新學期，我來到一所新建不久的九年一貫制學校。來到新學校，首先吸引我的是這個學校的校名。其實，以名人姓名來冠名的學校并不多見，而吳昌碩實驗學校就在其中。學校倡導吳昌碩大師“鍥而不舍、金石可鏤”的人文精神和文化內(nèi)涵，以他的“包容、博學”的精神品質(zhì)引領(lǐng)師生成長，讓每一位教師像吳昌碩一樣做“大先生”。

吳昌碩先生之“大”，在于他的“大學問”。吳昌碩集“詩、書、畫、印”于一身，融金石書畫為一爐，是中國書畫界劃時代人物，把中國畫推進到一個新的境界。他刻苦努力，自幼受其父親的熏陶，打下了堅實的文化藝術(shù)功底。像吳昌碩一樣做“大先生”，就要甘于坐冷板凳，能夠勤勉好學、博覽群書，做一位博學的教師，掌握最前沿的學科知識，以自己深厚的學術(shù)素養(yǎng)影響學生。

吳昌碩先生之“大”，在于他的“大思想”。吳昌碩的篆刻生涯非常漫長,創(chuàng)作經(jīng)歷長達七十年之久。他的最大特點就是通融和超越，能夠從歷代金石文字及各家各派中,取法為己用,形成了自己雄厚剛健、生辣拙樸的獨特風格。像吳昌碩一樣做“大先生”，就要立足自己的教學崗位，有“一生只做一件事”的執(zhí)著精神，努力向教學名家學習，大膽進行課堂教學改革的嘗試，能夠提出鮮明的教學主張，不斷形成自己獨特的教學風格，才會有自己的教學思想。

吳昌碩先生之“大”，在于他的“大影響”。吳昌碩收徒以人品才能為重。弟子中不乏名門之后，也有農(nóng)家子弟。他提攜和傳授了眾多的門下弟子，如齊白石、王一亭、潘天壽等藝術(shù)大師都得到吳昌碩的言傳身教，產(chǎn)生了深遠影響。像吳昌碩一樣做“大先生”，就要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛質(zhì)的優(yōu)秀教師，向他們傳授寶貴的教學經(jīng)驗，為他們搭建更廣闊的專業(yè)發(fā)展平臺。作為名師工作室的主持人，要不斷創(chuàng)新研修方式，讓每一位教師找到適合的成長路徑。

吳昌碩先生之“大”，在于他的“大胸襟”。他不單單靠嫻熟的技法及廣博知識，還得益于他有容乃大的胸襟。吳昌碩善于交際，待人和善，廣泛交友，是一位社會活動家。像吳昌碩一樣做“大先生”，就要有博大的胸懷和虛懷若谷的精神，能夠向不同群體的人學習，善于聽取來自各界不同的聲音。只有善于與不同的人交往，才能將教育的好聲音傳播更遠，有更廣泛和深遠的影響。

吳昌碩先生之“大”，在于他的“大道德”。吳昌碩是一位極有仁愛之心和慈善精神的老人，他的大師風范體現(xiàn)在他熱衷慈善、投身公益。像吳昌碩一樣做“大先生”，就要甘為人梯、樂于助人，做一位師德高尚的教師。只有學會做人和做事，具有“不帶半根草去”的奉獻精神，才能以自己的人格魅力去感召身邊的每一位人。

吳昌碩先生之“大”，在于他的“大境界”。吳昌碩先生“五十歲始學畫”,其畫風雄厚渾樸，改變了一代畫史，堪稱里程碑式的畫家。像吳昌碩一樣做“大先生”，就要與時俱進和不斷創(chuàng)新，能夠“活到老、學到老”，不斷探索教學改革中的新領(lǐng)域，讓教育成為自己畢業(yè)孜孜追求的事業(yè)。

一位名師名氣的得來，絕不僅僅在于學術(shù)成就，還包括他的德行與影響力。雖然我們無法成為吳昌碩一樣的“大先生”，但只要心中有成為大先生的夢想，堅定地行走在教育之路上，就能夠享受幸福的教育生活。

作者單位：浙江省杭州市臨平區(qū)吳昌碩實驗學校