蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”在“育人”這一嚴肅議題上，家庭和學校必須雙向配合，社會面積極參與，才能實現從成績導向的功利化教育向促進學生全面發展的轉變，從完成重學業監督式教育向重內心溝通式教育的轉軌，從促進“閉門式”家庭教育向家校社協同育人的延展。

繼2022年1月實施《家庭教育促進法》后，教育部、中央宣傳部等十三部門聯合印發《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，明確了學校家庭社會在協同育人中的各自職責定位及相互協調機制。本期，編輯部就如何構建科學高效的家校社協同育人機制；學校如何切實提高家庭教育水平，為家長和學生成長賦能；如何在實踐中調整家庭和社會的育人角色、參與范圍及內容，實現從“旁觀者”到“積極參與者”的轉變等問題，邀請專家從家校社聯合共育的角度分析未成年人心理健康教育路徑，通過微鏡頭展示西安市碑林區、延安市寶塔區、渭南市臨渭區、商洛市等地家校社協同育人的實踐，并組織了一期圓桌對話，從學校、社區、家庭幾個方面共同探討，挖掘新時代背景下家校社協同育人機制的陜西路徑，為全社會關注未成年人心理健康教育營造良好的氛圍，共促青少年健康成長！