未來社會究竟需要什么樣的人才，人才的核心競爭力是什么？

東方甄選直播間董宇輝曾說的一句話讓我印象深刻：人生短期拼智力，中期拼毅力，長期拼體力，不要覺得自己落后了，要用馬拉松的心態，過自己的一生。學生成績的優劣及人的成就大小，主要由智力因素和非智力因素兩方面決定。教育過程是知、情、意、行相互作用的過程，其中知與智力相關，情、意、行都屬于非智力因素，非智力因素能夠決定一個人的基本精神面貌、學習興趣、情緒情感、意志品質等，對智力因素有巨大的制約作用。

眼下已進入高考沖刺倒計時，高考不僅是知識和能力的角逐,更是意志、心理、情感、習慣等非智力因素的競賽。許多學生學習成績不佳，并不是智力問題，而是非智力因素問題。例如，怕苦的情緒、厭惡的情感、缺乏面對困難的意志等。因此，面對這些學生，僅靠補課是沒有用的，只有從非智力因素方面找到原因，才可對癥下藥。教師更應該關注的是，在智力因素相差甚微的前提下，非智力因素已成為未來競爭的“最大變量”，學校和教師如何把“最大變量”轉化為“最大增量”呢？

近年來，“雙減”等教育政策的相繼出臺，其背后正是教育觀念的轉變。以前，競爭力體現在學生學習了多少知識，記憶力、理解力有多強，而未來，是創造力和想象力的競爭，是意志力和學習力的競爭，是領導力、擔當力、謀劃力、統籌力的競爭。如果把競爭力比作一座冰山，水面之上的是“看得見的成績”，比如記憶力和理解力等，而冰山之下“看不見的能力”才是更加穩固持久的競爭力，比如良好的心態、堅韌的意志力、正確的人生觀等。

學生需要學習知識，但教育并不只是為了記住更多的知識。教育是什么？蘇格拉底說：“教育的本質是喚醒。”愛因斯坦說：“只有將課堂上所學的東西完全忘記之后，剩下的才是真正的教育。”教師是什么？陶行知先生說：“教師是千教萬教，教人求真。”唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。

我們應該看到，未來是人工智能時代，學校與教師的價值不會被削弱，只會要求變得更高。“教書”可以由人工智能來替代，但“育人”的溫度、態度和深度是無法替代的。在中小學的教育中，培養學生的非智力因素同樣重要，這些因素可以幫助學生更好地發展人際關系、增強適應能力，以及提高自我認知和管理能力，從而更好地應對未來的挑戰和機遇。

發展素質教育，面向未來，學校既要強化智力因素教育，同時也要重視非智力因素培養，從而構建新時代青年學生的核心競爭力，為我國經濟社會發展培養高素質人才。

作者單位   陜西科技大學