一米五幾的個頭，不足90斤，看似弱不禁風，卻用潤物無聲的母式之愛滋養了一屆又一屆學生；在她眼里每個孩子都是獨一無二的寶貝，再頑劣的孩子見到了她，都會變得溫和起來，她用一視同仁的公正之愛為學生塑造了自信的人格和人生；一年四季都是齊耳短發的她，給人的感覺總是溫柔中透著干練，干練中充滿溫暖，仁慈的她用設身處地地寬容之愛小心呵護著孩子們幼小而寶貴的自尊心。學生一屆屆地畢業，又一撥撥地回來，因為在孩子們的眼中，她是大家的“媽媽”。她雖然只是一名普通的鄉村民師，卻用大愛書寫著“先生”的光輝形象,她就是霍邱縣文才學校的陳俐斌校長。?

一．潤物無聲的母式之愛?

“陳校長，我家情況特殊，孩子從小就沒了母親，內向，不愛說話，麻煩您多開導開導他！”“陳校長，我家孩子學習不好，自卑，脾氣還倔，麻煩您多關照啊！”“陳校長，孩子今天生病了，帶了藥到學校去，麻煩您中午提醒她吃藥，謝謝您了！”“陳校長，孩子早晨跟奶奶吵架賭氣去的學校，麻煩您有空時跟她聊聊。”……這樣的電話和信息，對于陳校長來說，每天都會接到，再忙她也會一件件地處理好。她常說：“只要是孩子的事，再小的事都是大事，是最重要的事！”全校一千兩百多個學生，她都能一一叫出每個孩子的名字，一些需要特別照顧的單親家庭孩子或留守兒童，她甚至能記住每個孩子的脾氣秉性、性格愛好等。

有人說“愛就意味著毫無保留地把自己奉獻出去，懷著我們的愛在我們所愛的人身上必將產生同樣的愛的信念。”全校每個孩子都裝在陳校長心里，她用潤物無聲的母式之愛呵護著每一個鮮活的生命健康成長。在學生心中，關愛他人、關愛世界的種子也被悄然種下。她愛孩子們，孩子們更愛她，也更愛這個美好的世界。在孩子們心中，她就是大家的“媽媽”。

二．一視同仁的公正之愛

“陳校長，小航這個混世魔王我真的教不了，每天惹事，鬧騰得全班不得安寧，這不，今天班里的飲水機壞了，同學們都說看見小航午休時在那鼓搗飲水機，結果他還不承認，我訓他他還跟我頂嘴，氣死我了。”新來的班主任對班里的小航束手無策，急的把小航領來找校長。小航在一邊委屈地大哭：“我沒弄壞飲水機，憑什么賴我？為什么什么壞事都賴我？”陳校長示意班主任先走，一邊拿抽紙幫小航擦眼淚，一邊幫小航整理皺巴巴的衣領，邊整理邊安慰小航：“男子漢，咱有事說事，不哭了，能跟我說說到底怎么回事嗎？”剛才還委屈萬分的小航立刻安靜了下來，由大哭變成了啜泣。原來是數學老師中午來班里倒水，發現飲水機壞了，當時只有小航在場，他想趁同學們午休的時候偷偷修理修理，看看能不能修理好，結果就因為小航平時是個混世魔王，盡管想做好事，但還是被大家誤會了。

陳校長并沒有先入為主地因為小航是老師眼中的混世魔王而另眼相待，而是選擇耐心傾聽孩子的心聲，用公正之心對待他。如今的小航已長大成人，已由當時的混世魔王變成了一名光榮的人民教師。每每憶起往事，他說正是陳校長這種一視同仁的關愛，用民主、平等、公正的教育之愛為學他重塑了自信的人格和自信的人生，他才有機會站上講臺，把這份珍貴的公正之愛傳承下去。??

三．設身處地的寬容之愛??

“那次考試，為了和好朋友一決高下，我考試時第一次作弊了，原以為陳校長會批評我，沒想到她卻在分析試卷時狠狠地表揚了我。雖然當時我以為自己蒙混過關了，但‘偷來'的成績終究不是自己的，聽到老師的表揚，我羞愧得抬不起頭，恨不得有個地縫鉆進去。陳校長或許看出了我的愧疚，下課了把我找去辦公室，語重心長的說：‘犯了錯誤不可怕，勇于承認并改正就是好孩子，我相信只要努力，憑你的實力一樣可以考到這個成績，站在你的位置，我理解你想好的想法，但不贊成你的做法。這次抄來的10分算老師借你的，下次憑實力多考十15分，連本帶息一起還給老師。'從那以后，我再也沒有作過弊。”說起往事，小宇歷歷在目，深情敘述。

蘇霍姆林斯基說：“教育的核心，就其本質來說，就在于始終讓兒童體驗到自己的尊嚴感。”樊浩在《文化與安身立命》一書中也說：“在我們思考教育和社會所應該具有的價值觀中，對人的尊重應該放在首位。”陳校長用設身處地的寬容之愛呵護著孩子們幼小而寶貴的自尊心，為他們的健康成長、終身發展保駕護航。

鐵打的營盤流水的兵，學生一批批的畢業，又一批批的來，優秀的、頑劣的，不管孩子怎樣，陳校長都用她平凡而偉大的教育之愛影響著他們，培養著他們愛的能力和幸福生活的能力，這份愛就像一支流淌在心中的歌，永不停歇……

作者單位：安徽省六安市霍邱縣烏龍鎮中心學校