王璐有許多令人敬佩的身份：陜西省教學名師、中國解剖學會理事、陜西省教學指導委員會委員、ISW教學培訓導師、國家級一流專業臨床醫學建設主持人、教育部第二批線上線下混合式一流課程主持人、教育部首批高校在線教育國際在線課程主持人、陜西省線上精品課程主持人、陜西省課程思政示范課主持人、陜西省特色線上課程主持人、延安大學名師導航工程教書育人專家……

從教27年來，他始終奉獻在醫學教育前沿，以精益求精的教學態度和對學生的關愛與熱忱，詮釋了教師職業的神圣與無私。

1972年出生在關中平原的王璐，自幼勤奮好學，大學畢業后留校當了教師。他不滿足于當時通行的教育教學模式，積極探索，總結出多種符合時代特點并深受學生喜愛的教學方法，并由此獲得了一系列教學工作和教學成果獎項，如陜西省首屆高校課堂教學創新大賽一等獎、陜西省優秀教學成果一等獎和二等獎、第四屆中國互聯網+大學生創新創業陜西賽區復賽銀獎、延安大學首屆青年教師教學比賽和第五屆教授風采教學比賽一等獎、延安大學優秀教學管理工作者和教書育人先進個人。他的科研成績也很出色，曾榮獲陜西省科技進步三等獎兩項，延安市科技進步一等獎兩項、二等獎三項、三等獎一項。鮮花和掌聲，時時伴隨著課堂內外的王璐。

將大愛融入創新性教學實踐

王璐至今仍然記得初為人師時，面對講臺下一雙雙渴求知識的目光，他的內心曾經有過的忐忑，那是生怕自己的教學不能滿足學生要求的不安與惶恐。為此，他努力鉆研教材，課前充分準備，深入淺出地為學生闡述每一個要點，努力使課堂教學清晰化、條理化、準確化、生動化。除此之外，他還注重積累實戰經驗，經常向老教師和一線醫生討教，然后提綱挈領地把前輩的經驗和自己的思考傳授給學生。他常常和學生一起找文獻、查資料，做到對知識點的舉一反三和融會貫通。

教學工作中，王璐始終以飽滿的熱情積極吸收先進的教學理念，不斷提高自己的教學水平。隨著互聯網時代的到來，線上教學的重要作用逐漸為教育界所認知。王璐緊跟時代腳步，將業余時間投入線上教學模式的探索之中。從2018年開始，王璐打造了線上課程《解剖與生活》，該課程相繼在智慧樹、中國慕課等知名平臺上線，被評選為2019年陜西省精品在線開放課程，入選2022年首批教育部高校在線教育國際在線課程，目前選課人數已超過3萬人次。王璐還開展線上課程研究，2021年支持的臨床醫學專業建設被認定為國家級一流專業建設點，改革后的《系統解剖學》混合式教學被認定為陜西省線上線下一流課程，并于今年4月被認定為教育部第二批線上線下混合一流課程。

王璐不僅自己緊緊把握時代發展脈搏，還鼓勵學生抓住時代發展機遇，發揮創新意識和能力。2018級學生崔相宜入校后一直堅持刻苦學習，產生了投身科學研究和大學生創新創業實踐的想法。王璐從知識層面和技術層面都給了她許多幫助。崔相宜參與了多項科研項目，并作為完成人參與申報國家發明專利7項，獲得全國大學生生命科學創新創業大賽全國一等獎、中國國際“互聯網＋”創新創業大賽等科創類競賽獎項17項，主持的大創項目結題論文入選教育部第十五屆全國大學生創新創業年會現場交流學術論文。

在緊抓線上項目的同時，王璐也在持續探索線下課堂教學質量的提升。從培養目標和內容上，改變了過去單一傳授知識或培養普通能力的目標模式，將知識、能力、素質進行有機融合，通過教學實踐活動培育學生深度分析、大膽質疑、勇于創新的精神和能力；采用問題導向教學模式和多樣化的教學活動，借助智慧教學工具激發學生的學習興趣，借助多媒體設備與資料構建教學情境，借助問卷星進行課后調研，引導學生成為學習的主人；有機融合多種教學方法，延伸教學內容的深度和廣度，將專業知識技能與健康知識、預防保健相結合，構建培養跨專業能力的課程體系。

有付出就有收獲，2018年王璐參加陜西省首屆課堂教學創新大賽，獲得一等獎，2023年再次入圍第三屆全國課堂創新大賽。他還應邀到西北解剖學會、安徽醫科大學等分享教學創新經驗。2020年，王璐在線組織了面向全國高校教師的戰“疫”公益培訓，做了《基于雨課堂混合式教學探索與實踐》的報告，線下聽課人數突破17萬。2019年12月，《應用型人才培養背景下“1334” 課堂教學改革模式的構建與實踐》，獲陜西省教學成果獎一等獎，《“135” 混合式教學模式構建與實踐——以〈系統解剖學〉為例》獲陜西省教學成果獎二等獎。

全力抓好醫學師資培訓教育工作

一花獨放不是春，百花盛開春滿園。王璐在教學工作中竭盡全力，作為省級教學名師，他充分認識到了師資培訓的緊迫性和重要性，用“傳助培”的方式構建了多層次分類培養培訓支持體系。

2019年，王璐參加了武漢教學技能工作坊導師培訓。此后，作為骨干教師，他多次參與延安大學教學培訓工作坊、課程思政培訓工作坊和專業認證培訓團隊工作坊，培訓教師160余人。新冠肺炎疫情突發后，按照“延期不延教、停課不停學”的原則，延安大學組織在線教學經驗豐富的教師組成線上教學團隊，王璐積極報名參加。該團隊以“疫情防控下的在線教學技能培訓”為主題，累計參與人數近兩萬人次。

2019年，王璐到延安大學第一臨床醫學院擔任副院長，他以延安精神作為入職教育的第一堂課，邀請相關專家開展校史校情和師德師風教育基本教學能力培訓。同時，還實行青年教師導師制，發動學院為青年教師指定教學經驗豐富的老教師作為導師，并組建專業培訓團隊和課程思政團隊，提高了學院整體的教學水平。截至2023年5月中旬，第一臨床醫學院已完成教師培訓5期，累計培訓300余人。

在此期間，王璐主持制定了系列規章制度，從教學津貼管理、教師帶薪休假、教學成果及教學改革、教材獎勵、各類教學競賽獎勵、職稱晉升賦分等方面入手，充分調動教師、教學管理人員和教學輔助人員的積極性，提高了臨床教學質量。

著力培養思想過硬的社會主義事業接班人

在多年的教學實踐中，王璐以改變思政資源匱乏、思政難以融入課程等問題為導向，重新認識和梳理課程結構，對課程內容進行系統化、再造性的設計和實踐，并結合專業，以延安大學醫學院“全國白求恩教育基地”等紅色基地為依托，挖掘飽含家國情懷、時代精神、白求恩精神、延安精神等思政教學的案例，讓學生認同、接受并傳承紅色文化。王璐始終將育人和育德放在首位，他主持的《系統解剖學》課程，被評為陜西省課程思政示范課。

在努力提高教學質量的同時，王璐還熱忱關懷每一位學生，從課堂學習到生活點滴，從學科知識到人生態度，時時注意，刻刻留心，從自身做起，從小事做起。2016年，王璐被評為最受學生歡迎的教師。

幾年前，課堂上一位染著紅發、戴著夸張大耳環、衣著時尚、性格開朗的女學生引起了王璐的注意。王璐發現，這個學生健談、能歌善舞，是學生秧歌團的主演，但經常遲到和逃課，大學一年級期末考試中有六門課程掛科。出于決不放棄任何一位學生的教育理念，王璐對她單獨進行了課程輔導，要求她端正學習態度、糾正學習方法、改善不良生活習慣，同時監督她的學習狀況，使得這位學生的成績逐漸從年級倒數上進到各門科目及格，再進入年級前幾名，最終考上了一所985院校的研究生。

今年3月6日，在新學期課程教學開始之際，王璐在解剖實驗室為大一新生組織了感恩無私捐獻自己遺體的“大體老師”活動。活動中，王璐講述了原延安醫學院院長馬霄逝世后，家人按照他的遺愿，將遺體捐獻給延安大學醫學院作為標本的感人事跡。王璐說，“大體老師”是在用另一種方式默默地為師生提供學習和成長的機會，希望同學們能夠從“大體醫生”身上感受到救死扶傷的深刻內涵，踐行醫者的擔當，傳承遺體捐獻者的無私奉獻精神。

為了傳承紅色文化，培養醫學生的精神自覺，王璐指導創建了延安大學白求恩醫療志愿者服務隊，積極開展各類醫療服務活動。服務隊成員由醫學院教師和附屬醫院專業醫生共同選拔、培訓、考核。截至2023年5月中旬，服務隊共組織開展各類義診活動80余場，發放健康宣傳冊6000余份，服務對象人數達到6000多人次。

不經意間，27年過去了。27個春秋，王璐用自己的青春和熱血譜寫了新時代醫學教育的贊歌，用一點一滴的愛浸潤了一屆屆學生的心田。面向未來，王璐堅定地表示，他將繼續堅守初心，篤定前行，為培養更多優秀的醫學人才做出自己的貢獻。

（袁廣斌：延安大學）