黨的二十大報(bào)告中提出了加快建設(shè)數(shù)字中國的目標(biāo)，并首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫進(jìn)了報(bào)告。2023年2月世界數(shù)字教育大會(huì)確定了“數(shù)字變革與教育未來”的主題。面對著數(shù)字化轉(zhuǎn)型這一世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向，各級各類教育應(yīng)借勢而為，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

一是借助數(shù)字技術(shù)豐富教育資源。我國近十年教育領(lǐng)域的偉大成就顯示，我國教育數(shù)字化實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，全國各級各類學(xué)校全部接入互聯(lián)網(wǎng)，99.5%的中小學(xué)擁有多媒體教室，世界上最大的教育資源庫——國家智慧教育公共服務(wù)平臺也于2022年開通。可以說，這些軟硬件的建設(shè)為教育教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓展提供了充足的基礎(chǔ)條件，尤其是國家智慧教育公共服務(wù)平臺作為教育領(lǐng)域的公共服務(wù)產(chǎn)品，對于實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育的普及、實(shí)現(xiàn)教育公平、滿足教育的差異化需求，最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了重要的戰(zhàn)略平臺。此外，全國各地各學(xué)校也在結(jié)合地方特色開發(fā)各級各類教育數(shù)字平臺，涵蓋了大中小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字教育資源供給的大發(fā)展。但與此同時(shí)也應(yīng)注意，在數(shù)字教育中需要實(shí)現(xiàn)“供”與“用”的有效匹配，防止大量資源被閑置浪費(fèi)。

二是借助數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)方法。數(shù)字教育的推進(jìn)有效實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、線上與線下的全要素課堂，尤其是虛擬仿真課等課程的開發(fā)，極大地創(chuàng)新了教育教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，培育了學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，甚至驅(qū)動(dòng)了人類思維方式的變革。但與此同時(shí)，需要注意數(shù)字教育與傳統(tǒng)教育的有效結(jié)合，應(yīng)充分發(fā)揮人的主體性。一方面，避免數(shù)字教育取代傳統(tǒng)教師，從而使教育工作者陷入“智能化時(shí)代何以為師”“機(jī)器替代人”的困境中；另一方面，避免數(shù)字教育中學(xué)生主體性的喪失，避免技術(shù)對“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授”的強(qiáng)烈沖擊，避免陷入技術(shù)對人的主宰，從而形成“不用頭腦，只用眼睛”的教育教學(xué)狀態(tài)。

三是借助數(shù)字技術(shù)完善教育評價(jià)體系。近些年國家對于教育評價(jià)體系改革提出了諸多要求，如《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》提出，要?jiǎng)?chuàng)新評價(jià)工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià)。數(shù)字技術(shù)在評價(jià)中的應(yīng)用對于尊重人的主體性和差異性、體現(xiàn)教育的規(guī)律性等發(fā)揮著巨大的作用，全國各地已在有效探索建立數(shù)字化綜合素質(zhì)評價(jià)體系、應(yīng)用“個(gè)人內(nèi)差異評價(jià)”等評價(jià)方式，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”等不夠科學(xué)的評價(jià)，不斷提高評價(jià)的客觀性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性。與此同時(shí)，需要注意的是，運(yùn)用數(shù)字化進(jìn)行教育評價(jià)體系改革是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，包含評價(jià)目標(biāo)、指標(biāo)要素、評價(jià)權(quán)重、評價(jià)方案、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用等在內(nèi)的體系構(gòu)建，需要依托科學(xué)的理論指導(dǎo)和統(tǒng)一的規(guī)劃部署，避免各地各級教育機(jī)構(gòu)自行其是、各自為政，從而引發(fā)教育評價(jià)的新問題。

（作者系西北工業(yè)大學(xué)教授）