近年來，西安汽車職業大學高度重視“雙師型”教師培養，把“雙師型”教師作為職業教育改革和發展之源，把專業教師個人的“雙師素質”和專業教師團隊的“雙師結構”作為專業師資隊伍建設的主要內容，堅持“師德優先、教學能力與實踐技能并重、考評結合”的原則，采用線上與線下、校內與校外、集中與分散、學校與企業相結合的方式，發揮高水平教師的示范引領和校企合作基地的優質資源作用，加強“雙師型”教師隊伍建設。

樹立教師職業風范，遵守教師行為準則。該校強化學習新時代高校教師職業行為十項準則及配套的處理辦法和指導意見，全面理解和準確把握準則內容，使每位教師知準則、守底線。該校重視師德建設，提高師德水平，出臺了《教職工師德考核管理辦法》《教師職業道德基本規范》等制度，該校還組織開展了誦讀高校教師職業行為十項準則、邀請師德優秀標兵作巡回演講活動。該校組織教師開展愛國主義教育活動，參觀渭華起義紀念館舊址。觀看電視連續劇《跨過鴨綠江》、紀錄片《中國》、專題片《致敬英雄》等革命、歷史題材影視作品，激勵廣大教師堅定理想信念、厚植愛國情懷、涵養高尚師德。

校企共建共育，打造“雙師型”教師隊伍。該校通過校企合作，大力培育“上臺能講課,坐下能科研,進廠能服務”的“雙師型”教師隊伍。一方面積極探索“學歷教育+企業實訓”的專業教師“雙師素質”培養辦法,引導和鼓勵教師積極參與校內實驗、實訓基地的建設、積極開展企業技術服務、參加社會組織各類專業培訓,取得與教學專業相關的、能夠代表技術技能水平的執業資格證、操作技能證、考評員資格證等。同時，該校組織多種多樣的教學示范課，發揮高水平教師的引領作用。此外，該校在校企合作的企業方建立“教師工作站”，承接專業教師在企業的“輪訓”，在提升其實踐技能的同時，參與企業的技術改造和項目研發。此舉保證教師不僅擁有完整的理論知識，同時還及時掌握了企業的新技術、新工藝和新標準，使得自身的技術實操能力得到了進一步提升。另一方面,該校從合作企業引進既有理論水平又有實踐經驗的技術人員和能工巧匠承擔實踐教學任務,校企共同搭建“雙師結構”的專業教學團隊。深入企業一線，通過與工程師們的工作交流，教師深入了解到了行業生產、技術、工藝、設備的現狀和發展趨勢,了解到了生產中使用的新工藝、新科技、新技術,有力地推動了教學內容的更新、促進了青年教師雙師素質養成和教學能力提升。該校完善了《教師職業教育能力提升計劃》,通過雙向合作培育“雙師型”教師,落實校企共建的保障機制。

西安汽車職業大學進行“雙師型”教師實操能力考核現場

實施雙師型教師技能測評與認定。該校探索職業本科層次專業師資隊伍建設問題，明確師資隊伍建設與職業教育質量的關系，構建 “崗位職業能力” 分級遞進式的“雙師型”師資隊伍培訓體系。制定初、中、高三級能力體系的考核評價標準，形成分級考核的組織評價方式。為實現考核培訓體系與專業技術能力精準對接，提出分級能力素質要求，初級“雙師型”教師應具備對汽車機械零部件及電器原件進行拆裝、測量、修復的能力；中級“雙師型”教師應具備對汽車總成和系統進行分解、裝配、制圖和原理分析的能力；高級“雙師型”教師應具備對對汽車機械電子控制系統進行故障排除、綜合分析以及案例教學的能力。同時，對接教學、面向行業，制定三級能力的考核評價標準，形成分級考核的組織評價方式，一是初級采用“理論+實操”的考核方式；二是中級采用“拆裝+繪圖+實車講解原理”的考核方式；三是高級采用“汽車故障綜合分析能力+現場案例教學能力”的考核方式。學校汽車工程學院教師已分為初級、中級、高級標準的考核評價，先后共計8次，基本完成了“雙師型”教師考核評價工作。該校制定校級“雙師”教師認定標準，出臺《西安汽車職業大學“雙師型”教師認定與管理辦法》。依據《西安汽車職業大學“雙師型”教師認定與管理辦法》，多年來，該校已組織多次“雙師型”教師考評與認定工作，通過此項工作，該校“雙師型”隊伍建設工作得以穩步提高。