[摘  要]本文以延安大學石油工程專業為例，分析了在當前工程認證和課程思政背景下，該專業建設十多年的探索過程，總結出了以堅持用延安精神育人，以工程認證為目標，以學科建設為平臺，以一流專業建設為龍頭，以課程思政為內涵的辦學特色。延安大學石油工程專業的建設對類似工科專業的建設、人才的培養具有一定借鑒意義。

[關鍵詞]石油工程  工程認證  課程思政  專業建設  延安精神

延安大學2016年度校級科研項目（YD2016-04）資助。

隨著中國特色社會主義進入新時代，中國高等教育進入了新的歷史發展階段。近年來，伴隨著卓越工程師、本科審核評估、雙一流、新工科、工程教育認證、課程思政等一系列工作的推動，對新建石油工程專業的建設起到了積極的促進作用。工程認證既要求所屬專業認證內容的標準性、規范性，又要求具有自己鮮明的特色。延安大學石油工程專業立足于我國目前最大油氣生產盆地，扎根于革命老區，以堅持用延安精神育人，以工程認證為目標，以課程思政為內涵的辦學特色，堅持為地方經濟發展提供智力支持。

石油工程專業面臨的機遇與挑戰

近代石油工業的開端是以1859年美國人德雷克在賓夕法尼亞州鉆成第一口油井“德雷克井”為標志開始的。1907年，中國陸上第一口油井“延一井”在陜西省延長縣鉆采成功，標志著中國工業開采石油的開始，從此揭開了中國石油發展史上新的一頁。石油作為“工業血液”，是世界上最重要的戰略資源，對國家經濟發展至關重要。石油工業是國民經濟的重要支柱產業，其產品廣泛應用于現代交通、工業、農業等各個領域。

近年來，受國際油氣資源動蕩不穩影響，我國的油氣勘探開發和戰略儲備面臨前所未有的困境。然而，伴隨著國際原油價格穩步回升和歐洲天然氣市場大力反彈，我國的油氣勘探開發進入新一輪投資熱點，企業用人出現較大的需求。

鄂爾多斯盆地是我國位列第二的油-氣-鈾復合型盆地，隨著油氣資源的有效開發，整個盆地內油氣資源豐富。長慶油田和延長石油是區塊內最大的兩家油氣生產企業，這對于促進鄂爾多斯盆地內油氣資源的勘探開發和提高我國的油氣產量，降低油氣能源的對外依存度過高的風險，以及緩解西部和中東部油氣資源供需矛盾、保障國家能源安全具有巨大戰略意義。同時，對于周邊人才，特別是石油專業相關人才的就業有很大的促進作用。然而，現實情況卻是，高校石油工程等類似專業出現志愿報考率逐年降低、研究生招生生源短缺、前往石油類相關企業求職就業意愿率大幅下降等情況。

對于石油工程專業的課程思政，必須堅持正確政治方向，認真貫徹黨的教育方針政策，回答好“培養什么人、怎樣培養、為誰培養”的問題。延安大學石油工程專業立足鄂爾多斯盆地腹地，輻射陜西、山西、內蒙古、甘肅、寧夏等西北能源經濟帶，培養出來的學生要能夠成為具有家國情懷，能夠保障國家能源安全的綜合型人才。

2021年10月21日，習近平總書記在勝利油田看望慰問石油工人時強調，石油能源建設對我們國家意義重大，中國作為制造業大國，要發展實體經濟，能源的飯碗必須端在自己手里。如何把握好面臨的機遇與挑戰，將延安精神融入教育教學育人的各個階段，是回答好石油工程專業“培養什么人”的首要問題。

堅持做好課程思政與紅色精神相融合

習近平總書記強調，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。思政課程與課程思政，既有相同之處又有區別之處。簡而言之，思政課程立足于院校，整體，主要由思政課教師承擔；課程思政由具體專業課教師承擔，在具體專業結合實際，達到“潤物細無聲”的育人境界。

1.汲取老一輩的石油精神育人

以“大慶精神”“鐵人精神”“苦干實干”“三老四嚴”為核心的石油精神，一直都是石油石化行業的靈魂和根基。石油精神是中國共產黨精神譜系之一，從抗日戰爭時期的“埋頭苦干”“一滴石油一滴血”的犧牲精神，到新中國成立初期的克拉瑪依精神、柴達木精神；從“石油師”把中國共產黨的優良傳統、革命精神和高尚品質帶到石油隊伍中，鑄就了紅色基因。從毛澤東同志號召“工業學大慶”，到習近平總書記批示弘揚石油精神，形成了浩瀚的石油精神譜系，匯聚成寶貴的精神財富，成為“我為祖國獻石油”的強大精神源泉和不竭動力。

延安是延安精神的發祥地和傳承地，石油精神是延安精神譜系上的一個分支。目前我國的油氣對外依存度高達70%，石油、天然氣作為重要的戰略資源，面對復雜的國際環境，如何培養新時代石油工業的接班人？如何培養“下得去、用得上、留得住”的技術人員？延安大學堅持用延安精神育人，特別是在石油工程專業，培養特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻的，有家國情懷的大學生，有著極其重要的現實意義。在人才培養上，通過借助優秀教材、課程思政素材《石油精神日志》等為例，以圖文并茂的形式，較為全面地展示了石油精神和大慶精神、鐵人精神的發展歷程及內涵，重點介紹了玉門精神、克拉瑪依精神、柴達木精神、“磨刀石”精神、塔里木精神、蘭州石化精神、“八三”精神、“七尺布”精神等形成歷史。以時間為軸，展示了中國石油工業發展歷程中的重大事件，記錄了近年來中國石油在科技進步、綠色發展、弘揚石油精神等方面的重大舉措和成果。

2.構筑延安精神“一體兩翼”育人體系

“一體”是指以課堂教學為主體，注重頂層設計，從校、院兩級推進，結合專業特點，做好延安精神進課堂。如，石油工程專業課程“采油工程”關于油水層封堵技術章節，引用了“七一井”的實際案例。1941年，“七一井”完鉆，井深79.46米，初期日產油1.5噸。因受水層干擾，產量遞減很快，如何封堵水層提高產量是石油廠面臨的首要問題。359旅旅長王震得知消息后，把繳獲的山炮支援給石油廠，工人們用炮筒加工制成封水套管，且不用水泥，封水效果很好，這種封堵技術被稱為“空中套井法”。目前，延安大學石油工程專業實現了百分之百課堂教學改革，由原來的滿堂灌、學生被動學習的單一課堂教學方法，改為采用豐富多樣的教學手段，探究式、參與式、互動式、案例式、對分課堂、線上線下、雨課堂、BOPPPS教學等教學方法都取得了良好效果。

“兩翼”是指以體驗教學和踐行活動為兩翼。工科人才的培養，不僅是考慮工科課堂體系的合理性、完整性、規范性，而且要注重對文學、工程倫理學和環境和諧發展理念的培養。按照學校相關制度，石油工程專業發揮資源優勢，研發了“延安時期紅色文獻數字研究平臺”，建成了23處延安精神體驗教學基地，要求在公選課平臺最少選修一門延安大學特色公選課，實現了學生從入學到畢業各個環節開展延安精神教育的工作流程，實現延安精神教育的全程化、全員化、全方位。

3.結合專業課特點，豐富課程思政元素

對于石油工程專業來講，體驗教學和踐行活動的科目選擇更為廣泛。在“沉積巖巖石學”“鉆井工程”等三大工程理論課教學中，依托全國油氣地質大賽和中國石油工程設計大賽，豐富教學內容，提煉教學方法和手段，以賽促學，提升石油工程專業學生的素質能力。

例如，在“沉積巖巖石學”的課程教學過程中，學生走進陜北典型的沉積剖面，觀察油苗、裂縫露頭；結合野外實習提升學生的踐行活動。延安大學位于鄂爾多斯盆地腹地，從沉積巖石學的巖石學特征入手，分析其沉積演化環境變遷，用唯物主義辯證法去思考，認識地質現象；合理運用常用工具、軟件開展實驗教學，編制出關于古地理沉積相分析的重要圖件；恢復鄂爾多斯盆地三疊世延長湖的形成、演化、消亡過程，加深對油氣的生成、運移、形成過程的理解。同時，穿插近年科研熱點“致密油”“頁巖油”“頁巖氣”等，讓學生的思維既具有傳統經典理論學說，又具有包容、創新開發的格局。此外，借助多媒體視頻教學，學習觀看了《石林的形成》、學習了碳酸鹽巖篇章之后，師生一起編寫“順口溜”，記憶課程要點，豐富了教學方法，提升了課堂效率。

全國油氣地質大賽和中國石油工程設計大賽是近年來石油院校學生廣泛參加、影響深遠的賽事。一方面，通過“學習、競賽、研究”三位一體培養方式，打造了一批專業基礎扎實、知識儲備豐富、專業技能過硬，適應社會發展需要的油氣地質—石油工程復合型（地質工程一體化）、專業應用型人才。另一方面，組織單位、用人單位高度重視，特別規定：凡是在兩大比賽中獲得二等獎及以上者，在研究生入學面試、用人單位招聘時有一定比例的傾斜。延安大學石油工程與環境工程學院是全國油氣地質—石油工程復合型（地質工程一體化）、專業應用型人才培養基地，學生既能參加工程設計大賽，又能參加油氣地質大賽。近年來，該學院學生在兩大賽事中均取得較好的成績，客觀地反映了這種“以賽促教”的教學模式促進了石油工程專業學生素質能力的提升。

4.建立校企合作基地，傳承工匠精神和“兩山”精神

據不完全統計，以延安為中，涉及油氣勘探、開發、技術服務、環境保護的各類企事業單位、公司、國際油服不下千余家。延安大學石油工程與環境工程學院依托地緣優勢，建立廣泛的企業實習基地，為學生搭建各類生產實習基地三十多處。學生在見習和實習中，走進金屬加工車間，了解油套管加工工藝，抽油機的設計、安裝、調試流程，學會車工、焊工、鉗工等基本操作，傳承工匠精神；走進生產現場，體驗一線作業的辛苦和奉獻，領會科學開發和環境保護之間的“兩山”精神。

現代的石油工業早已不是上世紀五六十年代模樣，隨著鉆井技術的發展，一排排整齊排列的抽油機上下往返運動；周圍的井場和道路大都用油氣生產過程的固體廢棄物經過加工，固化而成。生產的污水，通過沉淀、除油、過濾等一系列復雜先進的處理工藝，又回注到同層位。正是科學的發展和人們對環境的重視，“既要金山銀山，又要綠水青山”才逐步得以實現，在石油開采過程中，人們也越來越意識到，對于大自然的饋贈，人類應該更好地利用，減少對大自然的破壞。

根據地質演化歷史，延安一帶在三疊世之前一直是濕潤的氣候，生長著高大的喬木、灌木林，水資源豐富，到了侏羅系延安組沉積時期，大致還是水草茂盛、河湖交織、氣候宜人的環境。隨后，隨著氣候干旱炎熱，紅層沉積和河道沉積交換沉積，志丹、靖邊一帶露出的紅色地層，被認為是風成沙丘，表明氣候干旱；上覆厚厚的黃土堆積，實際是距今約200萬年的第四紀時期形成的土狀堆積物，是在干旱氣候條件下形成的，反推其沉積環境，類似于現在的沙塵天氣。早在上世紀90年代末，筆者作為石油工作者在陜北地區工作，親身經歷過惡劣的風沙天氣，哪怕就是身穿防風衣，出去一圈，滿頭、耳朵里都是沙子；一個風季過去，道路兩邊的沙子堆積了約5厘米厚。從這個地質歷史演化過程看，現在的環境相較于當時，已經改善很多，其主要原因和國家退耕還林、大力治沙防沙的政策有關。特別是近10年來，延安一帶的氣候也越來越好，沙塵天氣越來越少見。

在經濟發展的同時，如何做好環境保護，做到綠色可持續發展，也是延安大學石油工程與環境工程學院開展工作的重點。在促進經濟發展的過程中，學院從我國發展的現狀出發，注重綠色能源的開發與應用，對如何開展我國石油資源的有效保護，以避免其受到更多的污染與損害，從根本上保證我國的生態環境可持續發展開展了研究和探討。同時，還要對油氣資源的使用方式進行持續優化，運用先進的技術，提高油氣資源的開發、利用和經濟效益。2020年，習近平總書記來陜西考察并深入牛背梁國家級自然保護區羚牛谷，了解秦嶺生態環境保護時強調，秦嶺和合南北、澤被天下，是我國的中央水塔，是中華民族的祖脈和中華文化的重要象征。保護好秦嶺生態環境，對確保中華民族長盛不衰、實現“兩個一百年”奮斗目標、實現可持續發展具有十分重大而深遠的意義。這對延安地區的經濟發展和環境保護也具有重要的指導意義。

融合特色 培養具有家國情懷的應用型人才

1.突出油田開發和環境保護特色

專業的定位是否恰當，是衡量一個學科是否有強大發展動力的關鍵。近十年來，國內開設了大量油氣能源類專業，如榆林學院、隴東學院、蘭州城市學院，以及哈爾濱石油學院、浙江海洋大學，等等。大部分專業同質化發展嚴重，如何辦出專業特色，走一條不同尋常之路，實現彎道超車，盡快達到工程認證標準，是延安大學石油工程專業創新發展的一個重要課題，也是一個現實問題。該專業堅持以人才培養為核心，不斷推進教學改革，強化實踐教學環節，培養學生的創新精神和實踐能力，為石油工業發展提供人才支撐。

面對新工科、新能源、新技術、新業態，以石油工程專業為核心的多學科交叉專業點、建設點、布點方向前瞻性不夠，在學校現行的專業設置體系下，缺乏系統性。自石油工程專業開設以來，學科發展方向就初步聚焦在油氣資源開發與環境保護兩個方向，但真正在油氣資源開發與環境保護方向想要做到融合，則需要更多的探索和實踐。專業突出油田開發和環境保護特色，著力培養高素質應用型人才。

2.以工程認證為規范，大師引領提升教學科研水平

工程認證是指國際通用的，由不同專業類別認證機構（委員會）對工程類專業教育實施的專門性認證。截至2021年6月，通過認證有中國石油大學（北京）、中國石油大學（華東）等6所高校。延安大學石油工程專業自2007年開始招生，以工程認證建設項目為依托，先后成功申報“能源與環境工程實驗中心”的“陜西省本科教學實驗示范中心”，陜西省高等院校省級實驗中心和“資源與環境”碩士點，修訂人才培養方案，借助地緣優勢，在建立多樣化的實習實訓基地上，形成大一到大四不同階段一體化的生產基地培養模式。

實驗室問題和師資問題是新建專業的通病，特別是新建工科專業。本科教學實驗室多，相對缺乏以校內指導教師的科研實驗室、仿真實驗室。延安大學石油工程專業經過15年的發展，教師師資隊伍由原來“三多三少”（工科男教師少，女教師多；碩士多，博士少；本碩不一致的多，本碩一致的少）變化為“一好兩高三低一缺乏”（學緣結構好，博士比例高，地質工科博士比例高，工程工科博士比例低，雙師型教師比例低，職稱結構偏低，缺乏學科帶頭人）。針對問題導向，大量引進中國石油大學（華東）、長慶油田、延長油田等知名專家、學者聘為兼職教授。2018年，石油工程與環境工程學院“高德利院士工作站”正式授牌，對學院的發展具有里程碑式的意義。

結  語

延安石油工程專業依托延安精神，深化教育教學改革，把課程思政作為推進立德樹人根本任務的重要舉措，緊密結合行業特色和優勢，構建了“紅色基因、紅色傳統”的思政課程體系。石油工程專業把思政教育貫穿于專業培養全過程，充分挖掘學科專業的思想政治教育資源。延安大學石油工程專業緊密對接區域經濟發展的需求，把工程教育認證作為推動學科建設、科學研究和人才培養的動力，用延安精神貫穿育人的新體系，加強課程思政的引領，對于培養新時代石油工業接班人具有重要的借鑒意義。

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（吳小斌：延安大學石油工程與環境工程學院）