小學階段的學生無論是學習思維、學習觀還是學習能力都有極強的可塑性。因此，教師要立足學生核心素養，優化當前的教學模式。

一、當前小學數學教學中存在的普遍性問題

1.教學觀念落后

盡管不少教師對學生核心素養的重要性非常認同，但由于應試教育理念的影響，他們在教學形式和手段方面做不到“知行合一”。主要表現在教師不關注學生的學習習慣，也不去分析學情，在課堂教學環節也是“按照自己的感覺走”，忽略了研究“是不是大部分的學生都能理解和內化”，課堂教學模式總是有應試教育的痕跡。

2.課堂教學模式的創新角度單一

為了促進學生的全面發展，教師要優化教學內容，以推動教學模式的創新。然而，不少教師長期被傳統的教學理念所禁錮，使其教學模式非常單一。所以，當下教師應結合教學內容和學生的實際學情適當地調整教學手段。

3.教學方法不科學

通過調查發現，部分小學數學課堂教學方法不科學、不合理。主要體現在以下幾個方面：其一，教師過于依賴教材。眾所周知，教材是依據學生的數學學習能力和思維能力進行編排的，可是教材的知識結構比較零散，過于依賴教材會影響學生的數學知識建構。其二，在教學實踐中，教師沒能幫助學生整合具有邏輯關系、數量關系的知識點，導致知識碎片化現象嚴重，令學生無法完成對某一部分知識的系統化學習。其三，絕大多數教師并未對現有的教學內容進行變通、延伸與拓展，導致學生的數學知識面狹窄。

4.教學評價標準單一化

受應試教育理念的影響，當下很多教師依然將成績作為教學效果評價反饋的唯一標準。這些教師并沒有深入了解學情，也沒有認真思考新的教學模式下怎樣保證課堂教學的客觀性，使得教學評價在評估學生學習效果、評測課堂教學效率方面發揮的作用微乎其微。并且，教學評價標準的單一直接導致了教學評價方式的單一，使學生在課堂教學中所處的地位日趨被動。長此以往，成績、排名會對學生強制分層，甚至導致全班學生學業質量出現嚴重的兩極分化。

二、小學數學課堂創新模式的策略

1.深化教師對新舊教學理念的理解

當前，核心素養在學科教學中的滲透已經有了一定的理論基礎，小學數學也是如此。核心素養視野下，不少教師的思想高度與思維模式發生了轉變，尤其一些青年教師已經逐漸意識到要深化自身對新舊教學理念的理解，以樹立正確的教學觀更好地服務于學生。所以，當下學校有必要普及新教育理念的內涵、機制以及實施辦法，通過培訓會、講座等形式對應試教育理念與新教育理念進行對比分析，讓教師清楚地意識到比起成績，提升學生的綜合素質更為重要。

2.創新教學方式，激發學生主觀能動性

情境教學法、分層教學法、翻轉教學法是近年來不斷被教學實驗論證過的具有科學性、高效性的教育成果，教師可適時將其應用于特定的課堂教學環節，以激發學生的主觀能動性。一方面，情境教學法能夠讓課堂變得更生動，給學生營造一種深度思考和自主解決問題的環境。教師在組織教學活動時，應依據學生學情和具體教學內容對教學情境進行創新，也可將真實的生活場景搬上講臺，讓學生依據自己的生活體驗以及學過的數學知識來完成具體任務。另一方面，教師可借助大數據采集和分析學生的數學學習能力、學習習慣以及個人愛好，然后從這些方面出發對學生進行分層，根據學生的學習特點制定不同的教學目標、作業以及教學評價，從而實現學生學習效率的提升。

3.整合知識點，構建知識體系

在核心素養視野下，教師要站在全局角度選擇科學合理的教學內容，對課本中的數學知識進行變通、拓展、延伸和補充，如此才能達到拓寬學生數學知識面、提升課堂教學效果的目的。教師可以抓住一個知識點從數學史、數學思想、相關理論以及生活實踐應用四個方面對其進行整合，將其制作成一個個獨立且有著緊密邏輯關系的微課視頻，將視頻作為學習資料分發給學生，供學生構建自己的數學知識體系。

4.創新評價機制，優化教學模式

在傳統教學背景下，教學評價環節日趨單一固化，如果要創新課堂教學模式，那么教師就要創新教學評價機制。除了成績外，教師要將學生的學習態度、學習能力、學習興趣、學習習慣等納入評價標準中，結合學生學習過程中的意識分配規律來完善和創新小學數學教學評價機制。對于教師而言，將結果型評價與過程型評價兩種方式相結合，及時發現小學生在數學學習方面所取得的進步，哪怕看起來微不足道，教師也要及時鼓勵他們再接再厲，當學生學習退步時，教師也要幫助他們樹立起學習的自信心。教師要根據課堂教學效果反饋來優化教學模式，讓學生從課堂上不僅能收獲知識、提升能力，還能體驗到學習帶來的樂趣。對于學生而言，應配合教師完成教學評價，從評價結果中清晰地發現個人的優勢和短板，從而不斷調整學習心態和學習方法。

核心素養理念是一種全面發展的教育理念，反映了我國教育改革的趨勢以及小學生自身能力成長的需求。課堂教學模式創新，能夠幫助學生完成理論知識的解讀、學生思維的提升、知識體系的構建，為整個小學數學教學從應試教育向素質教育轉變提供了向上的階梯。

作者單位   西安市未央區阿房路一校