漢中市南鄭區華燕學校通過建立作業管理長效機制，將作業設計與實施納入教師素養提升、學科教研范疇，重點研究作業的育人功能、數量控制和科學設計等，持續提升教師作業設計水平，確保“雙減”政策落地落細落實。

一、精細過程管理，優化作業流程。堅持制度先行，強化作業設計。結合學校實際情況制定切實可行的作業管理制度細則等，控上限，定下限，加強監控作業總量，規范作業布置。堅持集體教研，提升課堂實效。通過組織開展主題大教研活動，強化課堂教學主陣地作用，讓學生在校內學足學好，切實減少作業布置，促進全面提高教育教學質量。

二、提升管理水平，把控作業總量。實行四級管理，嚴控作業數量。先由同年級同課頭教師共同討論作業內容、題型、數量、完成方式、預計時長，提出作業清樣。年級組長負責對本年級各學科作業清樣進行審核，合格后統一布置、填寫作業公示單。教導處每天負責督導、檢查各班作業布置公示情況和實際完成情況。學校每月對作業質量以及批改情況進行常規檢查，進一步夯實作業管理的規范性。

三、分層設計作業，滿足不同需求。根據作業設計的基本原則、標準和作業評改策略，在課堂教學中，要求教師篩選典型的基礎性作業和練習，作為常規課堂練習；減少單一的書面作業，注重作業的實踐性、體驗性、趣味性和有效性，讓學生從被動的學習狀態轉變為一種主動積極的學習狀態。堅持分段分層科學設計，嚴格控制作業總量。積極倡導布置思維型作業、實踐型作業和創新型作業，通過親子閱讀、手工制作、體育鍛煉、勞動實踐、體驗生活、參與公益等活動豐富作業形式。

四、改進作業評價，增強作業效果 。采用富有特色的作業評價方式，激勵學生認真高效地完成作業。積分小卡片，讓學習變得有趣起來；展示評價，讓學習更有樂趣；“花樣”評價，讓評價更有趣。優化作業設計、提高作業管理水平、提升教育教學質量、減負增效是大勢所趨，對我校來說既是機遇，又是挑戰。華燕學校將嚴格持續落實“雙減”目標任務要求，在減負增效的同時，確保將作業管理具體要求落實到位，切實減輕義務教育階段學生和家長過重的作業負擔，實現學生全面發展、健康成長。