(jī)遇。因此，投資人或園長要把握趨勢 ，乘勢而為，積極提升辦園質(zhì)量。

職責(zé)二：營造育人文化

文化是幼兒園的生命之魂。作為園長要處理好四個(gè)融合：外顯與內(nèi)斂的融合、傳承與創(chuàng)新的融合、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的融合、質(zhì)量與評(píng)價(jià)的融合，圍繞“和諧共生的組織文化、和諧共創(chuàng)的環(huán)境文化、和諧共建的課程文化、和諧共進(jìn)的發(fā)展文化”等文化理念，積極提升自身創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力、思辨力。

園長角色二：做引領(lǐng)教師成長的教育者

作為領(lǐng)導(dǎo)者，園長不僅要管好動(dòng)中有靜的常規(guī)，還要管好靜中有動(dòng)的課程，也要積極創(chuàng)設(shè)條件，引領(lǐng)教師形成正確的兒童觀、教師觀、課程觀。

職責(zé)三：提升專業(yè)素養(yǎng)

1.管好動(dòng)中有靜的常規(guī)

幼兒園的各項(xiàng)制度幾乎都可以用常規(guī)和流程來涵蓋。園長要在一日生活中踐行“時(shí)時(shí)有教育、處處有教育”的理念，動(dòng)態(tài)管理流程，靜態(tài)做好制度建設(shè)。

2.管好靜中有動(dòng)的課程

目前，幼兒園在課程整合這個(gè)領(lǐng)域空間很大，有思想和能力的園長應(yīng)該把課程建設(shè)當(dāng)作發(fā)揮自身能力的平臺(tái)。那么，如何做到靜中有動(dòng)呢？筆者認(rèn)為，大的課程建構(gòu)屬于靜的形態(tài)，隨機(jī)發(fā)生的活動(dòng)和事件有更多的隨機(jī)生成性，屬于動(dòng)態(tài)課程，動(dòng)態(tài)課程的管理能夠看出園長的真實(shí)水平。

職責(zé)四：引領(lǐng)教師發(fā)展

1.以文化建設(shè)助力教師專業(yè)成長

為助力教師持續(xù)成長，幼兒園大力實(shí)施了“一二三四五”教師培養(yǎng)計(jì)劃，以抓好師德建設(shè)為青年教師鑄魂，抓好專業(yè)技能培訓(xùn)為青年教師賦能，打造了一支特別能吃苦的鏗鏘玫瑰隊(duì)伍。

2.以園本研修推動(dòng)教研能力提升

近年來，幼兒園圍繞“校本研修新常態(tài)+大創(chuàng)建”工作，開展了多樣化的教科研活動(dòng)，全力打造名師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建了“主題研、領(lǐng)域研、項(xiàng)目研”同步進(jìn)行的研究模式。

3.以書香校園創(chuàng)建提升內(nèi)涵素養(yǎng)

胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。幼兒園開展了“濃濃書香趣，暖暖一家人”系列活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能愛上閱讀，讓每個(gè)家庭都能參與閱讀，讓每位教師都能在閱讀中成長。

4.以讀懂兒童建立評(píng)價(jià)體系

幼兒園深入研究兒童游戲，積極打造“一體化游戲課程”，初步形成了“讀懂兒童  共同成長”的發(fā)展評(píng)價(jià)體系，讓游戲點(diǎn)亮幼兒的快樂童年，讓評(píng)價(jià)助力教師的專業(yè)成長。

園長角色三：做優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)試外部環(huán)境的管理者

作為園長要善于營造正能量的管理氣場，建立“反求諸己”的管理文化，不能簡單地用制度說事，也不能目中無人地抓業(yè)務(wù)。

職責(zé)五：優(yōu)化內(nèi)部管理，提升內(nèi)涵發(fā)展

1.把復(fù)雜問題簡單化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化

員工不會(huì)做你希望的事，只會(huì)做你考核的事。沒有做不到位的人，只有設(shè)計(jì)不到位的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)越精細(xì)，人的問題就越少，管理工作就是通過標(biāo)準(zhǔn)把復(fù)雜問題簡單化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化。

2.讓人愉快高效地做正確的事

如何留住員工？僅靠金錢激勵(lì)員工的管理觀念早已落伍，90后是要工作也要生活，更要快樂的工作和生活。因此，園長要善于營造看不見摸不著的工作氛圍，要掌握與員工對話的四大技巧：先解決心情，再解決問題；相互尊重，平等對話；充分的信任，換位思考；溝通理解，用真情感動(dòng)員工。

職責(zé)六：優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，調(diào)試外部環(huán)境

幼兒園作為一個(gè)社會(huì)性組織，它不是孤立存在的，而是一個(gè)開放的系統(tǒng)，要獲得良好發(fā)展就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、良好的外部環(huán)境，處理好對外公共關(guān)系。對于政府，幼兒園要有投桃報(bào)李的思維模式；對于社區(qū)，幼兒園要篩選合適的課程資源為我所用；對于家園共育，要謹(jǐn)記“目標(biāo)一致、主體平等、資源依賴、共同成長”16字秘訣開展公益指導(dǎo)。

學(xué)前教育事關(guān)個(gè)人發(fā)展，事關(guān)家庭社會(huì)和諧，事關(guān)國家和民族的未來！“有些事是可以等待的，但是少年兒童的培養(yǎng)是不可以等待的?！边@是宋慶齡對于兒童教育的經(jīng)典闡釋。作為園長，培育生命、啟迪智慧、塑造成長、振興教育，我們責(zé)無旁貸！

作者單位   陜西省渭南市大荔縣實(shí)驗(yàn)幼兒園