黨的二十大報(bào)告給學(xué)校如何“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”指明了方向與路徑。西安浐灞第四小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“浐灞四小”）圍繞辦好人民滿意的教育，以高質(zhì)量發(fā)展為主題，以數(shù)字技術(shù)探索義務(wù)教育在實(shí)踐方面的創(chuàng)新為橋梁，實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才的融通，提升教師素養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐探索，浐灞四小通過(guò)校本孵化的方式借助“數(shù)字化”賦能教師成長(zhǎng)新樣態(tài)，形成了“北極星”教研訓(xùn)測(cè)評(píng)一體化模式，實(shí)現(xiàn)了在“雙減”政策下、破“五唯”要求下、新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革牽引下的高質(zhì)量、跨越式發(fā)展。

一、創(chuàng)中國(guó)特色數(shù)字化教研訓(xùn)品牌——“北極星”師訓(xùn)行動(dòng)

浐灞四小辦學(xué)伊始就緊跟新時(shí)代智慧校園建設(shè)和數(shù)字化賦能教育的“頂層設(shè)計(jì)”理念，確定了“為黨育人、為國(guó)育才，以德育人、以德樹(shù)人”的育人理念；因?qū)W校毗鄰西安市未央?yún)^(qū)北辰大道，于是將孔子“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”的思想轉(zhuǎn)化為“為學(xué)以德”的“北極星”數(shù)字化教研訓(xùn)品牌并進(jìn)行實(shí)踐探索，4年來(lái)，學(xué)生收獲了成長(zhǎng)的幸福，教師收獲了教研培的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校榮獲了“智慧校園”“全國(guó)品質(zhì)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等稱(chēng)號(hào)，并在數(shù)字技術(shù)的支持下成功構(gòu)建了“北極星”教師成長(zhǎng)新譜系。

二、繪“北極星”數(shù)字化賦能教研訓(xùn)譜系

新時(shí)代孕育新思想，新思想指導(dǎo)新實(shí)踐。在“北極星”教師成長(zhǎng)新譜系的探索凝練中，學(xué)校結(jié)合校情勇開(kāi)新局，找準(zhǔn)“整校推進(jìn)”規(guī)模化和“重點(diǎn)突破”個(gè)性化的多層面發(fā)展需求問(wèn)題，謀劃特色項(xiàng)目精準(zhǔn)研訓(xùn)、精準(zhǔn)提升的方式，形成教師育人“師德星”、校園文化“領(lǐng)航星”、科學(xué)決策“統(tǒng)帥星”、數(shù)字畫(huà)像“創(chuàng)優(yōu)星”、獨(dú)樹(shù)一幟“啟明星”、夜空引路“北極星”的教研訓(xùn)一體化譜系，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

蒙正“德”重，切磋琢磨“師德星”。2019年創(chuàng)建時(shí)全校教師平均年齡只有29歲，但受利于國(guó)家強(qiáng)師計(jì)劃，學(xué)校有一批業(yè)務(wù)能力精、信息化素養(yǎng)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的教師。在對(duì)校情進(jìn)行研判后，學(xué)校成立了實(shí)踐共同體，構(gòu)建了“不一樣”（包括《天天不一樣》《人人不一樣》《萬(wàn)物不一樣》）生命哲學(xué)微課程、“正氣”（包括《正衣》《正聲》《正文》）學(xué)習(xí)任務(wù)群，師生共創(chuàng)“氣平德正”的育人氛圍，學(xué)校實(shí)現(xiàn)全域育人，號(hào)召教師人人爭(zhēng)創(chuàng)“師德星”、自覺(jué)踐行學(xué)科德育。

文化“領(lǐng)”先，以文化人“領(lǐng)航星”。學(xué)校文化建設(shè)是立校之本，建校初即以“愛(ài)·信任·勇氣”為核心理念，并對(duì)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)進(jìn)行了校本化闡述：中國(guó)情懷、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、審美意識(shí)。“不一樣”系列生命哲學(xué)微課程的實(shí)踐探索使校風(fēng)經(jīng)歷了從“人人不一樣”到“每個(gè)人都了不起”的沉淀，形成了良好的學(xué)校文化生態(tài)系統(tǒng)，提高了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升了學(xué)校育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人。

科學(xué)“統(tǒng)”籌，提氣振神“統(tǒng)帥星”。隨著數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，學(xué)校率先成立“教育科學(xué)研究部”（簡(jiǎn)稱(chēng)研究部），從組織架構(gòu)的角度明確了決策層面、管理層面和技術(shù)層面的職責(zé)，為推動(dòng)教師持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。在研究部的統(tǒng)籌下跨學(xué)科組成“創(chuàng)新教育共同體”明確研訓(xùn)任務(wù)群，以“規(guī)模化與個(gè)性化雙線成長(zhǎng)并軌數(shù)字技術(shù)賦能微創(chuàng)新”為行動(dòng)指南構(gòu)建研訓(xùn)整體架構(gòu)。

開(kāi)放“創(chuàng)”新，數(shù)字畫(huà)像“創(chuàng)優(yōu)星”。在“整校推進(jìn)”教師數(shù)字化研修新進(jìn)程中，堅(jiān)持研訓(xùn)任務(wù)、成果與開(kāi)放性實(shí)踐結(jié)果相連，堅(jiān)持營(yíng)造“人人都是創(chuàng)新之人”的校園氛圍，兒童的潛能得到激發(fā)，學(xué)生個(gè)人畫(huà)展、原創(chuàng)數(shù)字游戲等不斷涌現(xiàn)；各科教師對(duì)學(xué)生的德智體美勞諸方面進(jìn)行結(jié)果性與過(guò)程性相結(jié)合的評(píng)價(jià)，并借助人工智能為每個(gè)學(xué)生即時(shí)生成個(gè)人專(zhuān)屬雷達(dá)圖。學(xué)生潛能的發(fā)揮進(jìn)一步印證了“每個(gè)人都了不起”的校風(fēng)，有效促進(jìn)了教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

科幻“啟”創(chuàng)，獨(dú)樹(shù)一幟“啟明星”。學(xué)校以科幻教育研究范式為研究方法，針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、學(xué)校特色領(lǐng)域等找準(zhǔn)突破口，采用重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)突破方式精準(zhǔn)對(duì)接，充分利用數(shù)字技術(shù)突破時(shí)空局限，促進(jìn)研訓(xùn)成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化。

眾星環(huán)“北”，夜空引路“北極星”。學(xué)校構(gòu)建了師生共同參與的系列“北極星”課程，包括為幫助教師學(xué)習(xí)在線聲音處理與編輯，特邀中國(guó)傳媒大學(xué)播音系教授開(kāi)展了系列線上提升聲音技巧講座；校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)組成學(xué)習(xí)共同體，分層啟動(dòng)“北極星教師夜讀”等若干項(xiàng)目。

三、展“北極星”數(shù)字化教研訓(xùn)成果

1.數(shù)字美育，織就“藝”彩紛呈

浐灞四小師生實(shí)踐共同體以科技賦能教育創(chuàng)新為擎，致力于通過(guò)數(shù)字美育涵養(yǎng)心靈。在STEAM理念的引領(lǐng)下，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之健康生活開(kāi)發(fā)出了《我的夢(mèng)想之食物環(huán)游記》，該案例榮獲2020年陜西省中小學(xué)和幼兒園信息化教學(xué)大賽第四片區(qū)一等獎(jiǎng)；2021年，根據(jù)該案例所創(chuàng)作的原創(chuàng)動(dòng)漫登上中央電視臺(tái)少兒頻道，四部師生原創(chuàng)動(dòng)漫劇被央視“七巧板”欄目“最美故事繪”收錄發(fā)布；同年，同名繪本由陜西人民教育出版社出版發(fā)行。2022年，原創(chuàng)動(dòng)漫《我的夢(mèng)想之胡蘿卜成長(zhǎng)記3》被中央電視臺(tái)“七巧板”欄目評(píng)為優(yōu)秀作品，原創(chuàng)動(dòng)漫《小春虎與小麗》獲得“閃亮小星星獎(jiǎng)”。

2022年，我們將“元宇宙”的理念與小學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，舉行了“暢想未來(lái)世界”第一屆數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)新大賽，50多名學(xué)生自主創(chuàng)作的“我的智慧代言人”系列創(chuàng)意項(xiàng)目脫穎而出，數(shù)字技術(shù)成功為兒童在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間搭建起橋梁，指導(dǎo)教師何斐入職不到兩年，就在西安市第二屆中小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽中榮獲佳績(jī)，同時(shí)榮獲陜西省首屆STEM教育教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

2.師愛(ài)有聲，以愛(ài)為引“聲生”相伴

我們以“讓孩子從愛(ài)上我的聲音開(kāi)始”為師訓(xùn)目標(biāo)，連續(xù)四年在每年7、8月暑假借助現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，推出線上版“四小用聲音陪你”系列幼小銜接預(yù)備階段課程，打破時(shí)空局限，對(duì)入學(xué)兒童及其家長(zhǎng)在幼小銜接空窗期進(jìn)行了入學(xué)適應(yīng)性干預(yù)，青年教師也在反復(fù)美化“個(gè)人聲音名片”的過(guò)程中潛移默化地提升了自己對(duì)兒童的親近感，培訓(xùn)成果直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。心理教師的教學(xué)論文《活用繪本閱讀，做好新生入學(xué)適應(yīng)》在西安市2021年度教育教學(xué)科研成果評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。學(xué)校在數(shù)字媒體下借助繪本聆聽(tīng)提升兒童入學(xué)適應(yīng)性的研究成果在“2022學(xué)前教育研究生國(guó)際論壇”上進(jìn)行了主題匯報(bào)。

3.水滴石穿，點(diǎn)亮“微創(chuàng)新”教育之光

在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中勠力前行、不斷創(chuàng)新，目前已經(jīng)形成九個(gè)跨學(xué)科課程微創(chuàng)新項(xiàng)目組，學(xué)校將研究成果在第五屆“文化、教育與創(chuàng)造力”論壇上進(jìn)行了分享交流，組內(nèi)的何斐、王青青兩位老師在陜西省教科院舉行的首屆STEM教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。2022年，學(xué)校和陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室簽訂合作協(xié)議，依托國(guó)家自然基金項(xiàng)目、中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心重大成果培育性項(xiàng)目等高水平研究項(xiàng)目進(jìn)一步推進(jìn)教師課程微創(chuàng)新由個(gè)性化走向規(guī)模化，構(gòu)建了浐灞四小數(shù)字化創(chuàng)新教育資源體系。

四、未來(lái)規(guī)劃與思考

未來(lái)我們將按照新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃的要求，深入實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)行動(dòng)，探索人工智能助推教師管理優(yōu)化、教師教育改革、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育精準(zhǔn)幫扶的新路徑和新模式。根據(jù)教育部基于教育信息化2.0戰(zhàn)略要求，學(xué)校將建立首席信息官制度，即校領(lǐng)導(dǎo)作為教育信息化一線的指揮者，組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，借助人工智能積累大數(shù)據(jù)探索教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的新模式，以團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)創(chuàng)新促教師課程創(chuàng)新，探索教育信息化從信息技術(shù)與課程的初級(jí)整合到構(gòu)建以學(xué)習(xí)服務(wù)為中心的智能化學(xué)習(xí)的新路徑！

作者單位：陜西省西安浐灞第四小學(xué)