那個微微笑著的，目光柔軟堅定的看向臺下年輕稚嫩面孔的青衫中年人，用最誠摯的語氣道：“囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容并包。”語畢，臺下響起經久不歇的掌聲。身后的陽光仿佛是掙扎了許久，才終于透過大禮堂五彩的玻璃，在青衫學者身后，映出一片炫目的亮光。他不知，他的姓名從此刻起，便鐫刻進華夏教育發展史，即使在百年后，依然熠熠生輝。

那樣一個溫潤如玉的讀書人，那樣永遠微笑著的平易近人的蔡先生，面對軍閥威脅，面不改色，錚錚鐵骨！雖為一校之長，卻可以延攬名師教授傳道授業，于大雪天多次拜訪陳獨秀，北京的冬天，是寒冷和冰涼的，而那顆真摯的惜才的心，卻是溫暖的。當青年毛澤東入北大，蔡先生亦對初露鋒芒的年輕人以鼓勵和點撥。是他，提出將美育與體智并為，將愛國融入教育。雖身處軍閥割據的動蕩亂世，卻以他自身獨有的品質與精神，為教育事業盡其所能，鞠躬盡瘁。在北大，所有的人都對他尊敬贊賞：無論是老學究辜鴻銘等人，亦或是新學胡適、李大釗，都被蔡先生身上的人格魅力和文化素養折服——獨屬于文人的儒雅和智慧，待人處世的平和與誠摯，那是獨一無二的教育楷模氣質。

“大先生”之“大”，正如古往今來如蔡先生的教育者一樣，有大德、大愛、大我，他們可能籍籍無名，可能在平凡普通的崗位上用一生去踐行教書育人，從黑發青絲到霜發蒼顏，有詩言“黑發積霜識日月，粉筆無言寫春秋”，無論是從前的教育者，亦或是今天的教育者，都在譜寫時代的壯美篇章。

“不懼碾作塵，無意苦爭春。”短發微笑著的張桂梅校長，像一盞閃耀于大山里的明燈，照亮無數山區女孩的求學之路，展現出新時代教育者大愛無疆、生命不息、奮斗不止的精神，將自己的人生追求和信仰踐行于華夏大地，向我們呈現高尚偉大的教師形象。在我的學校——陜西學前師范學院，同樣有一批兢兢業業恪盡職守的教師如張漢云教授等，他們以身為范，為莘莘學子樹立榜樣，為師范生教授文化知識的同時，更以人格魅力指引著、激勵著我們，站在無數師者的肩上，我們更努力的朝向“大先生”的目標奮發前進！

如今，每年都會有一批又一批洋溢著活力與智慧的青年學子走上三尺講臺，他們將沿著怎樣的教育之路前進？無數“大先生”為他們的教育之路指引方向。傳道授業解惑的“師”，理應將學科專業知識融會貫通；言傳身教的“師”，當展現教育者的模范影響。立志成為大先生，以“師范、示范、世范”為目標，砥礪前行。

“大先生”的培養，不能只是依靠教師個人，更應該著眼于整個教育環境?；鶎拥钠胀ń處煟狈ο蛎麕焹瀻熣埥虒W習的機會，即使在教育過程中遇到難題，也很難向有經驗的教師請教學習。城鄉教育水平和資源差距很大，阻礙鄉村教育工作者的發展和進步，應該構建更開放，更強大的平臺，實現無障礙溝通，實現城鄉教育工作者互動與交流，其次，不斷優化教育環境，以“互聯網＋”的形式，共享優質資源，促進教師面對面交流，解決問題，習得經驗。

教育之于小我，是引導學生實現自我完善；之于大我，是引領社會走向富強。處于新時代的師范生，成為“大先生”，是自身發展的蛻變，更是自身價值的實現途徑，始終謹記我們心中最初的信仰和追求，成為心系泱泱華夏，承擔教育的責任。

云水蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。我們當做有擔當、有作為、大無畏的“大先生”！

作者單位：陜西學前師范學院文學院