任流年如斯，任時光簌簌。那些曾在陜師大讀研的日子，已悄然在我心里種下了一片永恒的花海。無論身處何時何地，我都無限感激那些年為我們種花的大先生，尤其是傅鋼善老師。

猶然記得，第一節現代教育技術課，來了一位女老師。她首先認真分析了這門課的價值與意義。接著就隆重為我們介紹了傅鋼善老師。她說，傅鋼善老師是國家級名師，在教育界很有名氣。傅老師將是我們的現代教育技術老師。同學們聽了后顯得很興奮，我卻有點懵。天哪，國家級名師，我從未接觸過如此高大上的老師。他會不會特別高冷？我是從農村走出來的，我能和老師搭上話嗎？我向來對新技術有些畏懼，我能學會現代教育技術嗎？學完后，我能順利通關嗎……

在緊張與期待中，我們迎來了傅老師的現代教育技術課。全場爆滿，有不少其他專業的同學早早跑來蹭課。只見傳說中的傅老師邁著輕快的步伐走上了講臺。他看上去又瘦又高，臉型棱角分明，眼睛明亮有神。他上課風格很獨特，總是能現場捕捉資源，巧妙地將理論知識滲透到優秀現代教育技術參賽案例里面。他反復強調，要統籌課前、課堂、課后學習過程。時至今日，我腦海里依然能清晰地回憶起傅老師以成功或失敗的作品為例，為我們深入淺出地講解如何制作實用而又生動的課件。他的課很有代入感，我常常舍不得下課。課間休息時分，同學們爭相拿著自己的課本或筆記本找傅老師簽字，還和他一起合影。傅老師一直都很開心，從未表現出些許不耐煩。這么多年來，我也一直保存了傅老師為我簽過名的教材，每次看到它，心中不禁涌起一股暖流。

傅老師告訴我們，他每天忙于研究，深夜12點以后才會去休息。有調皮的師兄于是專門等到0點后，給傅老師打去電話。傅老師接聽了，問他有事嗎？師兄回答：沒事，我就想測試一下，您這個點究竟有沒有睡覺。傅老師在課堂上說起這件事時，嘴角上揚著，瞬間我覺得，他像是一個非常可愛的小男孩兒。

一天早上，我去師大餐廳吃飯，碰到了傅老師。他高興地和我打招呼。最讓我感動的是，他竟然能說出我的名字。堂堂國家級名師居然如此平易近人。

我越來越喜歡傅老師的課了。他的每節課，我都能在筆記本上揮灑很多筆墨，他布置的作業，我翻閱了許多相關資料，歷時近一個月才圓滿完成，作品成功發表在教育期刊上。與此同時，我還順利拿到了lntel未來教育證書。我證書上的名字，是傅老師親筆寫的。也就是從那時起，我開始變得自信了。不再因自己是農村女孩而自卑。一位好老師，真能點亮學生的未來。

后來，我因身體不適，需要請假休息。但我害怕耽誤課程，于是給傅老師打去了電話，他耐心地安慰并囑咐我，如有不懂的問題，隨時給他打電話。

再后來，我們開始寫畢業論文。我想圍繞“學困生”主題展開研究。于是，我找到傅老師，對他說了自己的想法。傅老師溫和地指導我：你好好想想，什么是學困生？不能給學生貼標簽，可以把“學困生”改成“待優生”。“待優生”是指那些需要進一步努力，成績待優秀的學生。傅老師又一次啟發了我，讓我逐漸對教學有了種豁然開朗的感覺。

研究生畢業后，逢年過節我都會給傅老師發祝福短信，每次我都能收到他熱情洋溢的回復。一次我要去參加榆林市新媒體大賽，參賽前，指導老師認為我的課件設計存在問題。于是我給傅老師打去電話，他放下手頭工作，在電話上為我詳細地做了指導，幫助我改進了課件。

傅老師，我心中永遠的大寫老師。他熱愛事業、心系學生，他平易近人、耐心有致，他可敬可親、真誠有愛。當我感到迷茫時，我能想起傅老師那鼓勵的眼神；當我感到疲憊時，我能想起傅老師那伏在電腦前做研究的背影。我也要以傅老師為榜樣，認真學習專業知識，努力上好每一節課，與學生一起在趕考路上奮斗，爭做國家優秀的答卷人。