師德師風不僅影響著教師的形象，還影響著幼兒正確價值觀的形成。楊凌高新幼兒園以黨建為引領，以師德師風建設為切入口，積極落實立德樹人根本任務。

一、把好“方向盤”

幼兒園堅持把思想政治建設作為師德師風建設的核心，充分發揮黨的政治引領作用。一是建立師德師風長效管理機制，成立師德師風建設工作領導小組，確保師德師風建設工作層層落實，強化制度建設，制訂《楊凌高新幼兒園制度手冊》，使工作有制可依。二是聚焦政策落實，嚴格貫徹《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《陜西省師德師風建設三年行動計劃》等文件精神，細化師德師風目標任務。三是成立師德師風專項督查小組，由黨支部書記、園長牽頭，做好督察和監管。四是深化“黨工團”建設，構建以黨組織建設為引領，工會建設、團組織建設聯動的格局。

二、打好“組合拳”

1.堅持情感激勵

幼兒園堅持以人為本，營造溫馨多元的環境氛圍和溫暖寬松的團隊氛圍。打造職工書屋、教師保健室、母嬰關愛室，讓教職工在園能夠感受家的溫暖；常態化進行教職工談心談話，加強溝通交流；聘請心理健康咨詢師，做好心理咨詢；開展節日慶祝與慰問活動；逐年提高教師待遇，解決教師子女入學問題等。

2.堅持協同推進

幼兒園將師德師風作為教師隊伍高質量建設的第一標準，構建協同管理機制。成立四個中心（保教管理中心、教師發展中心、教科研中心、后勤服務中心）：以楊凌高新幼兒園為核心，推進楊凌高新幼兒園、第二幼兒園、第四幼兒園協同發展。堅持三園聯動：四個中心負責人定期在三園輪崗，交流經驗，開展三園師德師風培訓，筑牢思想根基；開展三園公開課展示，提升教學水平。堅持部門同步：黨建、保教、后勤、教科研等部門互聯互通，每周召開園務會議，總結師德師風建設成效，梳理下階段任務。在三園聯動、部門同步的管理機制推動下，三所幼兒園形成了和而不同、各美其美的發展態勢。

3.堅持教研驅動

幼兒園堅持“問題即課題、處處有教研”理念，注重教科研與師德師風建設相融合，將“大教研”與“小教研”相結合，大教研橫向平鋪解決共性問題，小教研縱向深入解決個性問題，縱橫聯結，構建園本教研新模式。幼兒園通過“國培聚力、支教勵能、對外交流、參與公益”，在園外橫向輻射，拓展師德師風建設的“寬度”。一是積極承辦國培項目，將師德師風作為必修課納入培訓課程，增強學員師德修養。二是積極在楊凌區、省內外常態化開展支教幫扶，發揮骨干教師示范作用，促進師德修養的提升。三是積極開展對外交流，本著“資源共享 開放互通”的原則，接待幼教同行來園參觀。四是熱心公益事業，倡導全體教師樹立“舍小家為大家”的意識，堅持開展“大地之愛·母親水窖”捐贈、10元關愛、慈善一日捐等活動，涵養教師優良師德。

三、耕好“責任田”

1.強化榜樣示范，樹立師德標桿

一是開展師德模范先進事跡宣講。幼兒園組織教師積極學習張桂梅等先進事跡，引導全體教職工向榜樣學習。二是立足崗位樹典型。黨員教師認真負責，將班級工作安排得井井有條；后勤師傅視園如家，精心呵護園里的花草樹木，保潔、廚師早出晚歸，努力護航幼兒安全；男教師在做好自身工作的同時，扎根班級，用勇敢和堅毅帶給孩子不一樣的愛。

2.強化層級培訓，提升專業素養

幼兒園建立分層培養機制，根據教師隊伍現狀和需求，合理設計培訓課程提升教師綜合素養；堅持“學科帶頭人工作坊、優秀教學能手工作站、名師工作室”聯動，構建學習共同體；開展新教師職前培訓，持續指導新教師成長；開展崗位大練兵，組織技能大比拼，促進全員業務提升；實施“青藍工程”，發揮帶動作用；采取“請進來”“走出去”相結合的方式，助推教師專業成長；建立“雙向培養”制度，深入開展“把黨員培養成業務骨干促教學工作、把業務骨干培養成黨員促黨建工作”的“雙培雙促”活動，推動師德師風建設縱深發展。

3.強化考核評價，激發內生動力

幼兒園以《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》為藍本，制訂楊凌高新幼兒園師德師風評價標準，將其作為考核教師的重要依據；建立評聘結合機制，把師德師風評價作為人才引進、年度考核、評優選先的重要參考，在人才引進中把好“入門關”，在職稱晉升、評優選先中把好“質量關”；實行“一票否決制”，將師德師風表現納入個人師德師風檔案管理，監督教師行為；堅持多元評價，采取“自評、互評、他評”相結合的方式對教師師德師風進行綜合評價。

作者單位  陜西省楊凌高新幼兒園