2021年10月，全國人大常委會通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，這是我國首次就家庭教育進行專門立法，學校、家庭、社會“協同育人”的概念應運而生。

家長切實履行家庭教育主體責任

《家庭教育促進法》規定，父母承擔家庭教育的主體責任。家長要通過積極參加學校、社區、政府職能部門等組織的家庭教育指導及互動活動，自主學習，提高自身育人水平。

（一）全面提高自身文化素質和人文素養

以孩子為主體，家長為主導，充分營造民主、溫馨的家庭氛圍；學會傾聽，走進孩子的心靈；尊重孩子，平等對話；做孩子的知心朋友，與他們共同成長。家長是孩子最好的老師,而言傳身教，永遠是最好的教育。

好的家庭教育，其實就是父母做好“陪伴”這件事。陪伴有利于父母充分了解孩子的優缺點，有意識地引導孩子健康地成長；陪伴有助于父母改正自己的缺點，彌補自身的不足，與孩子一起成長；陪伴有利于家庭教育與學校教育有機銜接，為孩子創造優質的成長環境。

親子共讀是建設書香家庭最有效的途徑，有一種驕傲叫“我有愛讀書的爸爸媽媽”。在共讀共寫共同生活中，父母能有效幫助孩子樹立遠大理想，培養其一生受用的習慣。

（二）主動協同學校教育

“雙減”讓教育回歸本質，為學生提供了廣闊的自主發展空間，同時對家庭教育也提出了更高的要求。家長要利用居家時、休息日、節假日等親子相處時間帶領、支持子女積極參加多種形式的文藝、科普、體育鍛煉、技能展示、農業生產、社區勞動、志愿服務等實踐活動，引導子女力所能及地體驗社會。

學校充分發揮協同育人主導作用

學校和教師既是學校教育的主角，又是“家校共育”的策劃者和組織者。

（一）及時共享學生情況

教師可以充分通過電話、微信群、QQ群等現代化信息平臺及時、便捷、有效地將教育政策法規、教育改革動向、學校規章制度、班級動態等告知家長，讓家長掌握相關信息；另一方面，教師也可以利用上述方式從家長那里了解孩子的有關情況，便于雙方及時調整教育策略，實現家校共育效益最大化。

（二）加強家庭教育指導

學校要充分挖掘家長的潛力為教育教學服務，落實家長會、學校開放日、家長接待日等制度，定期組織開展家庭教育指導活動，為家長提供基礎性和個性化服務。教師要廣泛開展“進、知、解”活動，全面排查并化解群眾關心的教育熱點難點問題，為學生和家長解決好操心事、煩心事，最大程度地得到他們的支持。

（三）用好社會育人資源

學校可以聯絡居民區（街、村）委會、法院、檢察院、司法等部門，因地制宜建立社會實踐教育基地，有針對性地常態化開展團隊活動以及勞動教育、公益服務、健康安全教育、研學實踐等活動。學校也可以通過講座等方式向家長、學生做法制、健康等教育宣傳，提升家庭教育水平，促進學生全面健康發展。

社會為全面育人提供有效支持

社會要承擔起公民繼續教育、終身教育的重任。將家庭教育指導作為城鄉社區公共服務的重要內容，積極構建普惠性家庭教育公共服務體系，著力建設覆蓋城鄉社區的家長學校、農村書屋、留守兒童驛站等家庭教育指導服務站點。

教育從來都不是一件孤軍奮戰的事。在建設中國特色社會主義現代化強國的新征程上，“協同育人”的理念必將深入人心，助力中華民族偉大復興！

作者單位：陜西省漢中市寧強縣西城小學