各設區市教育局，楊凌示范區教育局，韓城市教育局，神木市、府谷縣教育和體育局：

現將《陜西省教育廳關于加強普通高中學生發展指導的實施意見》印發你們，請認真貫徹落實。

陜西省教育廳

2023年7月6日

陜西省教育廳關于加強普通高中學生發展指導的實施意見

為適應我省新課程改革和高考綜合改革需要，切實加強學生發展指導，促進普通高中學生全面而有個性的發展，根據《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（國辦發〔2019〕29號）、陜西省人民政府《關于印發陜西省深化普通高等學校考試招生制度綜合改革實施方案》（陜政發〔2022〕14號）等文件精神，現就加強我省普通高中學生發展指導提出以下實施意見。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推動普通高中育人方式改革，加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規劃等方面的指導，幫助學生根據自身實際選擇適合的發展方向。

二、基本原則

（一）堅持正確方向，全面立德樹人。堅持黨的教育方針和正確育人方向，堅持五育并舉，引導學生樹立遠大理想，自覺踐行社會主義核心價值觀，培養時代新人。

（二）堅持科學引導，奠基終身發展。以學生終身發展為主線，遵循學生成長規律，根據教育學、心理學、社會學等相關學科的理論及方法，促進學生發展指導與日常教育教學有機結合，促進育人目標與教學改革、課堂改革密切結合，科學設計并有效開展學生發展指導工作。

（三）堅持以生為本，關注個性發展。堅持正確的教育質量觀和人才觀，尊重學生獨特的個性特質，根據學生的興趣愛好、性格特征、價值取向、能力特長等，幫助學生樹立發展志向，確立發展目標，開展針對性的個性化輔導，促進學生全面而有個性地成長。

（四）堅持多措并舉，強化協同指導。加強頂層設計和整體規劃，充分利用校內外教育資源，聯合家庭、高等院校及社會組織的力量，促進學生發展指導與學校各類教育教學活動有機融合，構建多方參與、學科融合、家校共育、路徑多元的學生發展指導工作格局。

三、主要內容

（一）自我認知。幫助學生正確認識自我，了解自己的興趣愛好、性格特征和能力傾向，發現自己的優勢和不足；指導學生正確看待個體差異，認識并發現自我價值，找準自身角色定位；加強品德修養、堅定理想信念，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）學業規劃。幫助學生了解普通高中課程設計、學科知識體系和學習要求，以更好適應高中階段的學習；指導學生明確個人學習目標，科學合理制訂選擇性必修和選修課程學習計劃，確定選考科目；指導學生選擇適合自身特點的學習方法和策略，激發學生內在學習潛能；指導學生正確處理學習與生活的關系，合理安排時間，養成良好的學習習慣；引導學生科學評估自身學業與能力水平，并依據自身實際合理選擇升學或就業。

（三）生涯規劃與職業體驗。幫助學生了解經濟社會發展趨勢和需求，了解不同行業的現狀和發展前景，了解不同職業的工作任務和技能要求等；借助高等院校、科研機構、企業等各種社會資源，指導學生在實踐活動和職業體驗過程中了解不同職業的特點，了解自身職業傾向，培養學生職業興趣；引導學生明確職業發展目標，并合理開展適合自己的職業生涯規劃。

（四）專業選擇指導。幫助學生了解高等院校專業設置和就業情況、招生政策及專業選考科目要求；指導學生正確處理個人興趣特長與社會需要的關系，合理規劃升學與就業目標，科學確定報考專業。

（五）社會適應與健康生活。培養學生獨立解決問題能力和生活自理能力，形成健康的生活方式；促進提高學生自我調控、人際交往和環境適應等能力；指導學生正確面對學習、情感等方面的問題，促進養成健全的心理品格，健康生活，珍愛生命。

四、實施方式

（一）開設系統化發展指導課程。各學校要根據辦學實際，開設高中學生發展指導課程，形成具有學校特色的課程體系。推進學生發展指導與學科教學有機融合，喚醒學生自主發展意識并科學規劃個人發展，推進全過程全方位育人。高中三年的課程不少于36課時，主要開展學生發展指導課程和職業體驗活動，重點在高一、高二年級實施，可結合心理健康教育、綜合實踐活動統籌實施。推動高校以多種形式向學生介紹專業設置、選拔要求、培養目標及就業方向等，為學生提供咨詢與幫助。

（二）建立學生發展指導中心。各學校要成立學生發展指導工作小組，把學生發展指導工作納入學校發展規劃和學校課程計劃，建立學生發展指導中心，配備專兼職指導教師，推進學生發展指導與心理健康教育有機融合。有條件的學校可聘請高等院校、科研院所及相關社會組織機構的專業人員作為兼職導師參與學生發展指導工作、提供專業服務，積極構建各年級縱向銜接、校內外橫向貫通的學生發展指導體系。

（三）開展多形式的實踐活動和職業體驗。各學校要廣泛開展各類團體輔導，針對性開展個體輔導，重視新生入學教育，使家長和學生了解高考相關政策并喚醒學生自我規劃意識。廣泛組織開展形式多樣、內容豐富的社團活動與實踐活動，以增強學生參與實踐、自主探索的能力。積極拓寬校外教育資源，適時借助高等院校教師、課程等協同育人資源，并加強與黨政機關、企事業單位、社會組織的協作，組織開展豐富多樣的職業體驗活動，增強學生的職業認知。

（四）實施科學的發展指導評價。各學校要將學生發展指導與綜合素質評價有機結合，全面、客觀、公正地評價學生發展，充分運用學生綜合素質評價信息管理平臺，為每名學生建立個性化成長檔案。各學校可根據實際情況，依托有資質的專業機構，為學生進行科學系統的個性心理與生涯規劃方面的測評，為學生發展指導提供有益參考。鼓勵學校借助科學診斷工具和大數據手段，對學生發展進行診斷評估，對學生不同階段的規劃目標達成情況進行跟蹤和反饋。

五、保障措施

（一）加強組織領導。各級教育行政部門要高度重視，精心組織，加強普通高中學生發展指導的理論和實踐研究，推進區域資源共建共享。指導學校根據自身實際制定具體的實施方案，設計開發學生發展指導課程與活動，提升學生發展指導工作質量和水平，促進學生發展指導工作有效開展。

（二）加強隊伍建設。各級教育行政部門要指導普通高中學校加強學生發展指導專業教師隊伍建設，建立以專職教師為主導，班主任、心理健康教育教師為主體，學科教師全員參與、有機協同的學生發展指導專兼職教師隊伍。組建普通高中學生發展指導專家團隊，加強教師專業培訓，廣泛開展調研交流和課題研究，不斷提升學生發展指導專業化水平。

（三）強化評估激勵。各級教育行政部門要積極督促學校探索符合本地區、本校實際的學生發展指導模式，建立健全規范化、專業化發展長效保障機制。將學生發展指導納入教師工作量，作為績效考核重要內容，在評優評先、職稱晉升、考核獎懲等方面予以傾斜。創建學生發展指導示范基地，培育推廣學生發展指導優秀案例和成果，充分發揮示范引領和輻射帶動作用，提升我省普通高中學生發展指導整體水平。

（四）加強家校協同。各地各校要積極推進家校協同育人建設，通過舉辦家長講座或家長論壇開展家庭教育指導，增強家庭對于學生發展指導的理念認同，幫助家長了解其概念與方法，準確地把握子女學業狀況和優勢潛能，提升對子女發展與規劃的指導能力。充分利用學校和家長資源，豐富學生職業體驗途徑方式和信息庫，給學生創造更多的職業體驗機會。  

（五）加強經費保障。各級教育行政部門要積極爭取財政支持，加大對學生發展指導工作的投入力度。同時，廣泛動員社會力量，多渠道拓展資金來源，豐富教育設施和活動資源，形成做好學生發展指導工作的社會合力，保障學生發展指導工作的高效開展。